江蘇版牛津小學英語5AUnit8

1、按：此篇教學設計為上屆全國 NOC 大賽上的參賽作品。參賽辦法是給出題目，現(xiàn)場制定。比賽地點在江蘇省，所以指定的教材即是江蘇版的牛津小學英語。江蘇版牛津小學英語5A Unit8 教學設計一、教材分析本單元的核心內容是圍繞 “A camping trip展開”，以同學們野營為故事背景， 講述了孩子們豐富多彩的童年生活。 在講述故事、 對話的過程中， 進行了新的語言點的滲透和學習。本課是第 8 單元的第 1 課時，教材中出現(xiàn)了You have.and I have.We have.and they have的.句型，這一課時是整個單元的首要環(huán)節(jié)，為本單元的語篇學習提供一個話題和語境， 同時掃清了語

2、言障礙， 因此本課時的教學對第 8 單元的學習起著關鍵的作用。 同時教育學生之間互相團結友愛、珍展友誼，學習一定的野營知識和能力。二、學情分析五年級的學生思維比較活躍， 在自主學習、 合作探究的能力訓練的基礎上， 具有一定的歸納、總結能力及合作意識，抽象思維開始發(fā)展，但仍以具象思維為主；在語言發(fā)展上， 在三四年級學習的基礎上， 具有一定聽、說、讀、寫的語言能力，且聽說能力較強、 讀寫能力較弱， 對英語具有濃厚的興趣， 有愿意用英語完成一定交際任務的愿望； 但學生的注意力持續(xù)時間較短， 有意注意已經開始發(fā)展； 在三、四年級信息技術課和網絡環(huán)境下學習的基礎上，有較高的計算機操作水平。三、教學目標知

3、識與能力目標：學習的三會單詞： a telescope, a tin-opener, a pot, a stove, a blanket, a towel等；熟練掌握句型： You have. and I have.We ave . and they have.(3)能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型Itsgreat!We all like our Look and are coming.(4) 通過整體性閱讀教學，培養(yǎng)學生的閱讀能力，學生會談論人們擁有的物品。(5) 通過聽、讀、說等多種方式的活動，學生能夠學會課文，初步感知本單元語言材料。過程與方法目標：通過一定網絡、計算機等輔助手

4、段， 讓學生學會獲取英語知識的方法， 學會學習；談話引入，由淺入深地引導學生學習本課知識，從最簡單的句型 I have.入手 ,完成教學目標。通過課文學習， 培養(yǎng)學生用英語解決一定語言任務的能力和利用網絡獲取一定知識的能力，并激發(fā)他們學語言、用工作的熱。情感態(tài)度與價值觀目標：實際生活中樂于熟練運用所學句型， 保持對英語學習的濃厚興趣； 滲透情感教育，讓學生學會與人分享自己的東西； 培養(yǎng)學生利用計算機、 網絡等現(xiàn)代化媒體手段學習英語語言的能力和熱情。四、教學重、難點教學重點：(1)能認識、會讀單詞blanket, pot, stove, tin-opener, telescope,能理解、會運用

5、詞組camping site, showto (2)能聽懂、會說、會運用句型What do you have? I/We haveWhat does have?He/She/ hasWhat do they have? They have教學難點：培養(yǎng)學習用英語進行交流的能力和計算機、網絡的使用。五、教學策略本課教學充分發(fā)揮學生的主體地位，自主合作學習， 發(fā)揮計算機、 網絡的輔助作用，讓學生體會語言的美麗和現(xiàn)代化工作的直觀與便捷，從而培養(yǎng)學生學習語言的能力和利用工具的興趣。六、教學環(huán)境與資源教學課件、電子白板、錄音機、教學卡片等。七、教學過程Step1: Warm-upGreeting（師生問

6、好） T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Free talk（自由談話）T: We are having an English lesson now. Do you have an English book?(Yes.) Show your English book to me. Do you have apencil?(Yes.) Show your pencil to me.Do you have a pen?為學習【通過談話和指令性動作，活躍課堂氣氛，復習句型本課的重點句型 hat do you have? What do they h

7、ave?等打下語言基礎?！?Step 2 :Presentation1、 ew Words & Sentence.T: What are you doing now？S: We re having an English class.T: Yes, but in today s class, we ll have a camping trip. OK? Ss: OK!T: It s great! But what do we have for the trip? Lets guess.教師利用電子白板的遮擋功能， 讓學生先猜一組已經學會的單詞， 如 water, milk, ch

