高考物理必知的34個易錯點、 易忘點詳解

1、.2019年高考物理必知的34個易錯點、 易忘點詳解下一頁 1 2 31.受力分析，往往漏“力百出對物體受力分析，是物理學(xué)中最重要、最根本的知識，分析方法有“整體法與“隔離法兩種。對物體的受力分析可以說貫穿著整個高中物理始終，如力學(xué)中的重力、彈力推、拉、提、壓與摩擦力靜摩擦力與滑動摩擦力，電場中的電場力庫侖力、磁場中的洛倫茲力安培力等。在受力分析中，最難的是受力方向的判別，最容易錯的是受力分析往往漏掉某一個力。在受力分析過程中，特別是在“力、電、磁綜合問題中，第一步就是受力分析，雖然解題思路正確，但考生往往就是因為分析漏掉一個力甚至重力，就少了一個力做功，從而得出的答案與正確結(jié)果大相徑庭，痛失

2、整題分?jǐn)?shù)。還要說明的是在分析某個力發(fā)生變化時，運用的方法是數(shù)學(xué)計算法、動態(tài)矢量三角形法注意只有滿足一個力大小方向都不變、第二個力的大小可變而方向不變、第三個力大小方向都改變的情形和極限法注意要滿足力的單調(diào)變化情形。2.對摩擦力認(rèn)識模糊摩擦力包括靜摩擦力，因為它具有“隱敝性、“不定性特點和“相對運動或相對趨勢知識的介入而成為所有力中最難認(rèn)識、最難把握的一個力，任何一個題目一旦有了摩擦力，其難度與復(fù)雜程度將會隨之加大。最典型的就是“傳送帶問題，這問題可以將摩擦力各種可能情況全部包括進去，建議同學(xué)們從下面四個方面好好認(rèn)識摩擦力：1物體所受的滑動摩擦力永遠(yuǎn)與其相對運動方向相反。這里難就難在相對運動的認(rèn)

3、識；說明一下，滑動摩擦力的大小略小于最大靜摩擦力，但往往在計算時又等于最大靜摩擦力。還有，計算滑動摩擦力時，那個正壓力不一定等于重力。2物體所受的靜摩擦力永遠(yuǎn)與物體的相對運動趨勢相反。顯然，最難認(rèn)識的就是“相對運動趨勢方的判斷?？梢岳眉僭O(shè)法判斷，即：假設(shè)沒有摩擦，那么物體將向哪運動，這個假設(shè)下的運動方向就是相對運動趨勢方向；還得說明一下，靜摩擦力大小是可變的，可以通過物體平衡條件來求解。3摩擦力總是成對出現(xiàn)的。但它們做功卻不一定成對出現(xiàn)。其中一個最大的誤區(qū)是，摩擦力就是阻力，摩擦力做功總是負(fù)的。無論是靜摩擦力還是滑動摩擦力，都可能是動力。4 關(guān)于一對同時出現(xiàn)的摩擦力在做功問題上要特別注意以下

4、情況：可能兩個都不做功。靜摩擦力情形可能兩個都做負(fù)功。如子彈打擊迎面過來的木塊可能一個做正功一個做負(fù)功但其做功的數(shù)值不一定相等，兩功之和可能等于零靜摩擦可不做功、可能小于零滑動摩擦也可能大于零靜摩擦成為動力?？赡芤粋€做負(fù)功一個不做功。如，子彈打固定的木塊可能一個做正功一個不做功。如傳送帶帶動物體情形建議結(jié)合討論“一對互相作用力的做功情形3.對彈簧中的彈力要有一個清醒的認(rèn)識彈簧或彈性繩，由于會發(fā)生形變，就會出現(xiàn)其彈力隨之發(fā)生有規(guī)律的變化，但要注意的是，這種形變不能發(fā)生突變細(xì)繩或支持面的作用力可以突變，所以在利用牛頓定律求解物體瞬間加速度時要特別注意。還有，在彈性勢能與其他機械能轉(zhuǎn)化時嚴(yán)格遵守能量

5、守恒定律以及物體落到豎直的彈簧上時，其動態(tài)過程的分析，即有最大速度的情形。4.對“細(xì)繩、輕桿要有一個清醒的認(rèn)識在受力分析時，細(xì)繩與輕桿是兩個重要物理模型，要注意的是，細(xì)繩受力永遠(yuǎn)是沿著繩子指向它的收縮方向，而輕桿出現(xiàn)的情況很復(fù)雜，可以沿桿方向“拉、“支也可不沿桿方向，要根據(jù)詳細(xì)情況詳細(xì)分析。5.關(guān)于小球“系在細(xì)繩、輕桿上做圓周運動與在圓環(huán)內(nèi)、圓管內(nèi)做圓周運動的情形比較這類問題往往是討論小球在最高點情形。其實，用繩子系著的小球與在光滑圓環(huán)內(nèi)運動情形相似，剛剛通過最高點就意味著繩子的拉力為零，圓環(huán)內(nèi)壁對小球的壓力為零，只有重力作為向心力；而用桿子“系著的小球那么與在圓管中的運動情形相似，剛剛通過最

