努力打造學(xué)生喜歡的好課堂

1、努力打造學(xué)生喜歡的好課堂我的一位同事，一位十分熱愛學(xué)生、恨鐵不成鋼的中 年教師。他十分敬業(yè)，甚至每節(jié)課都會(huì)提前很久到達(dá)教室， 課堂教學(xué)也十分認(rèn)真?？擅磕晗聛?，學(xué)生卻不太領(lǐng)情，成績(jī) 也不甚理想，他十分苦惱，卻又找不到原因，于是向我大吐 苦水。適逢學(xué)?！罢n堂教學(xué)把脈問診人人行”活動(dòng)開展，我 便特意多聽了他幾節(jié)課。經(jīng)過仔細(xì)觀察后，我向他指出了三 個(gè)問題：一是上課拼命“滿堂灌”；二是上課喜歡批評(píng)、諷 刺學(xué)生；三是特別愛拖堂。而之所以會(huì)有如此問題的根本原 因就在于，他把課堂教學(xué)的首要目標(biāo)定位于培養(yǎng)“解題機(jī) 器”，要為學(xué)生、教師甚至是學(xué)校取得高分，從而過分關(guān)注 知識(shí)傳授，忽視了師生的感情交流，以致屢屢產(chǎn)生

2、“費(fèi)力不 討好”的后果。時(shí)下，流行創(chuàng)新教育，我個(gè)人認(rèn)為，創(chuàng)新教育的本質(zhì)是 以生為本、傾聽內(nèi)心、贊美欣賞、寬容錯(cuò)誤，“創(chuàng)造”出不以“重復(fù)過去”為已任，而以在人文本質(zhì)上真正超越前人為 目標(biāo)的一代“新人”。而創(chuàng)造“新人”的主陣地應(yīng)在課堂，“創(chuàng) 新”的課堂必定是學(xué)生喜歡的好課堂。那么，什么樣的課堂才是學(xué)生喜歡的好課堂呢？我認(rèn)為，學(xué)生喜歡的好課堂應(yīng)至少具備以下四個(gè)要素：1）輕松愉悅的氛圍。 “創(chuàng)新”的課堂一定不會(huì)放棄任何一個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、吸引學(xué)生注意力的機(jī)會(huì)。甚至 是女教師課前一句 “老師今天的衣服靚不靚” 的看似 “無聊” 的話語，都可以吸引學(xué)生的注意，都可以起到愉悅課堂氛圍 的作用。課堂上，當(dāng)

3、一次掌聲、一次笑聲響起時(shí)，這節(jié)課就 可以算是好課了。因?yàn)?，你的這節(jié)課至少給了學(xué)生輕松愉快 的氛圍。我想， “創(chuàng)新”的課堂一定是充滿笑聲、掌聲，甚 至是歡呼聲的課堂。（2）自然生成的過程。課堂中，師生情感、智慧、思 維、能力真實(shí)投入，尤其是思維十分活躍。在整個(gè)教學(xué)過程 中，既有教學(xué)資源的自然采用，又有教學(xué)目標(biāo)的自然生成。 這樣的課堂，不可能完美，它的過程總是缺憾著，卻又總是 真實(shí)著。一句話， “創(chuàng)新”的課堂必定不是完全預(yù)設(shè)的課堂。（3）自豪滿足的體驗(yàn)。成功可以讓學(xué)生獲得自豪滿足 的積極體驗(yàn)；反之，失敗亦可以讓學(xué)生得到煩躁灰心的消極 體驗(yàn)。讓學(xué)生在課堂上獲得成功的機(jī)會(huì)，是幫助學(xué)生樹立自 信的“靈丹

4、”。老師在預(yù)設(shè)一堂課時(shí)，要盡量多地安排學(xué)生 表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尤其要盡量多地給不同程度的學(xué)生創(chuàng)造成功體 驗(yàn)的機(jī)會(huì)。試想，一堂課上，能有一些學(xué)生得到個(gè)性張揚(yáng)的 機(jī)會(huì)，并從中獲得自豪滿足的積極體驗(yàn)，這樣的課堂能不是 “創(chuàng)新”的課堂嗎？4）扎實(shí)有效的教學(xué)。一堂課，教師根據(jù)實(shí)際情況盡 量精縮授課內(nèi)容，盡量擠出時(shí)間讓學(xué)生多當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂反 饋，把課堂時(shí)間盡量多地留給學(xué)生。于是，學(xué)生在課堂當(dāng)中 掌握了知識(shí)，鍛煉了能力，良好的情感體驗(yàn)亦隨之而生，并 激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。這樣的課堂不正是我們夢(mèng)寐 以求的“創(chuàng)新”課堂嗎？有人說，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是“沒有標(biāo)準(zhǔn)”，這似乎有點(diǎn)嘩眾取寵。不過，我們也許可以從另外一個(gè)角度來看，學(xué) 生喜歡的課堂一定是“創(chuàng)新”的課堂，而“創(chuàng)新”的