8、ocolate, clothes等，再介紹學習新的單詞： A telescop, a tin-opener, a pot, a stove, a blanket, a towel等。并在學習的過程中，教師不斷重復重點句型I have【通過談話和指令性動作，活躍課堂氣氛，復習句型. We have.Do you have a pen?為學習本課的重點句型 hat do you have? What do they have?等打下語言基礎?！?Step 3 :Simulation Practice. 情景操練(1)Learn to say.T: What do we have for the t

9、rip?S:（在教師引導下回答） We have a teleschop, we have a tin-opener, we have a pot, and we have a stove.(2)Practice.（利用白板出示chant，引導學生進行訓練。）(3)、Put to usage.T: Where am I going? Oh, Im going to the park. Ill have a camping trip there. Do you want to go with me?( Yes.) OK. Here are some things for you.【利用白板出示剛

10、才學習、 練習過的物品， 為學生的口語練習提供素材。 】 T: Doyou have a?S: Yes, I have a.Ss: Yes, we have a.(師生互動，學生對生詞、句型有初步應用。)(4)Make a survey.教師出示語言任務： 周末家庭野營，介紹一下你帶什么東西。 完成下面的調查表，并進行匯報。(1)學生調查其他同學的旅行計劃，并詢問旅行有的物品?；蛎枋鲎约杭彝ヂ眯兴械奈锲?。(2)對調查的結果進行匯報。注意用到的如下句型：I have He has She has They have 【培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力， 才是教學的最終目標。 所以在這里設計了一個對重

11、點句型進行綜合運用的任務。 旨在培養(yǎng)學生在真實的環(huán)境中， 學習語言、運用語言，用語言進行交際、完成任務，體會語言的快樂。 】Step 4 : New contents.(1)Pre-reading.a.出示課文圖片 1T： Look! Some people are over there. Can you ask any questions about this picture?b.進一步討論圖片 .T： Can you ask the-“”whquestions?( Who.? Where.? When? What ?)并用白板出示下列問題。【引導學生進行話題或圖片討論時，學會提問關鍵問題。

12、】(2)While-readinga. Read the introduction quickly, answer these questions（快速瀏覽引言部分，回答問題）Who are they?Where are they?And when ?What are they doing?【引導學生學會瀏覽文字， 抓住事情發(fā)生的關鍵要素： 時間、地點、人物、事件?！?b. Read the text silently and circle the people and things（默讀課文，找出人物和物品）T：How many children are there? Who are the

13、y? Who are the teachers?What things do they have?Talk about the people and the things, stick the people on the blackboard and put the things in the basket.( 討論參加野營的有哪些人，哪些東西，把人物頭像貼到黑板上，把所有的東西放進PPT 的籃子里。 )c.alk and stick（討論并呈現(xiàn)句型）How to ask?What do you have?What does have?What do they have?How to answ

14、er?I have We haveShe has He has They have Learn how to understand sentences in the text (Reading tip:學會聯(lián)系上下文思考問題 )T: Helen asked“ What do they have?” twice. Who are they? Howuknow?(doyo引導學生自讀部分對話，學會聯(lián)系上下文理解句意。)Learn how to express own idea( 學習如何聯(lián)系課文表達自己的思想)T: Are the children happy? How do you know?

15、Why?If you are the children, what will you say?（ Wonderful! Good!） d. enjoy a chant.【通過 chant 來鞏固句型，這種形式使操練更靈活，氣氛更活躍。 】 e.Find the owners( 找到物品的主人 )T：I like eating fruit. Who has fruit? ( 指向黑板 )Please read after the tape, then help the things to find their owners.(通過聽錄音跟讀，找到物品的主人。要用到。)Match the thin

16、gs to the people（做練習，將物品與人物連線）Check and saytogether.Liu Tao has a big tent. David has a chair.f.Read the text withtheirgroup-mates.(小組 231 |1231|What doyou have?What doyou have ?| 345-|345-|Ihaveapot.Wehaveatent.| 31|31|What does she have?What does hehave?| 251-|251-|She hasacoat.Hehasacoat.【設計意圖： 通過舊歌新唱， 來進一步鞏固所學的知識，通過電腦配上優(yōu)美的音樂，可以讓學生感受音樂之美、 英語之美和信息技術之美。 】 Step 6 : Homework.T：Excellent! Boys and girls, sharing things is sharing happiness. Please share yourthings with your group mates, OK