教育的未來(lái)讀后感

1、教育的未來(lái)讀后感本文是關(guān)于 讀后感的，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)， 歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。教育的未來(lái)讀后感文/ 孟榮萍最近有幸拜讀了溫世仁先生所著的教育的未來(lái)一書(shū)，讓我深深地感覺(jué)到資訊和網(wǎng)絡(luò)對(duì)未來(lái)教育所帶來(lái)的重要性， 這本書(shū)提供了我們一種新思維和新方向。教育的未來(lái)主要說(shuō)了三個(gè)重點(diǎn)方面：第一個(gè)方面就是作者就自己的科技專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)辦學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明電腦科技對(duì)教育的影響，他認(rèn)為電腦與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用， 帶來(lái)知識(shí)教育方法的改進(jìn)， 讓教育更符合人性，而其中改進(jìn)的方面主要有五點(diǎn)：1.針對(duì)學(xué)生不易了解的深?yuàn)W數(shù)理概念，教師可以采用”互動(dòng)多媒體”教學(xué)，讓學(xué)生圖像等具體內(nèi)容的解說(shuō)，來(lái)掌握要點(diǎn)。2.科技可以幫助學(xué)生進(jìn)行”個(gè)別學(xué)習(xí)”，

2、依照每個(gè)學(xué)生的狀況，給予不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和指導(dǎo)。3.可以把學(xué)習(xí)課程編得象電腦游戲一樣有趣，讓學(xué)生能自然”著迷學(xué)習(xí)”。4.透過(guò)”實(shí)境模擬”技術(shù)，電腦可呈現(xiàn)駕駛等演練情境，讓學(xué)生可以在實(shí)際操作前，把技能演練得更深刻，也可避免不必要的危險(xiǎn)。5.由全球資訊網(wǎng)所練成的”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，讓學(xué)生不必再記憶零碎的資訊，同時(shí)能擴(kuò)充他們的學(xué)習(xí)范圍。精選文庫(kù)作者在書(shū)中所提到的第二個(gè)方面就是”教育的質(zhì)變”， 也就是教育的新面貌，他舉出四項(xiàng)改變趨勢(shì)： 1. 從”偏重知識(shí)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤比轿唤逃胶獍l(fā)展”， 學(xué)生可以按照自己的興趣與能力， 選擇自己要深入學(xué)習(xí)的課程，積極發(fā)展自己的潛能； 2.從”集中同步學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤狈稚W(xué)習(xí)”

3、， 學(xué)校學(xué)習(xí)不必是一周五個(gè)全天， 學(xué)生可以參與不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，或上網(wǎng)接受遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)； 3.從”階段學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤苯K身學(xué)習(xí)”，大學(xué)畢業(yè)不再是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，因?yàn)橹R(shí)更新快速，而學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)， 能用的期間非常短暫， 所以在職人員需要不斷的補(bǔ)充新知識(shí)與技能； 4.從”文憑認(rèn)定”轉(zhuǎn)變?yōu)椤睂?shí)力認(rèn)定”，以后專(zhuān)業(yè)人員的能力鑒定會(huì)變得越來(lái)越重要， 各行各業(yè)將取消一試定終身的情況，而改為依公司職務(wù)所需的各種能力來(lái)聘用人才。最后作者所所提到的重點(diǎn)方面就是”教師與學(xué)校的未來(lái)”， 依據(jù)美國(guó)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告， 到 2003 年，美國(guó)有 15% 的高中畢業(yè)學(xué)生， 將選擇網(wǎng)絡(luò)大學(xué)就讀， 美國(guó)現(xiàn)在也有許多網(wǎng)絡(luò)高中的實(shí)驗(yàn)， 將來(lái)

4、學(xué)校會(huì)成為歷史名詞嗎？未來(lái)的學(xué)校會(huì)經(jīng)歷怎樣的轉(zhuǎn)變？人人讀哈佛的夢(mèng)想，能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？作者就這些問(wèn)題等都作了詳盡的說(shuō)明。讀完這本教育的未來(lái) ，讓我感到對(duì)于教育的種種問(wèn)題，我們應(yīng)該有何種思維和行動(dòng)， 教師與父母的角色又該有何不同的面貌， 值得深思。未來(lái)的教師不再是傳授知識(shí)的的工作者， 應(yīng)該成為幫助學(xué)生，進(jìn)行電腦網(wǎng)絡(luò)教育的課程引導(dǎo)，生活的輔導(dǎo)，創(chuàng)意和潛能的開(kāi)發(fā)，由過(guò)去的主導(dǎo)教學(xué)， 轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的角色。 未來(lái)的父母在教育角色上，要慢慢從遮風(fēng)避雨的保護(hù)角色， 轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)孩子能力的-2精選文庫(kù)輔助角色，使自己既有的能力、條件成為培養(yǎng)學(xué)生的沃土，讓他們自由自在地在沃土上茁壯成長(zhǎng)，并且認(rèn)識(shí)到孩子其實(shí)并不脆弱?？傊?，教育的未來(lái)一書(shū)，闡述了多元化的學(xué)習(xí)面貌，以科學(xué)的方法發(fā)掘教育可能的未來(lái)，更重要的是建立以人為本的教育觀，使人不由得反省過(guò)去和現(xiàn)在的教育，深思未來(lái)的教育。 必須建立“