學習網(wǎng)絡(luò)課程的感受

1、篇一：網(wǎng)絡(luò)課程學習心得體會網(wǎng)絡(luò)教冇，給了我一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提髙思想素質(zhì)的鑰匙。 當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全而信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學習，緊 跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。具體想 漑有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學習淺談幾點體會1、 自 我 決 定 學 習 時 間 和 地 點網(wǎng)絡(luò)學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向期一個地方。這種學習方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件 自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學習。2、收

2、獲頗豐我的收獲是還能與優(yōu)秀教師開展互動。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持（現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學中能把握好課程的精髓。學員 在選擇 課 程 的 同 時 也 選 擇 了 教 師。夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教冇網(wǎng)，里而共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸 多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇等欄目，讓 我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自

3、我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學習的關(guān)鍵還在 與相互的參與。我們都知逍現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學習和討論式的學習，網(wǎng)絡(luò)就給 我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè) 發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神。篇二 網(wǎng)絡(luò)課程學習心得網(wǎng)絡(luò)課程學習心得應(yīng)區(qū)里要求報名參加了教師網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，再三斟酌選擇了"說課的技巧與藝術(shù)”這門課程。教師這門職業(yè)不僅僅意味著教書育人，同樣也意味著自己要不斷地努力學習。教 師的發(fā)展與教冇學習是分不開的，也因為讀書才讓我們的精神生活更加充實，同樣學習的過 程讓教師這份職業(yè)更有意義。區(qū)里給了我

4、們這樣一個提升自我空間的機會，榮幸欣喜之余更 是一份責任。這一個多月的時間我認真參與網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，主動學習，勒于總結(jié)反思，全而 提髙自身素質(zhì)，促進了自己對說課這門知識的了解。針對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我自身有一下幾點心得一、課程培訓(xùn)的優(yōu)點網(wǎng) 絡(luò) 實 現(xiàn) 資 源 共 享 網(wǎng)上學習真正實現(xiàn)了教師與教師之間的互動、資源的共享、知識的傳遞；使得我們這些新老師能夠有機會在通過互聯(lián)網(wǎng)就能看到優(yōu)秀教師說課的視頻，這對我們來說是一件很 有益的事情。不僅僅使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時解決，更能使教師 時空自主、拓展視野、取長補短。網(wǎng)絡(luò)方便快捷 上網(wǎng)學習，能足不出戶、不影響工作，網(wǎng)上學習體現(xiàn)了學習的主觀能動性

5、，可以隨時學習， 師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學習。全體學生可通過在線交流，探討問題，一方而指導(dǎo)老師通過班級公告的後理功能快速傳送 最新問題.學生們把自己學習過程中形成的觀點、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，通過參與討論，將獲得 愉悅感和成就感，進一步激發(fā)了學生學習的興趣，增強了學生的求知欲和創(chuàng)新意識。節(jié) 約 了 培 訓(xùn) 時 間 。很多時候組織我們教師的培訓(xùn)都需要我們請假或者調(diào)課離開工作崗位才能出去參加培訓(xùn)，這樣不僅僅彫響了教學進度，同樣也加重了教師本人的負擔。尤其對于教學質(zhì)量，更是 大打折扣，而遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學習就解決了這些問題可以使教師在工作學習的同時，不僅不耽

6、 誤學校的教學工作，還能使教師及時將在學習中的一些收獲在教學過程中驗證和使用，所 以說遠 程 培 訓(xùn) 是一種 更 節(jié) 約、 更 人 文的培訓(xùn)。使教師培訓(xùn)學習收獲更多，視野更開闊。在安排的網(wǎng)絡(luò)教程中，徐邦桃老師用了簡潔的語言給我們闡述了說課與教師的意義，為我們選擇了優(yōu)秀教師的說課稿，精選了一些優(yōu)秀的說課視頻供我們學習與參考，先進的理論水平為我們這些受培訓(xùn)的學員教師提供了一堂堂意義深刻的內(nèi)容。在視頻中我看到了很多教師在說課過程中慷慨激昂的熱情也鼓舞了我，不難看岀他們對于事業(yè)的熱愛，對于學生的用心，對于教育的滿腔熱忱，對于我一名新教師而言確實要學習的地方數(shù)之不盡。通過在 遠程網(wǎng)絡(luò)學習這個平臺上，我不

7、僅僅獲得了更多的教冇教學信息，不僅可以把自己在教學中的心得和疑問共同交流探討，還使教師們的視野變得更加開闊。二、認知理論的提升深刻透徹教材接觸說課還是在大學中學習的各種理論知識，還未付諸于實踐當中來，通過為期不長的網(wǎng)絡(luò)說課學習教程，不僅僅是對說課有了更加深刻的認識，而且通過本課程為我們選擇 的說課視頻加深了對于說課的實踐性的認識，通過說課過程中對于教材的分析以及處理，更 加深入了解教材，吃透教材，從而再從備課過程中發(fā)現(xiàn)教學疏落。2.可以提高理論水平 說課不僅要說明怎么教，還要說明為什么要這樣來做，這就迫使教師要認貞去學習教療教學理論，要認負去思考如何解決理論與實踐相脫節(jié)的問題，這樣就可以幫助教