6、高點就意味著速度為零。因為桿子與管內(nèi)外壁對小球的作用力可以向上、可能向下、也可能為零。還可以結(jié)合汽車駛過“凸型橋與“凹型橋情形進展討論。6.對物理圖像要有一個清醒的認(rèn)識物理圖像可以說是物理考試必考的內(nèi)容?？赡軓膱D像中讀取相關(guān)信息，可以用圖像來快捷解題。隨著試題進一步創(chuàng)新，如今除常規(guī)的速度或速率-時間、位移或路程-時間等圖像外，又出現(xiàn)了各種物理量之間圖像，認(rèn)識圖像的最好方法就是兩步：一是一定要認(rèn)清坐標(biāo)軸的意義；二是一定要將圖像所描繪的情形與實際情況結(jié)合起來。關(guān)于圖像各種情況我們已經(jīng)做了專項訓(xùn)練。7.對牛頓第二定律F=ma要有一個清醒的認(rèn)識第一、這是一個矢量式，也就意味著a的方向永遠(yuǎn)與產(chǎn)生它的那個

7、力的方向一致。F可以是合力也可以是某一個分力第二、F與a是關(guān)于“m一一對應(yīng)的，千萬不能張冠李戴，這在解題中經(jīng)常出錯。主要表如今求解連接體加速度情形。第三、將“F=ma變形成F=mv/t，其中，a=v/t得出v= at這在“力、電、磁綜合題的“微元法有著廣泛的應(yīng)用近幾年連續(xù)考到。第四、驗證牛頓第二定律實驗，是一個必須掌握的重點實驗，特別要注意：1注意實驗方法用的是控制變量法；2注意實驗裝置和改進后的裝置光電門，平衡摩擦力，沙桶或小盤與小車質(zhì)量的關(guān)系等；4注意數(shù)據(jù)處理時，對紙帶勻加速運動的判斷，利用“逐差法求加速度。用“平均速度法求速度5會從“a-F“a-1/m圖像中出現(xiàn)的誤差進展正確的誤差原因分

8、析。8.對“機車啟動的兩種情形要有一個清醒的認(rèn)識機車以恒定功率啟動與恒定牽引力啟動，是動力學(xué)中的一個典型問題。這里要注意兩點：1以恒定功率啟動，機車總是做的變加速運動加速度越來越小，速度越來越大；以恒定牽引力啟動，機車先做的勻加速運動，當(dāng)?shù)竭_額定功率時，再做變加速運動。最終最大速度即“收尾速度就是vm=P額/f。2要認(rèn)清這兩種情況下的速度-時間圖像。曲線的“漸近線對應(yīng)的最大速度還要說明的，當(dāng)物體變力作用下做變加運動時，有一個重要情形就是：當(dāng)物體所受的合外力平衡時，速度有一個最值。即有一個“收尾速度，這在電學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)，如：“串在絕緣桿子上的帶電小球在電場和磁場的共同作用下作變加速運動，就會出現(xiàn)

9、這一情形，在電磁感應(yīng)中，這一現(xiàn)象就更為典型了，即導(dǎo)體棒在重力與隨速度變化的安培力的作用下，會有一個平衡時刻，這一時刻就是加速度為零速度到達極值的時刻。凡有“力、電、磁綜合題目都會有這樣的情形。9.對物理的“變化量、“增量、“改變量和“減少量、“損失量等要有一個清醒的認(rèn)識研究物理問題時，經(jīng)常遇到一個物理量隨時間的變化，最典型的是動能定理的表達所有外力做的功總等于物體動能的增量。這時就會出現(xiàn)兩個物理量前后時刻相減問題，同學(xué)們往往會隨意性地將數(shù)值大的減去數(shù)值小的，而出現(xiàn)嚴(yán)重錯誤。其實物理學(xué)規(guī)定，任何一個物理量無論是標(biāo)量還是矢量的變化量、增量還是改變量都是將后來的減去前面的。矢量滿足矢量三角形法那么，

10、標(biāo)量可以直接用數(shù)值相減結(jié)果正的就是正的，負(fù)的就是負(fù)的。而不是錯誤地將“增量理解增加的量。顯然，減少量與損失量如能量就是后來的減去前面的值。10.兩物體運動過程中的“追遇問題兩物體運動過程中出現(xiàn)的追擊類問題，在高考中很常見，但考生在這類問題那么經(jīng)常失分。常見的“追遇類無非分為這樣的九種組合：一個做勻速、勻加速或勻減速運動的物體去追擊另一個可能也做勻速、勻加速或勻減速運動的物體。顯然，兩個變速運動特別是其中一個做減速運動的情形比較復(fù)雜。雖然，“追遇存在臨界條件即間隔 等值的或速度等值關(guān)系，但一定要考慮到做減速運動的物體在“追遇前停頓的情形。另外解決這類問題的方法除利用數(shù)學(xué)方法外，往往通過相對運動即以一個物體作參照物和作“V-t圖能就得到快捷、明了地解決，從而既贏得考試時間也拓展了思維。值得說明的是，最難的傳送帶問題也可列為“追遇類。還有在處理物體在做圓周