方案的構思方法設計分析

1、第一節(jié)方案的構思方法（設計分析）、教材分析1、課程標準對本節(jié)課的要求 1、能通過各種渠道收集與 所設計產品有關的各種信息，并進行處理。2、能根據(jù)設計要求選擇合適的材料或標準件。 2、教材的地位和作用、本節(jié)內容是蘇教版 技術與設計 1第五章第一節(jié) “方 案的構思方法”第 1 時的內容，即設計分析。對于整個技 術與設計 1教學內容來說，設計分析這一部分是教學的重 中之重，它與上一章及后面幾章組成設計過程的整體，而且 是關鍵點，是方案構思及最終確定的保證。有著承上啟下的 作用。教材通過“物” 、“人”、“環(huán)境”三者的關系，從三方 面對臺燈這個具體的案例進行了設計分析，但表述的內容基 本上還是停留在思

2、維層面上，對學生的思維活動提出了挑戰(zhàn)。 3、教學目標對指導意見和課程標準的分析，本節(jié)課最主要的教學目 標即知識與技能，是讓學生理解設計分析的基本思路，掌握 產品設計分析的三個要素。能力與方法：能對某個具體產品 進行設計分析，會根據(jù)設計要求選擇合適的材料或標準件。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)想象力，對自己的想法能合理，準 確的表達出來，能養(yǎng)成批判性思維。 4、教學重、難點及關 鍵點教學重點：能明確設計的基本要求和原則，對臺燈設計 分析能合理，符合使用對象。并能了解基本的標準件。教學 難點：物、人、環(huán)境（人文環(huán)境）三方面關系的理解和具體 的設計分析思路，處理產品設計分析中各因素的關系。教學 關鍵點：創(chuàng)造

3、一個寬松、自由的環(huán)境，能引導學生潛移的應 用缺點列舉法。二、學情分析對于第五章的知識，學生在學習完第三章的內容后對設 計的一般過程及原則有了一定的基礎，知道人機關系在設計 中的作用和要求，以及對臺燈這一具體的產品的使用感受。 但是對于臺燈的具體構造及功能要求缺乏實質性的認識，而 且本身并沒有對臺燈這一產品有過創(chuàng)意構思，在分析的時候 會受到現(xiàn)有產品造型和功能的束縛，這對學生思維的展開是 不利的，也是教學中的一個難點所在。三、教法分析新課程 倡導“重過程、重體驗、重探究” ，主張用自主、合作、探 究學習替代傳授、灌輸式教學。對于設計分析中密集的知識 聯(lián)系點，采用認知學習法，能使知識、事實、原則、概

4、括的 意義和理解等的獲得、保持和運用有很大的效果，能讓學生 在較短的時間內接受前人較多的文化科學知識和經(jīng)驗。教學 過程中采用接受學習方法，使學生在教師的指導下接受事物 意義和現(xiàn)成知識，讓學生有了一定的知識體系。通過創(chuàng)設學 習情景并應用發(fā)現(xiàn)學習方法， 讓學生通過自己的探索、 觀察、 調查等從而獲得問題的答案和形成科學的觀念。而且發(fā)現(xiàn)學 習有利于激發(fā)學生的好奇心及探索未知事物的興趣。四、學法分析課堂教學過程中，要充分讓學生進行觀察、討論，并且 采用“缺點列舉法”的方案構思方法聯(lián)合實際情況對臺燈該 如何設計進行討論。要求學生能合作學習、自主學習。五、教學過程過程教學環(huán)節(jié)、內容教師引導學生活動激情引入

5、創(chuàng)設情境5 分鐘）1、選用幾種典型（使用環(huán)境、對象等）臺燈讓學生進行觀察。2、 創(chuàng)設多個使用環(huán)境，對學生小組進行角色分配，讓學生 針對性的選擇自己需要的臺燈。展示臺燈，師生互動；激發(fā)學生好奇心，增進探索需求。1. 觀察臺燈2. 描述觀察結果（填寫任務單）3. 針對角色進行選擇分析 觀點闡述缺點列舉7 分鐘）1、讓小組代表闡述自己小組為何選擇這種臺燈2、對其他臺燈為什么不符合自己角色的需要，并列舉其缺 點八、。教師引導學生有秩序的發(fā)表自己的見解，并要求學生進行內 容要點記錄。采用任務驅動，填寫任務單，思考各種臺燈設計意圖 層層推進深入剖析形成結論13 分鐘）2、4、針對學生回答，明確技術設計重要

6、因素（物、人、環(huán)境）及 當前社會背景下的設計要求。 （1、提倡設計的簡潔性； 采用標準化，通用化部件； 3、提倡多功能、多用途設計； “綠色設計” ； 5 新材料、新工藝、新技術的應用。在講解分析過程中選用一些有創(chuàng)意性的臺燈設計圖片用多 媒體進行展示。引出結論。感受臺燈設計創(chuàng)意，聯(lián)想自己心中的臺燈。并完成任務單中 的相關任務。拆解臺燈關鍵講解（15 分鐘）對臺燈的各主要部件進行講解，并闡述設計目的和功能的實 現(xiàn)。（主要是燈泡、燈罩、支撐架、開關、底座、電線等）解釋標準件的含義及重要性，針對臺燈設計通過市場調查了解有哪些標準件。 （展示）設計問題情景，通過提問，引導學生對臺燈部件的認識和了 解，并進行針對本地臺燈零部件的市場情況進行簡單的調查參與問題的討論，并回答。同時要完成任務單相關內容。課堂總結布置任務（5 分鐘）對課堂進行總結，