8、師從理 論上去認識教學規(guī)律。簡 便 易 行， 共 同 提 高 參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)最深刻的印象就是簡易方便，不僅僅是學習的過程可以隨心所欲，而且相對于課堂教學而言，說課的過程也是簡易的。說好課，從而上好課，兩者有著密不可 分的關(guān)系的。4.提髙表達能力通過在準備說課，開始說課的過程中，很多的細節(jié)、用詞需要我們深思揣摩。到底怎樣才可以用上簡練的語言坐到說課的過程精彩紛呈呢？這是我們很多老 師考慮的要點，而通過這一系列的準備，對于我們的語言能力也是會有明顯的提髙的，而語言能力的提升更能增添說課的兩點，可謂一舉兩得。 短短數(shù)周的網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)還是讓我收獲頗多，還會多多花些時間好好鉆研探究，篇三網(wǎng)絡(luò)課堂學習心得

9、學習心得隨著信息化時代的到來，很多優(yōu)秀的教學資源、專家講座以及學習資源也打破了時間和空間的限制，實現(xiàn)了零距離的傳播。特別是對于我這個剛?cè)肼氝€不到一年的新教師，網(wǎng) 上的這些學習資源更是讓我覺得十分珍貴，這次的網(wǎng)上繼續(xù)教冇培訓(xùn)讓我受益匪淺，下而我 來談一 談 我 這 次 培 訓(xùn) 的 學 習 心 得。 第一、提升了我對教學教研活動的思想認識髙度，設(shè)計一個成功的主題教研活動要做到心中有規(guī)則，手上有技術(shù)，腦中有智慧，運用現(xiàn)有的教學研究技術(shù)，在群體的合作下， 做到群策群力。當然做好教研活動的岀發(fā)點還是學生，怎樣顧及不同學生的個體需要、學習 動機、起點和能力，從而實施有差異的針對性教學，這才是做好主題研修的

10、出發(fā)點和根本。雖 然職業(yè)學校學生在學習動機上存在著后勁不足的缺陷，但是作為教師我們還是要相信每個學 生都可以達到高標準，不管是文化課的還是專業(yè)技能的標準，這樣一方而尊重學生，也讓教 師顧及到了自身的教學選擇。作為新教師，我認識到教師專業(yè)發(fā)展是一個過程，教師永遠需 要發(fā)展，永遠在發(fā)展途中，學習這些教研活動的理論最主要的目的還是要運用到具體的教學 活動中，最終走向研究和實踐的結(jié)合。 第二、開闊了我對教學設(shè)計認識的眼界。看了網(wǎng)上共享的那些兩課評比、信息化教學設(shè)計、技能競賽的、微課優(yōu)秀作品的展示，讓我有種耳目一新的感覺，這些作品中讓我感 受到什么是特色，什么是創(chuàng)新，將自身的教學元素融入到教學設(shè)汁的過程

11、中，展現(xiàn)自我，突 出特色，結(jié)合教學根本，才是創(chuàng)新和特色。第三、這次培訓(xùn)讓我意識到自我反思的重要性。時的教學只是忙于日常的備課、上課，很多教學反思都沒有深入地涉及。通過這次培訓(xùn) 我發(fā)學習網(wǎng)絡(luò)課程的感受現(xiàn)了自身存在的一些不足，很多教學設(shè)計的理念還是存在于理論認識的層而，在關(guān)注學 生的發(fā)展和與實踐結(jié)合的方而我還有待加強。教棄教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎 樣成為學生好的引導(dǎo)者？如果每天都能思考這些問題，我想我的教學目標性才會更強，教師 需要人人有目標、有壓力，進而人人有動力、有進步，而且要把每個活動設(shè)il都看作是循壞 往復(fù)的完成過程，有了這些分析評價，進而反思與改進，新教師才能夠進步，才能夠發(fā)

12、展。 第四、重塑了我對培養(yǎng)學生能力的新的認識。一直以來我都為身為一劃人民 教師而倍感驕傲和自豪，如果能在培養(yǎng)學生基本的科學文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提髙學生的專業(yè)素養(yǎng)和終身發(fā)展的學習能力，提髙他們的職業(yè)技能，讓他們養(yǎng)成良好的習慣。我覺 得更學習網(wǎng)絡(luò)課程的感受有成就感。在哈佛幸福課的課堂中講到要讓人養(yǎng)成良好的習慣，這是一個長遠的不斷干 預(yù)的改變結(jié)果，學生在每天的生活狀態(tài)中也都存在著舒適區(qū)、拉伸區(qū)、恐慌區(qū)、焦慮區(qū)和困 擾區(qū)，而穿越每個過程最后形成的頓悟才是我們想要的結(jié)果。所以要讓學生在有限的自律空間 內(nèi)養(yǎng)成良好的習慣，教師恰到好處的干預(yù)才能起到根本性的作用，特別是職業(yè)學校的學生， 他們的自律性很差，很多生

