Unit1_Story_Time教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit1 Story Time教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)Unit1 Classmates【課 時(shí)】Story Time一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠在教師的引導(dǎo)下，借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事，回答故事后的問(wèn)題，并嘗試復(fù)述故事。2. 能夠通過(guò)學(xué)習(xí)小故事，了解每個(gè)人都有各自不同的性格特征，懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。二、教學(xué)建議1. 熱身和導(dǎo)入(1) 熱身教師出示幾幅大小、形狀不同的帳篷的幻燈片給學(xué)生欣賞。在欣賞中與學(xué)生交流：T: Do you know what these are?S: Theyre tents. This tent is small, because

2、 its for only one person. This tent is very big, because its for three people .教師還可以不斷提問(wèn)延伸討論的話題?？蓞⒖嫉膯?wèn)題有：Have you got a tent? Can you put up tents? Does your family often use your tent when you go out or have picnics? Have you been to camp and sleep in a tent for a night?(2) 導(dǎo)入結(jié)合以上的討論，導(dǎo)入故事的主題：This is

3、 a story about going camping. Lets read it.Tip:現(xiàn)在越來(lái)越多的人在郊游、旅游、野營(yíng)時(shí)會(huì)用到帳篷，帳篷已是人們生活中一樣常見(jiàn)的用品。通過(guò)“帳篷”這個(gè)話題可以很快使學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與本課主題建立聯(lián)系。討論過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生遇到語(yǔ)言困難時(shí)可以使用中文表達(dá)，然后由教師用英文重復(fù)。2. 呈現(xiàn)故事教師出示故事的第一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容：Who are they? Where are they? What will they do? .3. 圖片環(huán)游，詳細(xì)理解故事(1) 教師將故事圖片打亂順序放在黑板上。同時(shí)也發(fā)給每位學(xué)生一套故事圖片。播

4、放錄音，學(xué)生聽(tīng)故事，按順序在桌子上擺圖片。(2) 第二遍聽(tīng)故事后，教師引導(dǎo)學(xué)生核對(duì)故事圖片順序。例如：I heard “in a boat”, “teaching me how to fish”, so I think this picture is number 2 . 并按故事發(fā)展的順序?qū)⒑诎迳系膱D片正確排列，學(xué)生也同時(shí)修改自己的圖片順序。(3) 教師發(fā)給每位學(xué)生一套故事文字，學(xué)生看圖片找出對(duì)應(yīng)的文段，將文段擺在對(duì)應(yīng)的圖片下。Tip:教師發(fā)給每位學(xué)生的一套故事文字是本故事中每幅圖片下的文段，共八段。(4) 第三遍聽(tīng)故事，核對(duì)圖文是否能對(duì)應(yīng)。在此環(huán)節(jié)中教師對(duì)故事中學(xué)生不理解的詞匯和表達(dá)等內(nèi)容

5、進(jìn)行講解，并提問(wèn)：圖1: Theres a tall man wearing a pair of glasses. Who is he? “I” am at the camp, please look at the photo, who am I? What do I look like?圖2: Jill is one of my classmates. What is she good at?圖3: What do we have for dinner? While we are cooking dinner, what is Jack doing?圖4: Do they like eati

6、ng the fish? Do you eat out with your friends like them?圖5、6: After dinner, what do they do? What do you think of John? Can you sing and dance in front of your classmates like Mary?圖7、8: It is time for bed. What happens? What do you think of Tom? Do the students like their teacher, Mr White? Do you

7、like him? .學(xué)生回答以上問(wèn)題，以了解他們是否理解了故事內(nèi)容。Tip:教師提醒學(xué)生用記號(hào)筆按意群在文章中勾畫(huà)。例如：picking up, all the rubbish和is good at .等等。(5) 學(xué)生自己完成課后練習(xí)，在問(wèn)題旁邊寫出答案。(6) 請(qǐng)一名學(xué)生展示自己的答案，讀給大家聽(tīng)。教師做指導(dǎo)，其他學(xué)生一起邊聽(tīng)邊用紅色的筆修改自己的答案。4. 進(jìn)一步熟悉故事(1) 教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音跟 讀故事。Tip:跟讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、連讀、失去爆破等。(2) 請(qǐng)八名學(xué)生分別讀每幅圖片下的文段，教師指導(dǎo)朗讀。5. 表演故事(1) 學(xué)生四人一組，分工合作復(fù)述故事。(2) 請(qǐng)幾組學(xué)生展示小組合作成果，根據(jù)圖片復(fù)述故事。Tip