單親家庭孩子心理輔導(dǎo)個(gè)案

1、是單親家庭的獨(dú)生女兒，個(gè)子高挑，五官秀麗，漂亮的外表深得 人喜愛。問題行為表現(xiàn)：該生在學(xué)校自覺遵守紀(jì)律，沒有遲到、曠課等現(xiàn) 象。但上學(xué)、放學(xué)喜歡一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，在教室里也是一個(gè)人獨(dú)自在 座位上發(fā)呆，很少與同學(xué)交談，上課經(jīng)常開小差，心不在焉。平時(shí)遇到老師同學(xué)也不打招呼，總是回避別人的目光?？傊?，那副可憐楚楚的樣子與她漂亮的外表極不相稱?！颈尘罢{(diào)查】小李的童年是幸福的。父親是市電機(jī)廠的職工，母親是幼兒園的老師，雖然經(jīng)濟(jì)上并不 很富裕，但那種小康生活也讓一家人其樂融融。那時(shí)，聰明伶俐，活潑可愛的小李被父母視為掌上明珠。然而在小李讀五年級(jí)的時(shí)候一場意外發(fā)生了， 她的媽媽在一次交 通事故中不幸身亡。這一

2、打擊猶如晴天霹靂，給年幼的小李帶來重大的創(chuàng)傷。從那以后，小李變得郁郁寡歡，不愿與他人交往，越來越不合群。學(xué)習(xí)上也因自卑孤獨(dú)而使成績一落千丈。隨著后母的出現(xiàn)，小李這種情況更加變本加厲?！締栴}診斷】小李患有輕度自卑封閉癥。這種心理癥狀的學(xué)生往往表現(xiàn)為孤僻， 拒絕與外界交往，做事缺 乏自信?！驹蚍治觥繉?dǎo)致小李患有此癥狀的直接原因是家庭的變故。根本原因是缺少關(guān)心和愛護(hù)。處在花季時(shí)期的小李， 渴望得到親人、朋友的關(guān)心、愛護(hù)和理解， 而此時(shí)的父親由于繼母的出現(xiàn)而忽視冷落了小李， 終日悶悶不樂的她 在找不到傾訴的對(duì)象后，漸漸地產(chǎn)生一種自我封閉的心理?！境C治措施】 1談話、談心。 為了讓小李覺得老師和同學(xué)們

3、都在關(guān)心她、 愛護(hù)她， 我經(jīng)常找她 交談，古今中外，大事小事，無所不談，而且盡量在輕松和諧的氣氛 中進(jìn)行，使她覺得親切溫暖。我還找一些同學(xué)主動(dòng)接觸小李， 與她交朋友， 消除小李的自卑孤 獨(dú)的心理。2用古今一些出生貧寒而意志堅(jiān)定，不怕困難，刻苦努力，最 終成就事業(yè)的成功例子去激勵(lì)小李?yuàn)^發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息。如我跟她講“囊螢映雪”、“鑿壁偷光”等故事。 3讓她多參與班級(jí)活動(dòng)，多擔(dān)當(dāng)社會(huì)工作，如鼓勵(lì)她參加學(xué)校 合唱隊(duì)、參加班級(jí)文藝表演，主持班會(huì)課等，使她覺得自己對(duì)班集體、 對(duì)學(xué)校有貢獻(xiàn)，感到自己的存在價(jià)值，從而增強(qiáng)自信心。4與小李的父親電話交流并定期家訪，爭取得到她父親及繼母 的的配合?！靖深A(yù)效果】 由

4、于采取的方法和措施得當(dāng)，結(jié)果使小李從一個(gè)封 閉內(nèi)向、自卑孤獨(dú)的女孩，變成一個(gè)活潑可愛、熱情開朗的中學(xué)生?，F(xiàn)在的小李待人熱情大方， 工作細(xì)致熱心，學(xué)習(xí)也十分刻苦拼搏， 在期末考試中取得了較好的成績?！咀稍兎此肌繌倪@個(gè)個(gè)案中，我深深地體會(huì)到，當(dāng)一個(gè)合格教師 的最基本的條件是要擁有一顆愛學(xué)生的心。善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界去體驗(yàn)他們的感受， 去感受他們的喜怒 哀樂。只要有一顆溫暖熱情的心，學(xué)生才會(huì)向你敞開心扉，吐出真言。 那我們的教育才能因勢利導(dǎo)，達(dá)到預(yù)期目的。而且要轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生， 單憑教師個(gè)人的力量是微不足道的， 還需 要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的配合。在今后對(duì)中學(xué)生心理障礙預(yù)防我要做到以下幾點(diǎn)： 1

