大學(xué)老師師德師風(fēng)自查報(bào)告.doc

1、大學(xué)老師師德師風(fēng)自查報(bào)告（可編輯）.doc一、個(gè)人師德師風(fēng)基本情況大學(xué)老師師德師風(fēng)自查報(bào)告一、 存在的問(wèn)題加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷完善自我。、對(duì)個(gè)別教師違反工作紀(jì)律的現(xiàn)象不能?chē)?yán)格按照規(guī)章制度進(jìn) 行處理存在老好人思想。、學(xué)校對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的組織建設(shè)缺乏規(guī)劃對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員的管理理 論、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的學(xué)習(xí)交流重視不夠。（二）教學(xué)管理方面、校本教研的配套保障措施不夠完善形 式不夠靈活不能緊密地結(jié)合教學(xué)實(shí)際課題研究不夠扎實(shí)成果不 多。、沒(méi)有充分發(fā)揮教科室的作用在校本教研方面缺少創(chuàng)新思路 和有效舉措不能經(jīng)常深入備課組進(jìn)行指導(dǎo)和督導(dǎo)教師的研究意識(shí) 和研究氛圍不夠濃厚。、個(gè)別教師自律意識(shí)不強(qiáng)工作時(shí)間上網(wǎng)從事與教學(xué)無(wú)關(guān)的活 動(dòng)經(jīng)常遲到

2、、早退工作時(shí)間在室外長(zhǎng)時(shí)間逗留。、對(duì)教師考勤、值班和工作秩序的管理力度欠缺制度執(zhí)行不 嚴(yán)管理考核激勵(lì)機(jī)制有待進(jìn)一步完善。、對(duì)問(wèn)題學(xué)生的管理缺乏有效而恰當(dāng)?shù)慕逃D(zhuǎn)化方法。、學(xué)校德育工作缺乏系統(tǒng)、長(zhǎng)效的管理規(guī)劃對(duì)德育隊(duì)伍培訓(xùn) 不足尤其是對(duì)任課教師的德育參與程度和績(jī)效缺乏有效地考核辦法。、在規(guī)劃德育內(nèi)容、德育方法方面思維僵化創(chuàng)新性思路不多 不能緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。四、今后整改的方向（一）加強(qiáng)班子建設(shè)始終保持旺盛的 工作活力、加強(qiáng)教育法規(guī)、課程理論和管理方法的學(xué)習(xí)提高干 部隊(duì)伍整體的管理素質(zhì)和水平。、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)牢固樹(shù)立分工不分家、相互補(bǔ)臺(tái)、相互協(xié)助 的意識(shí)提高政策執(zhí)行力。、進(jìn)一步修

3、訂完善領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督考核辦法。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)保持學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的活力、認(rèn)真 落實(shí)青年教師培養(yǎng)工作方案力爭(zhēng)一年上一個(gè)臺(tái)階用五年左 右的時(shí)間使的青年教師成長(zhǎng)為學(xué)科骨干。、立足實(shí)際通過(guò)引進(jìn)來(lái)、走出去、教學(xué)研討沙龍等多種形式 強(qiáng)化校本培訓(xùn)。制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)規(guī)劃每學(xué)期突出一個(gè)重點(diǎn)。校本培訓(xùn)要突出文化底蘊(yùn)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)境界“三提 升"著力打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。、在加強(qiáng)班主任培訓(xùn)的同時(shí)強(qiáng)化對(duì)全體任課教師進(jìn)行管理方 法的培訓(xùn)創(chuàng)新培訓(xùn)方法增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。、進(jìn)一步修改完善教職工考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制突出考核評(píng)價(jià) 的針對(duì)性和激勵(lì)效應(yīng)保護(hù)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大教職工的利 益調(diào)動(dòng)工作的積

4、極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。、嚴(yán)格執(zhí)行教師考勤、辦公室管理等日常管理制度對(duì)違紀(jì)現(xiàn) 象按規(guī)定嚴(yán)肅處理進(jìn)一步優(yōu)化紀(jì)律作風(fēng)。（三）強(qiáng)化校本教研提髙教學(xué)質(zhì)量。、以開(kāi)展“有效教學(xué)”課題研究為抓手著力研究解決教學(xué) 管理以及教師備課、授課過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題使校本教研更好 的為教育教學(xué)服務(wù)。、加強(qiáng)課程建設(shè)。堅(jiān)持“規(guī)范落實(shí)合理整合”的工作思路注重課程開(kāi)發(fā)的多 樣化、個(gè)性化和系統(tǒng)化爭(zhēng)取三年內(nèi)開(kāi)設(shè)的選修I模塊達(dá)到以上 選修H課程達(dá)到種以上。、努力打造高效課堂。在堅(jiān)持周公開(kāi)課制度、以高效課堂作為評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課的一票 否決項(xiàng)的基礎(chǔ)上加大推門(mén)聽(tīng)課力度各級(jí)部主人每周至少推門(mén)聽(tīng)課 節(jié)以上深入開(kāi)展講評(píng)課、復(fù)習(xí)課有效課堂模式探究達(dá)標(biāo)活

5、動(dòng)定期 舉辦跨級(jí)部、跨學(xué)科的高效課堂觀摩活動(dòng)加大對(duì)有效教學(xué)研 究、落實(shí)高效課堂成績(jī)突出的備課組、教師的表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度引 導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)參與高效課堂研究的積極性和主動(dòng)性真正使課堂 成為常態(tài)化教學(xué)模式。、以研究性學(xué)習(xí)課題研究為切入點(diǎn)通過(guò)強(qiáng)化教師培訓(xùn)、加強(qiáng) 過(guò)程指導(dǎo)、嚴(yán)格課題評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定等途徑切實(shí)提高學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。（四）立足實(shí)際突出德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性、加強(qiáng)精細(xì) 化管理。突出級(jí)部在德育工作中的管理重心加強(qiáng)級(jí)部學(xué)生建設(shè)學(xué)生會(huì)組織建立班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)教育制度建立轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生 的有效機(jī)制。實(shí)行班主任“問(wèn)責(zé)”制度每月流動(dòng)紅旗評(píng)比位次靠后的班 主任要書(shū)面剖析原因定實(shí)整改措施

6、。、強(qiáng)化學(xué)科德育教育的主導(dǎo)作用。每個(gè)備課組都要結(jié)合各自特點(diǎn)研究制定能夠體現(xiàn)本學(xué)科特色 的德育實(shí)施規(guī)劃通過(guò)課堂滲透、第二課堂、考查考核等形式抓 好落實(shí)并修訂完善任課教師德育目標(biāo)實(shí)施考核細(xì)則進(jìn)一步 濃厚全員育人氛圍。、強(qiáng)化班主任培訓(xùn)。創(chuàng)新班主任培訓(xùn)的方式方法通過(guò)定期開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、互 相觀摩班會(huì)、專題講座、優(yōu)秀班會(huì)和班級(jí)管理案例展評(píng)等活動(dòng) 提高班主任隊(duì)伍的管理水平。、創(chuàng)新德育載體。加強(qiáng)德育課程化建設(shè)一是重視德育校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施在 繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施文明禮儀教育校本課程的基礎(chǔ)上圍繞“愛(ài)家鄉(xiāng) 愛(ài)母校愛(ài)家庭”主題開(kāi)發(fā)校本課程突出鄉(xiāng)土文化教育二是在抓 好市武裝部國(guó)防教育展廳校外實(shí)踐基地和夏村鎮(zhèn)敬老院德育基地 建設(shè)的基礎(chǔ)