人教版六年級數(shù)學(xué)上冊扇形統(tǒng)計(jì)圖說課稿

1、人教版六年級上冊扇形統(tǒng)計(jì)圖說課稿我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序幾個(gè)方面對我的這節(jié)課實(shí)行說明。一、教材分析:（一）教材的地位和作用有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的理解，小學(xué)階段主要理解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖?？紤]到扇形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，標(biāo)準(zhǔn)把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上實(shí)行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。（二）教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能目標(biāo)（1）通過實(shí)際問題理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。（2）能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。2、過程與方法目標(biāo)（1）在收集數(shù)據(jù)

2、的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。（2）在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流相互評價(jià)。（3）在決策與形成猜想的過程中，使學(xué)生感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。3、情感與態(tài)度目標(biāo)在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn):在條形統(tǒng)計(jì)圖和百分?jǐn)?shù)等知識的基礎(chǔ)上，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會分析這些圖形。二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，知道他們的特點(diǎn)，對各種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)劣已經(jīng)有了初步的了解，并具有一定的概括、分析水平，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然

3、生成新知識點(diǎn)。三、教法學(xué)法1、本堂課力爭做到由“注重知識”轉(zhuǎn)向“注重學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。我在本節(jié)課中，將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選、分析信息的水平。2、讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課中，我從從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到談收獲等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際。如創(chuàng)設(shè)情境時(shí)利用了學(xué)生非常熟悉的課間活動導(dǎo)入新課，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不但在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。3、使用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式

4、教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。4、本節(jié)課我使用了多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。四、教學(xué)程序復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，為區(qū)分三種統(tǒng)計(jì)圖的作用，如何選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖實(shí)行統(tǒng)計(jì)作好鋪墊。（一）激趣引入，創(chuàng)設(shè)情境我以一個(gè)與學(xué)生日常生活關(guān)系密切的問題為切入點(diǎn)，導(dǎo)入新課，是學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息有關(guān)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。接著用多媒體展示生活資料，讓學(xué)生分析信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)來源于生活。（二）新舊知識對比，

5、探究學(xué)習(xí)多媒體展示同學(xué)們最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目的條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考、小組交流。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不能直接顯示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分比，從而引出學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的必要性，接著出示繪制好的扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，并歸納概括扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。（三）鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。出示做一做:讓學(xué)生計(jì)算牛奶中的各種成份是多少，讓學(xué)生根據(jù)整體能求出部分。第二題又通過一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生靈活掌握知道整體求部分和知道部分求整體的方法。第三題通過化肥廠的三幅統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生體會三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的區(qū)別。第四題接著讓學(xué)生根據(jù)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來解決生活中的統(tǒng)計(jì)問題，達(dá)到學(xué)以致用。拓展:通過兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，說一說哪幅圖中的男女生人數(shù)相等，體會部分與整體的關(guān)系。（四）談收獲，進(jìn)一步總結(jié)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，引導(dǎo)學(xué)生要靈活選用