5、、加強(qiáng)心理 教育：這是提高學(xué)生心理素質(zhì)的基本形式， 其最終目的是保護(hù)和促進(jìn) 學(xué)生的身心健康。因此，講課內(nèi)容不僅是普及心理衛(wèi)生知識(shí)， 還要矯正學(xué)生心理困 惑的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。講課有針對(duì)性，通過座談，了解學(xué)生對(duì)心理保健知識(shí)的掌握、要 求和問題；通過調(diào)查測試，分析受試者的心理障礙、偏異情況，然后 講知識(shí)、講保健。此外，與學(xué)生共同對(duì)心理問題進(jìn)行剖析交流、專題討論，以聯(lián)系 實(shí)際對(duì)他們進(jìn)行心理健康與修養(yǎng)的教育。2 、加強(qiáng)心理咨詢： 這是幫助學(xué)生克服在人生道路上可能遇到的 心理障礙，使他們能適應(yīng)社會(huì)生活，處理好人際關(guān)系，順利完成社會(huì) 角色轉(zhuǎn)移。心理咨詢要取得良好效果的關(guān)鍵在于教師對(duì)受詢學(xué)生要給予信 任，給予理解，

6、給予換位（即設(shè)身處地，將心比心）。 咨詢過程中，教師還要?jiǎng)又郧?，要遵循聆聽（讓受詢學(xué)生宣泄） 、 保密（有些深層內(nèi)容要絕對(duì)保密）、疏導(dǎo)（對(duì)其提出的特殊問題作面 對(duì)面的指導(dǎo)）原則。相互信任是咨詢?nèi)〉贸晒Φ幕A(chǔ)。 咨詢過程是雙方情感和心理交流的過程， 只有這樣才能取得消除 精神壓力，達(dá)到心理轉(zhuǎn)化的效果。3 、加強(qiáng)心理治療：配合心理醫(yī)生有意識(shí)地和困于心理問題的 學(xué)生建立關(guān)心、尊重、了解和指導(dǎo)的關(guān)系，并依他那問題的需要使用 適當(dāng)?shù)男睦沓C治方法，減輕或消除個(gè)案的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象及行為， 培養(yǎng)適應(yīng)習(xí)慣，促進(jìn)健全成熟的人格發(fā)展。本文為 word 可編輯版，若不需要以下內(nèi)容， 請(qǐng)刪除后使用， 謝謝您的理 解

7、原生生物的主要類群習(xí)題一、選擇題1 、桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實(shí)的是（ ）A、子房B、子房壁C 、胚珠D、 受精卵2 、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（ ）A、分解有機(jī)物，貯存能量B、分解有機(jī)物，釋放能量C、合成有機(jī)物，貯存能量D、合成有機(jī)物，釋放能量3 、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及時(shí)排澇，主要是為了促進(jìn)（）A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4 、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主要是為了（）A、提高作物對(duì)水分的吸收B、提高作物對(duì)土壤中無機(jī)鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用5、 下列關(guān)于光合作用原料的敘述中，不正確的是（）A、光合作用的原料是二氧化

8、碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、 晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時(shí)間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（）A、 10 厘米B 、 20 厘米 C 、 30 厘米 D 、 40 厘米7 、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因?yàn)椋ǎ〢、溫度低，減少細(xì)菌病害B、溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少C、溫度低，促進(jìn)光合作用積累D、溫度低，蒸騰作用弱二、實(shí)驗(yàn)探究題1、下面是驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)”的具體步驟，請(qǐng)回答有關(guān)問題： 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。 用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3小時(shí)4小時(shí)。 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。 取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時(shí)可以看到，葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分呈色。(1) 步驟的作用是：。(2) 步驟中酒精的作用是：。(3) 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了：。題搞清楚，請(qǐng)2、 有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了 “綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問 你和他們一起去探究。(1) 你的問