13、活和學習的細節(jié)需要老師不厭英煩的進行引導(dǎo)，即使有時很多學 生可能會產(chǎn)生逆反或者其他不好的心理情緒，但是作為教師，對學生正確的干預(yù)是教師的職 責。學習是長期的過程，教師的發(fā)展還應(yīng)當不斷地學習，提升，學海無涯，想要發(fā)展必須要不斷地學習。我要抓住每次學習的機會，不斷地充實自己，提升自己，讓自己與優(yōu)秀教 師的距離越來越小O2014年6月篇四對網(wǎng)絡(luò)課堂的心得體會關(guān)于學習網(wǎng)絡(luò)課堂的心得體會經(jīng)過了一學期的網(wǎng)絡(luò)課堂，先來說說網(wǎng)絡(luò)課堂的好處吧。選擇網(wǎng)絡(luò)課堂，我們可以直接 在宿舍里而通過電腦進入云端進行學習就行了，不用背著書包走半天路跑到教室去上學,這不僅仔約了很多時間，而且當下雨刮風天氣不好的時候也起到了作用。

14、除了這個意外，網(wǎng)絡(luò)課堂增強了我們自主學習的能力，培養(yǎng)了我們自主學習的精神，讓我們自己自覺學習，主動尋找問題，這與傳統(tǒng)課堂比起來有所不同。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂使得我們主動抓住網(wǎng)上學習的資源，對資源進行充分的利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。對于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和老師而對而的進行交流，學習了之后才發(fā)現(xiàn)原來不是這樣的，而是自己主動登陸云端，打開界面進行學習，這也讓我增長了見識，開闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不同，運用與之相對應(yīng)的方法來學習。每件事情都有利有弊，網(wǎng)絡(luò)課堂也有些不好的地 方。網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對而的交流，使得我們不能夠和老師暢談學習過程中趣味的地方,不能和同學們面對而的交

15、流，討論問題。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很髙，很多學生自主學習能力不強，學習動機不大，就不會像傳統(tǒng)課堂那樣去認真學習，不會那么專心致志。當我們遇到了不懂的問題時，不能夠得到老師的及時回答，等老師回答了后，我們有可能已經(jīng)忘了當時的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學習。通過學習了一學期的心理學網(wǎng)絡(luò)課 堂，我覺得網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有待升級和提高。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有些地方需要改進,需要提高。這一學期的心理學課堂，讓我聽到了不同老師講的課，這讓我很髙興?？梢月牭讲煌蠋煹恼n程， 不同老師教授同一門課的不同方式，讓我更有興趣去學習心理學。不同老師講課的方式不同, 我學習網(wǎng)絡(luò)課程的感受.也就從不同的角度去思考問題，這激發(fā)了我

16、學習的興趣，學得津津有味。在看完ppt后， 再看名詞解釋，隨后聽老師的講課，感覺這種方法很有效，學習能力有所提髙。幾種方式 用在一起，我掌握的知識也就更全了。傳統(tǒng)的教學模式主要是教師面授，即教師教什么，我 們學生就學什么，在一泄程度上抑制了我們學生自主性的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)教冇提倡以學生自主學 習為中心進行教學，給予我們學生更大的發(fā)揮自主性的空間。雖然，有的時候不想進行網(wǎng)上 學習，但是自主性的培養(yǎng)不是一蹴而就的，我還是每次都堅持下來了。沒有堅持是不會有好的 結(jié)果的。我對網(wǎng)絡(luò)課堂自主學習堅持了下來，在一定程度上也學到了一些為人處世的道理。 網(wǎng)絡(luò)課堂是比較新的教學方式，我們也在努力嘗試融入進去。對于網(wǎng)絡(luò)課

17、堂，我覺得應(yīng)該分 科目來進行，這樣的話，我們的學習效果會達到一個較好的水平。 通過這一個學期對心理學網(wǎng)絡(luò)課堂的學習，我感受頗多，收獲頗豐。篇五網(wǎng)絡(luò)課程學習心得體會網(wǎng)絡(luò)課程學習心得體會二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對而進行的， 不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反而意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯龍 什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否左的態(tài)度也會直說。這更有利 于引起對教學思想和

18、教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲， 真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的確能形成專家與教師、 教師與教師、教師與學生之間，甚至教冇行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學生之間在線接觸，開展更加 民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)朿，研討也就隨之結(jié)朿，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn) 達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容 或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受 時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學