故鄉(xiāng)的小路教學設(shè)計

1、高等教育出版社音樂基礎(chǔ)版第四單元聲樂部分歌曲故鄉(xiāng)的小路教學設(shè)計歌曲故鄉(xiāng)的小路教學設(shè)計學前教育專業(yè)一年級218班 音樂基礎(chǔ)版課題歌曲故鄉(xiāng)的小路內(nèi)容課型新授課上課人數(shù)32人課時1課時教學目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度價值觀(1) 掌握弱起節(jié)奏、 變換拍子；鞏固運用 歌唱共鳴的發(fā)聲方 法。(2) 學會故鄉(xiāng)的 小路的詞曲演唱。(1 )通過模擬、體驗、 游戲，提高學生音準、節(jié) 奏等音樂基礎(chǔ)能力和運用 共鳴的歌唱能力。(2)在合作探究中，提 高學生組織開展音樂活動 的職業(yè)能力。(1) 培養(yǎng)學生熱愛音樂， 熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。(2) 讓學生在互動交流中 享受成功，樹立自信。教學重點難點重點：1 .掌握歌

2、曲故鄉(xiāng)的小路的旋律演唱。2 .鞏固中音區(qū)歌唱共鳴的發(fā)聲技巧。難點：把握歌曲的節(jié)拍節(jié)奏特點。教學方法模擬情境、角色扮演使用教具鋼琴、多媒體、橡皮球?qū)W情簡析本班學生是學前教育專業(yè)一年級學生，全班都是女生，大部分來自農(nóng)村， 她們活潑好動，經(jīng)過將近一個學期的學習，大部分學生在音樂基礎(chǔ)、藝術(shù)素養(yǎng) 等方面有了疋的進步，對音樂課非常感興趣，特別喜歡聲情并戊的直觀教學，/但學生的音樂能力普遍有待提高。這節(jié)課就是要結(jié)合專業(yè)特色讓學生動起來， 讓知識用起來，讓課堂活起來。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學 生 活 動教學意圖課前準備1.教師的準備教師到幼兒園聽課學習，了解音樂 活動在幼兒教育中的應(yīng)用，為上課做好

3、準備。將上課所需評價表、課件、教案等 準備好，并發(fā)放到自己職教新干線空間， 對學生進行指導和交流。2.學生的準備全班學生分為4個學習小組，預習 教材第四單兀聲樂部分，找出故鄉(xiāng)的 小路的疑難點，并創(chuàng)編娃哈哈音 樂律動。學生有準備的來到 課堂，是成功實現(xiàn) 教學目標的重要條 件。所以，課前我 與學生進行了充分 的準備。資料放到職教新干 線空間，利于學生 自學，也使師生間 的交流更加順暢和 自然。、賞歌曲 演角色1.師生問好鋼琴彈唱唱問好歌活躍課堂氣氛6分鐘2.導入：觀看音樂視頻思情鬼歌。（1）提問：你知道這是哪個地方的民歌嗎？大家熱愛自己的故鄉(xiāng)嗎？（2）分享一個小故事：往屆畢業(yè)生思 鄉(xiāng)時唱響思情鬼歌

4、。引導 提問體驗回答通過直觀、生動、 形象的短片吸引學 生的注意力，喚起 學生對家鄉(xiāng)的情和 愛，從故鄉(xiāng)情引入 新課，為學唱故 鄉(xiāng)的小路作好鋪 墊。3.體驗：（1）觀看音樂視頻故鄉(xiāng)的小路。（2）學生小組匯報預習情況。（3）隨機抽查一個小組學生扮演“小 老師”，模擬幼兒園音樂活動，帶領(lǐng)全班 同學體驗歌曲故鄉(xiāng)的小路，展示預習 成果。檢杳點評引導模擬體驗律動通過模擬體驗，讓 學生盡快融入到歌 曲的情境中，活躍 課堂氣氛。二、解疑點1多媒體展示歌曲故鄉(xiāng)的小路，學生 結(jié)合教材77頁歌譜學習。播放歌曲體驗看譜讓學生再次感受歌 曲的情感性特征。2.老師設(shè)疑：（1）旋律中出現(xiàn)了什么變音記號？（2）這首歌曲的節(jié)拍

5、有什么特點？主要節(jié)奏型有哪些？（3）歌曲表達了怎樣的思想感情？引導提問思考通過提問，激發(fā)學 生學習的積極性與 主動性。1=C獲新知3.分組合作探究，解決教師提出的三個8分鐘問題：（1）變音記號：升記號# :旋律中出現(xiàn)了升記號（#4），區(qū) 別#4與4的音咼，練習#4的音咼，把握引導講解合作交流運用小組合作與自 主探究結(jié)合的方 法，解疑釋疑，教 師適時評價，在互好5#4的音準。理解動與合作中，提高 學生對音樂的理解3413 -U «阜尢1制4探究能力，加強對音樂 知識技能的掌握。（2）歌曲的節(jié)拍特點：解疑a.變換拍子歸納歌曲節(jié)拍為變換拍子，3/4、4/4交替出現(xiàn)。b.弱起小節(jié)歌曲節(jié)奏為弱

