億以內(nèi)數(shù)的認識課堂實錄

1、 億以內(nèi)數(shù)的認識課堂實錄教學(xué)內(nèi)容：人教版課標教材四年級上冊2-5頁的內(nèi)容。教學(xué)目標： 1、使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。掌握數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。 2、在認數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。 3、使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重難點：認識億以內(nèi)的計數(shù)單位，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，能夠正確讀數(shù)。教具準備：計數(shù)器、課件。 教學(xué)過程： 

2、;一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師： 六、一兒童節(jié)馬上就要到了，大家高興嗎？你想怎樣慶祝自己的節(jié)日呀？ 生：讓爸爸媽媽帶我去旅游。 生：和好朋友一起去動物園。 師：看來大家的想法很多。老師也搜集到了一些國家和地區(qū)的小朋友歡度六、一的圖片，想看看嗎? 課件出示四幅圖片。 師：老師也搜集到了這幾個國家和地區(qū)的兒童人數(shù)，一起來了解一下。課件出示上幾幅圖片的兒童人數(shù)。 師：看到這些數(shù)有什么感覺? 生：這些數(shù)都很大。 師：第一個數(shù)（河北省的兒童人數(shù)：12093041），誰能試著讀一讀？ 學(xué)

3、生數(shù)完數(shù)位后正確的讀出來。 師:看來這些數(shù)真是太大了，今天這節(jié)課我們就一起來認識億以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識）二、 自主探索，合作交流。 結(jié)合計數(shù)器的演示使學(xué)生認識計數(shù)單位。 師：要想認識比萬大的數(shù)，先要認識比萬大的計數(shù)單位。拿出計數(shù)器，指出：計數(shù)器可以幫助我們認識計數(shù)單位。 師：要想在計數(shù)器上表示出9000，該怎么撥珠？ 生：在千位上撥出九個珠子。（學(xué)生邊動手操作邊介紹）師：在千位上再撥下一個珠子，這時是多少？ 生：一萬，10個一千是一萬。 師：如果我在萬位上撥出六個珠子，是多少？再撥下四個珠子呢？&#

4、160;生：十萬，10個一萬是十萬。 師：10個十萬是多少？10個一百萬呢？ 生：10十萬是一百萬。10一百萬是一千萬。 師：你們能利用計數(shù)器一千萬一千萬的數(shù)嗎？ 指一名學(xué)生邊撥珠邊數(shù)，其他學(xué)生邊看邊和他一起數(shù)：一千萬、兩千萬、三千萬九千萬、十千萬、一億。有的學(xué)生順著數(shù)到了十千萬，但馬上有意識到不對，應(yīng)該是一億。撥珠子的學(xué)生把千萬位上的10個珠子退回去，并在億位上撥下一個珠子，說明：10個一千萬是一億。 師：10個一億是多少？10個十億又是多少？ 生：10個一億是十億，10個十億是一百億。師：剛才我們認識的萬、十萬、百萬、千萬、億都是

5、計數(shù)單位（邊說邊板書這幾個計數(shù)單位），我們以前學(xué)過的計數(shù)單位有哪些？ 生：個、十、百、千。（教師隨著學(xué)生的回答板書出來） 師：這些計數(shù)單位所站的位置就叫做數(shù)位，這些計數(shù)單位所站的數(shù)位是什么呀？ 生：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位（師隨學(xué)生回答板書） 師：按照我國的計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少“萬”。 師：剛剛學(xué)習了這么多新知識，老師想考考大家，有信心嗎？ 師：看板書上的數(shù)位，萬位左邊第一位是哪一位？萬位右邊第三位

6、是哪一位？萬位左邊第四位呢？一個整數(shù)是一個七位數(shù)，它的最高位是哪一位？一個整數(shù)的最高位在億位上，它是一個幾位數(shù)？ 師：看來剛才的題比較簡單，接下來咱們做一個數(shù)數(shù)的游戲：（1）一萬一萬的數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。 （2）十萬十萬的數(shù)，從七十萬數(shù)到一百二十萬。 （3）一千萬一千萬的數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。 學(xué)生開火車分組數(shù)。 （課件出示帶有數(shù)位順序表的保定市人口數(shù)） 師：這是第六次人口普查之后，保定市的最新人口數(shù)據(jù)。大家看數(shù)字9在哪一位上，表示什么？生：9在萬位上，表示9個一萬。 師：大家能不能像剛才這位同學(xué)一樣，說一說其他數(shù)

7、位上的數(shù)字表示什么嗎？同桌兩人互相說。 同桌說完后集體訂正。 師：大家在說的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)點什么？ 生：三個1表示的意義不同，說明同一個數(shù)字把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。 師：利用剛學(xué)的這些知識，我們就可以讀一些億以內(nèi)的大數(shù)了（課件出示例2），能自己先試著讀一讀嗎？（給學(xué)生1分鐘的思考或默讀的時間后），先在小組里面互相讀一讀，比一比誰讀得最準確？ 師：哪個小組愿意給大家讀一讀這幾個數(shù)？ 小組成員每人讀一個數(shù)，其他同學(xué)手勢判斷讀的對不對。 師：這幾個數(shù)大家都會讀了，那其他的大數(shù)該怎么讀呢？我們是不是應(yīng)該總結(jié)

8、一下讀的方法呀，結(jié)合這幾個問題試著來總結(jié)：（課件出示） 1、含兩級的數(shù)怎么讀？ 2、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？ 3、數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？ 要求：先獨立思考，再與小組同學(xué)互相交流。 學(xué)生交流完后，小組代表發(fā)言： 生1：含兩級的數(shù)，應(yīng)該先讀萬級，再讀個級； 生2：萬級的數(shù)與個級的數(shù)的讀法相同，但是讀完以后要加上一個“萬”字； 生3：末尾的0不讀，比如24960000的這四個0都在末尾，就不讀出來；6407000萬級上的0在末尾，不讀用“十”來代替，7后面的三個0也在末尾也不讀，讀成七千就行了；中間的0不管有一個還是連續(xù)有幾個都只讀一個“零”。（學(xué)生匯報的同時，教師課件相關(guān)內(nèi)容）。 師：這一組同學(xué)總結(jié)得很完整，也很準確，大家看大屏幕把億以內(nèi)數(shù)的讀法自己記一記。（學(xué)生自由讀1分鐘） 三、鞏固新知： 師：下面就利用讀法來讀幾個數(shù)吧?。ㄕn件出示課始的圖片及數(shù)據(jù)