國培學(xué)習(xí)總結(jié)報告

1、國培學(xué)習(xí)總結(jié)報告我有幸參加了 國培計劃-20xx農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教 育”一一徽省宣城市小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真觀看了專家教授小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行 解讀、基于課堂的小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)、教育的藝術(shù)-怎樣做一個好老師、 如何利用模型幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念、微型師德案例、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計概述、小學(xué)科學(xué)探究過程的教學(xué)評 價、小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科主題單元設(shè)計、小學(xué)科學(xué)與綜合實 踐活動的跨學(xué)科教學(xué)策略這11門課程的精彩視頻，感受頗深。對今后的科 學(xué)教學(xué)工作指明了前進(jìn)的方向，現(xiàn)簡要 總結(jié)如下：一、思想有了大轉(zhuǎn)變通過理論學(xué)習(xí)與實踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作 為一位

2、科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技 能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教 育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。 在科學(xué)的探究過程中， 教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目 的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度 上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子 們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和 學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)， 彼此形成一個真正的 學(xué)習(xí) 共同體”。這種學(xué)習(xí)方績溪縣實驗小學(xué)：張繼全式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的 傳道、授業(yè)、解惑

3、”的地位發(fā)生變化，教師從知 識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到 平等地參與學(xué)生的研究”，從 知識的傳遞 者”轉(zhuǎn)變成 學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者 ”。二、對科學(xué)課程的基本理念有了一個新的認(rèn)識首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科 學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織 者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足 學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在科學(xué) 學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教 學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。

4、親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活 動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分 的科學(xué)探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過 程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增 長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性?？茖W(xué)課堂上教師要給學(xué) 生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在 于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資 源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整 合。三、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)， 是容納知識的容器。通

5、過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到而科學(xué) 課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個別差異性 的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本 手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師 生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會 成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。 自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手 實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。參加了這次省級骨干教師培訓(xùn)，意味著我今后將帶著新 課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時也意味著帶著新 課程理

6、念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過專 家們的 點化”和引領(lǐng)”使本人受益匪淺，今后，我會一如 既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真 正起到一個骨干教師的作用。第二篇：國培學(xué)習(xí)總結(jié) 1500字國培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育專家的 講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵?智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。他們以鮮活的案例和 豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深 深的理論引領(lǐng)，受益匪淺。國培就像

7、一朵盛開的奇葩，宛若 傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺， 能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗 感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、 感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中 的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話 題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新 課程又有了一個新的認(rèn)識，不斷完善自己，取長補(bǔ)短使自己在國培中有所獲。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:一、在學(xué)習(xí)中不斷反思當(dāng)我在國培學(xué)習(xí)中聆聽了多位專家的講座，真是受益匪 淺。激起我心中的許多感想， 讓我樹立了新的正確的教育觀， 感悟到要善待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊

8、重生命，學(xué)生是活生生的 人而不是任由教師擺布的物，他們有著自己的個性，我們教 師要為不同學(xué)生創(chuàng)造不同的教學(xué)方法所謂因材施教”吧。學(xué)習(xí)中學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，不能只是課堂 技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定 要在課堂教學(xué)中保證 教師主導(dǎo)”學(xué)生主體”的地位。俗話說: 教學(xué)有法，教無定法，貴在得法 ”；要想形成自己的教法， 形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采，教師 必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用 好教材、活用教材。二、在反思中不斷進(jìn)步通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。

9、能夠 恰當(dāng)把握教學(xué)生成 ”是與他們辛勤的付出、不斷 地積累總結(jié)分不開的。作為一名一線教師，就要在教學(xué)中學(xué) 會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型 的老師。不斷得促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展，因為我們所處得 社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育不斷的更新，需要 可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生 主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在 培訓(xùn)中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng) 新，才能逐漸提高教學(xué)水平。三、在進(jìn)步中不斷提高教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。用自己的言行去感染 學(xué)生，教師要以自身的行為

10、去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表 率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、 穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技 巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有 自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫 的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個 很大的提高。四、要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，時刻保證自己的課程理念與時代 同步。教學(xué)中要用心閱讀各種教育專著，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷 充實提高自己。向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗，多交流多 切磋，互補(bǔ)互進(jìn)，共同提高。在教學(xué)中積極滲透新課標(biāo)”的 要求，準(zhǔn)確把握課程改革方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能 力。積極參與各級科研課題的實驗研究，確立課題，不斷實 踐，努力提高自己的教學(xué)科研水平。教育的與時俱進(jìn)，也許這就是腳踏實地走出的第一步。 培訓(xùn)中給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué) 習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過程中給 學(xué)生營造一個良好的氛圍，