在一次教學(xué)活動中

1、讓幼兒在玩中體驗快樂體育游戲是幼兒喜愛的課程之一，平時我經(jīng)常組織幼兒游戲，讓幼兒在玩中掌握知識、撐握技能、體驗快樂。在一次教學(xué)活動中，我組織幼兒做游戲好玩的沙包，引入了體育運動活動中。因為這個游戲不但能鍛煉幼兒的投擲水平、手眼協(xié)調(diào)水平和靈活躲閃的水平，還能促動幼兒交往水平與合作水平的發(fā)展?；顒忧埃瑩?dān)心人數(shù)太多會使幼兒因分組不便而無所適從，我暫時規(guī)定幼兒四人一組參加游戲，以降低幼兒尋找游戲伙伴的難度。我還利用動畫式的圖示，形象地向幼兒介紹了游戲的主要規(guī)則：游戲分為兩組，一組丟沙包，一組躲沙包。扔的一方站在場地兩側(cè)，瞄準(zhǔn)場內(nèi)幼兒丟沙包，躲的一方能夠在場內(nèi)自由跑動躲開沙包。一但躲的一方有人被擊中，雙

2、方就要互換角色。游戲開始了，幼兒你來我往地扔著沙包，玩得很興奮?？勺屑?xì)一看，卻有很多問題：丟沙包的幼兒有的拿起沙包無目標(biāo)地用力一扔，讓沙包飛出場地老遠(yuǎn)；有的是朝地上重重地一摔；有的看到同伴扔過來的沙包，不知道快速撿起來追擊，而是慢悠悠地?fù)炱鸹蚴堑却愕挠變和说搅硪活^；有時候沙包飛出了老遠(yuǎn)，卻沒人去撿回來。躲沙包的幼兒，有的不辨沙包投來的方向在場地中間亂跑；有的毫無危機感地站在場地中間，局外人似地看沙包在他們眼前“飛行”；有的躲到了場地的盡頭處，等到沙包扔過來，常常來不及轉(zhuǎn)身。很快，幼兒在游戲開始時的興奮勁就消失了，最后干脆放棄游戲自己玩了起來。第一次丟沙包游戲就這樣以失敗告終了。我讓幼兒暫時回

3、到座位上休息，自己在一旁分析，從幼兒的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問，他們卻講得頭頭是道。難道是因為游戲難度太大，對幼兒動作的要求高于實際水平，所以興趣最終被無法達(dá)到游戲水平的挫敗感所替代。為了了解幼兒放棄游戲的原因，我決定弄個究竟，組織幼兒討論一下。師：你們喜歡玩丟沙包游戲嗎?師：有的小朋友躲在一旁不動，這是為什么？師：那什么東西打在身上不疼?幼：紙張、布什么的扔在身上就不會疼了。(有的說，也能夠用棉花；有的說能夠用氣球，它也很輕，打不疼人。)師：嗯，要用輕一點的東西來扔才不疼是嗎?幼：是呀，他們那么重地丟沙包，沙包一下子就飛過來了，我害怕。師：哦，不但要輕的，還要讓沙包“跑”慢

4、一些。幼：是呀，沙包扔得太快，撿起來很麻煩的。(有的說，沙包太小了，看不清楚到底扔出來了沒；有的說要用大一些東西的才能看得清；有的補充說，大一點點就能夠了，像球那么大太大了拿不動。)師：我明白了，要用輕一點的、“跑”得慢一點的、還要比沙包大一點的東西來扔。那你們覺得用什么東西來扔好呢?我建議幼兒把各自認(rèn)為合適的材料都找來，然后展開“誰能打中我”的探索活動，試試哪種材料最好用。最后，幼兒一致認(rèn)為用“滾球”替代“丟沙包”實行游戲更好，他們覺得球的速度好控制，而且方便看到，滾動時即便碰到身上也不疼。于是，我讓幼兒用球替代沙包，用滾代替扔，嘗試改造版的丟沙包游戲。“改版”后游戲漸入佳境新的游戲開始了。

5、壯壯準(zhǔn)備滾球了，只見他觀察了一下妮妮的位置，將球用力地朝她滾去，樂樂見球滾過來，穩(wěn)穩(wěn)地接住后又滾了回去。球在場地中時快時慢地滾動著，場地中間的幼兒緊張而專注地盯著滾動的球，大范圍地跑跳著躲避，時不時傳來快樂的驚呼聲?？芍鸩降?，球再滾來時，中間的幼兒輕輕一閃就躲過了，滾球的幼兒總也打不中目標(biāo)。壯壯泄氣了，他說：“我不來了?！彼娜艘唤M的游戲因他放棄又無法繼續(xù)了。還想繼續(xù)游戲的另外三名幼兒在教師的引導(dǎo)下加入了可可的一組，沒料到他們的參與使這組的游戲氣氛一下活躍了起來。因為中間有五個幼兒，球過來時他們會同時跳起或跑開，增加了熱鬧的氣氛，人多了，每個人躲避的空間相對小了，所以常有被擊中的幼兒。幼兒愉快地變換著扔和躲的角色，熱鬧的游戲場面引來很多圍觀的幼兒。無意間的人數(shù)增加增強了游戲的熱鬧氣氛，也使目標(biāo)增多、被擊中的概率增大，有效激發(fā)了幼兒的快樂情緒和積極參與的愿望。于是，在后面的游戲中我取消了人數(shù)限制，讓幼兒自由結(jié)伴，規(guī)則調(diào)整為：誰被擊中，誰就去滾球。通過此次游戲活動，讓我更深入地體會到幼兒喜愛在同一個游戲中探索不同形式的玩法，不管教師在游戲前對游戲的預(yù)設(shè)有多全