6、起小節(jié)，每一句旋律由4/4拍的第四拍的（弱拍）開始，二、延續(xù)一個3/4拍的三拍到4/4的第三拍結(jié)解疑點獲新知束。電J|：3 33 32 11 一 一組織評價練習8分鐘c.主要節(jié)奏型：XX IX . XX XX 1 X -運用口念da”練習節(jié)奏，把握附點 四分時值的準確。(3) 歌曲表達了對故鄉(xiāng)和親人的思念 之情。(4) 難點突破：把握弱起節(jié)奏?！皞髑蛴螒颉保簩W生套老師琴聲游戲， 球在學生小組間傳動，拿到球的學生在 歌曲的每一句的弱起拍時舉球，在接下坐収.空醛1 -來的四三拍的強拍上把球傳出去，接球 者在四四拍的前三拍身體隨拍擺動。游戲體驗通過游戲，學生玩 得很開心，也深刻 地體驗到了弱起節(jié) 奏

7、的特點及3/4、 4/4交替出現(xiàn)的拍 子特點，有意想不 到的效果，為視唱 歌曲旋律做準備。1巧發(fā)聲，找感覺。學會打開喉嚨，運用好共鳴發(fā)聲。(1)哼鳴訓練。鋼 彈琴奏套老師琴發(fā)聲聲，曲運用2/4 5 4 | 3 2 1 II共鳴m進行發(fā)聲學生體驗歌唱共鳴三、方法與要求：a、身體自然直立，兩練巧發(fā)聲的作用，打開共鳴肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸習。誦歌詞腔，鞏固中聲區(qū)發(fā)支點。b、嘴唇微閉，舌自然平放，舌尖提出聲，使學生迅速進8分鐘輕靠卜牙根，卜腭放松，上卜牙稍分開做好發(fā)聲筆記入歌唱狀態(tài)，為后不要咬緊。C、哼唱時感到聲音集中在鼻要求面的歌曲學習打下腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤掌握方法基礎(chǔ)。

8、鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始與要示范終保持這種高位置的感覺，有利于上下求指導練習聲區(qū)的統(tǒng)一。(2) U母音及a母音的訓練。Z廠、X"、X"、/、12 34-5 * 1 54 32 1 J 12 34 54 32 | 1-IILIUUaaa方法與要求：練習打開頭腔共鳴，獲 得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一 致，聲區(qū)統(tǒng)一。2誦歌詞，繪圖景。集體朗誦歌詞，各學生小組代表根據(jù)歌詞意境繪畫創(chuàng)作。組織引導朗誦 體驗 繪畫結(jié)合專業(yè)特色，采 用多學科融合的方 法，體驗歌詞的意 境，使學生更好地 理解歌詞。四、識樂譜學歌曲15分鐘1.老師范唱老師范唱歌曲，學生看歌譜聽賞。范唱歌曲看

9、歌 譜聽 賞通過老師聲情并茂 的演唱，激發(fā)了學 生學唱歌曲的興 趣，老師表演、學 生聽賞，這種互動 也更好地調(diào)動了課 堂氣氛。四、識樂譜 學歌曲15分鐘四、識樂譜學歌曲15分鐘2.視唱樂譜。(1) 套老師琴聲，學生反復視唱歌曲 旋律。運用柯爾文手勢及手劃旋律進行 的方向和身體搖擺進行視唱練習。(2) 鞏固弱起節(jié)奏，把握拍子特點， 進行律動練習，學生運用肢體動作(直 立與卜蹲、站立與行走、點頭與搖頭等 形式)表現(xiàn)弱起節(jié)奏。彈奏鋼琴 組織 引導探究 手勢 視唱 律動進一步掌握弱起節(jié) 奏，把握歌曲的旋 律，為后面創(chuàng)編音 樂律動做準備。3.學唱歌詞。(1) 學生跟琴用“u”模唱，運用好打 開共鳴腔的歌

10、唱技巧。(2) 跟琴輕聲學唱歌詞。演唱示范鋼琴彈奏聆聽模唱演唱用u”模唱，感受音 樂的旋律美，獲得 良好的歌唱狀態(tài)。帶詞演唱，進 一步把握音準、節(jié) 奏。4.分組帶詞演唱歌曲。各小組練習帶詞演唱并結(jié)合繪畫作 品展示。引導點評分組表演比賽進一步了解學生歌 曲旋律的掌握情況 及帶詞演唱的掌握 水平，為下一次教 學作準備。四、識樂譜 學歌曲15分鐘五、唱歌曲 演律動1.創(chuàng)編故鄉(xiāng)的小路的音樂律動。引導組織點評分組 創(chuàng)編 律動 展示通過兩個律動練 習，引導學生將歌 曲和韻律活動相結(jié) 合，在唱中舞蹈， 唱中游戲，愉悅身8分鐘2.模擬幼兒園音樂教學情境，各小組展 現(xiàn)故鄉(xiāng)的小路音樂律動，匯報娃 哈哈律動創(chuàng)編的成

11、果。心，提升能力。3.對各小組總結(jié)評價?？偨Y(jié)評價互評分享交流激勵學生進行小組 合作學習，培養(yǎng)學 生組織開展音樂活 動的能力。五、唱歌曲 演律動4.課后作業(yè)(1) 必做：練習故鄉(xiāng)的小路的詞 曲演唱，要求音咼、節(jié)奏準確，能背詞 歌唱；(2) 選做：以娃哈哈為幼兒音樂活 動內(nèi)容，搜集有關(guān)的視頻資料，上傳到 自己的職教新干線空間，為模擬幼兒音 樂活動娃哈哈做準備。說明記錄使不同層次的學生都得到發(fā)展。六、板書設(shè)計一.歌曲故鄉(xiāng)的小路二發(fā)聲練習：1. 哼鳴訓練2/4 5 4 | 3 2 I 1|m2. U母音及a母音的訓練1=C<5H4 12 34_5 - | 5*321 - | 12 34 54 32 | 1- II uUUaaa優(yōu)點：1、充分挖掘