最新部編語文-咸陽城東樓ppt精品課件精品課件

1、咸陽城東樓咸陽城東樓【許渾】【許渾】字用晦，丹陽字用晦，丹陽（今屬江蘇）人，唐代（今屬江蘇）人，唐代詩人。晚年歸丹陽丁卯詩人。晚年歸丹陽丁卯橋村舍閑居，自編詩集，橋村舍閑居，自編詩集，曰丁卯集。曰丁卯集。走近作者走近作者 此詩大約是許渾于唐宣宗大中三年此詩大約是許渾于唐宣宗大中三年（849849）任監(jiān)察御史的時候所寫。此時大唐）任監(jiān)察御史的時候所寫。此時大唐王朝已經處于風雨飄搖之際，政治非常腐王朝已經處于風雨飄搖之際，政治非常腐敗，農民起義此起彼伏。一個秋天的傍晚，敗，農民起義此起彼伏。一個秋天的傍晚，詩人登上咸陽古城樓觀賞風景，即興寫下詩人登上咸陽古城樓觀賞風景，即興寫下了這首七律。了這首七

2、律。寫作背景寫作背景詩詞誦讀詩詞誦讀一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當年事，故國東來渭水流。行人莫問當年事，故國東來渭水流。 登上百尺高樓，引我萬里鄉(xiāng)愁。蘆葦楊登上百尺高樓，引我萬里鄉(xiāng)愁。蘆葦楊柳叢生，好似家鄉(xiāng)沙洲。柳叢生，好似家鄉(xiāng)沙洲。 烏云剛剛浮起在溪水邊上，夕陽已經沉烏云剛剛浮起在溪水邊上，夕陽已經沉落樓閣后面。山雨即將來臨，滿樓風聲落樓閣后面。山雨即將來臨，滿樓風聲颯颯。颯颯。 秦漢宮苑，一片荒涼。鳥兒落入亂草之中，秦漢

3、宮苑，一片荒涼。鳥兒落入亂草之中，秋蟬鳴叫枯黃葉間。秋蟬鳴叫枯黃葉間。 行人莫問當年繁華盛事，都城依舊，只見行人莫問當年繁華盛事，都城依舊，只見渭水不停東流。渭水不停東流。詩詞賞析詩詞賞析一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。 此詩首聯(lián)扣題，抒情寫景。此詩首聯(lián)扣題，抒情寫景?！拜筝巛筝纭保涤迷娊洶涤迷娊泧L國風秦風秦風蒹葭的詩意，蒹葭的詩意，表思念心緒。表思念心緒。 詩人一登上咸陽高高的城樓，向南望去，詩人一登上咸陽高高的城樓，向南望去，遠處煙籠蒹葭，霧罩楊柳，很像長江中的汀遠處煙籠蒹葭，霧罩楊柳，很像長江中的汀洲。詩人游宦長安，遠離家鄉(xiāng)，一旦登臨，洲。詩人游宦長安

4、，遠離家鄉(xiāng)，一旦登臨，思鄉(xiāng)之情涌上心頭。蒹葭楊柳，居然略類江思鄉(xiāng)之情涌上心頭。蒹葭楊柳，居然略類江南。萬里之愁，正以鄉(xiāng)思為始。南。萬里之愁，正以鄉(xiāng)思為始。 “一上一上”表明觸發(fā)詩人情感時間之短瞬，表明觸發(fā)詩人情感時間之短瞬，“萬里萬里”則極言愁思空間之迢遙廣大，一個則極言愁思空間之迢遙廣大，一個“愁愁”字，奠定了全詩的基調。筆觸低沉，字，奠定了全詩的基調。筆觸低沉，景致凄迷，觸景生情，蒼涼傷感的情懷落筆景致凄迷，觸景生情，蒼涼傷感的情懷落筆即出，意遠而勢雄。即出，意遠而勢雄。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。 頷聯(lián)寫晚眺遠景，寓意深遠。這是對自頷聯(lián)寫晚眺遠景，寓意

5、深遠。這是對自然景物的臨摹，也是對唐王朝日薄西山，危然景物的臨摹，也是對唐王朝日薄西山，危機四伏的沒落局勢的形象化勾畫，它淋漓盡機四伏的沒落局勢的形象化勾畫，它淋漓盡致而又形象傳神地寫出了詩人致而又形象傳神地寫出了詩人“萬里愁萬里愁”的的真實原因。真實原因。 云起日沉，雨來風滿，動感分明；云起日沉，雨來風滿，動感分明；“風為雨頭風為雨頭”，含蘊深刻。此聯(lián)常用來比，含蘊深刻。此聯(lián)常用來比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛，是千古傳喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛，是千古傳詠的名句。詠的名句。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。 頸聯(lián)寫晚眺近景，虛實結合：山雨將到，頸聯(lián)寫晚眺近景，虛

6、實結合：山雨將到，鳥雀倉惶逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉鳥雀倉惶逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林。這些是詩人眼前的實景。但早已蕩然高林。這些是詩人眼前的實景。但早已蕩然無存的無存的“秦苑秦苑”“”“漢宮漢宮”又給人無盡聯(lián)想。又給人無盡聯(lián)想。 禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有鳥雀和蟲鳴，不識興亡，依然如故。歷唯有鳥雀和蟲鳴，不識興亡，依然如故。歷史的演進，王朝的更替，世事的變化滄桑，史的演進，王朝的更替，世事的變化滄桑，把詩人的愁怨從把詩人的愁怨從“萬里萬里”推向推向“千古千古”，以，以實景疊合虛景，吊古之情油然而生。實景疊合虛景，吊古之情油然而生。行人

7、莫問當年事，故國東來渭水流。行人莫問當年事，故國東來渭水流。 尾聯(lián)作結，融情于景。尾聯(lián)作結，融情于景。“莫問莫問”二字，二字，并非勸誡之辭，實乃令人思索之語，它讓讀并非勸誡之辭，實乃令人思索之語，它讓讀者從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓。者從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓。 一個一個“流流”字，則暗示出頹勢難救的痛字，則暗示出頹勢難救的痛惜之情。渭水無語東流的景象中，融鑄著詩惜之情。渭水無語東流的景象中，融鑄著詩人相思的憂愁和感古傷今的悲涼，委婉含蓄，人相思的憂愁和感古傷今的悲涼，委婉含蓄，令人傷感。令人傷感。 此詩用云、日、風、雨層層推進，又以此詩用云、日、風、雨層層推進，又以綠蕪、黃葉來渲染，勾勒出一個蕭條凄涼的綠蕪、黃葉來渲染，勾勒出一個蕭條凄涼的意境，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對家國意境，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對家國衰敗的無限感慨。衰敗的無限感慨。課堂小結課堂小結 全詩情景交融，景中寓情，詩人通過對全詩情景交融，景中寓情，詩人通過對景物的描寫，賦予抽象的感情以形體，在呈景物的描寫，賦予抽象的感情以形體，在呈現(xiàn)自然之景的同時又體現(xiàn)豐富的生活經驗，現(xiàn)自然之景的同時又體現(xiàn)豐富的生活經驗，以及對歷史和現(xiàn)實的深刻思考。景別致而凄以及對歷史和現(xiàn)實的