山西普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育

1、山西省普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)設(shè)置申請表學(xué)校名稱（蓋章）：山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校主管部門：山西省煤炭工業(yè)廳專業(yè)名稱：焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)代碼：560110 所屬專業(yè)大類名稱：制造大類（56）所屬專業(yè)類名稱：機(jī)械設(shè)計(jì)制造類（5601）修業(yè)年限：三年申請時(shí)間：2018年6月 山西省教育廳制目 錄1.學(xué)校基本情況表 2.申請?jiān)鲈O(shè)專業(yè)的理由和基礎(chǔ) 3.申請?jiān)鲈O(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案4.專業(yè)主要帶頭人簡介 5.教師基本情況表 6.主要課程開設(shè)情況表 7.專業(yè)辦學(xué)條件情況表8.申請?jiān)鲈O(shè)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃9.申請?jiān)鲈O(shè)專業(yè)的論證報(bào)告 附件：1.專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告2.校企合作的有關(guān)佐證材料74 / 76文檔

2、可自由編輯打印1學(xué)?；厩闆r表學(xué)校名稱山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校地址山西綜改區(qū)唐槐園區(qū)（原經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）西賈北街72號郵政編碼030032學(xué)校網(wǎng)址學(xué)校辦學(xué)基本類型公辦 民辦 獨(dú)立設(shè)置高職院校 本科辦高職 成人高校 在校高職生總數(shù)4665學(xué)?，F(xiàn)有高職專業(yè)總數(shù)37上年招生規(guī)模1014專業(yè)平均年招生規(guī)模28現(xiàn)有專業(yè)類名稱5202地質(zhì)類；5203測繪地理信息類；5205煤炭類；5206金屬與非金屬礦類；5208環(huán)境保護(hù)類；5301電力技術(shù)類；5403土建施工類；5405建設(shè)工程管理類；5601機(jī)械設(shè)計(jì)制造類；5602機(jī)電設(shè)備類；5603自動(dòng)化類；5702化工技術(shù)類；6101電子信息類；6102計(jì)算機(jī)類；6

3、303財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類；6307市場營銷類；6309物流類。專任教師總數(shù)（人）244專任教師中副教授及以上職稱教師所占比例36.07%學(xué)校簡介和歷史沿革（300字以內(nèi)）學(xué)院前身是1952年建校的山西采礦學(xué)校，2000年起試辦高職專業(yè)，2003年1月升格為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，隸屬于山西省煤炭工業(yè)廳，業(yè)務(wù)上受山西省教育廳領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院2007年通過高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估，取得“優(yōu)秀成績”，2008年被確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”重點(diǎn)培育院校，2010年被確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干院校首批立項(xiàng)建設(shè)單位，并于2013年通過國家驗(yàn)收，成績良好。2017年我院礦業(yè)工程被確定為“

4、1331工程”優(yōu)勢特色學(xué)科，2018年學(xué)院被確定為“山西省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校”建設(shè)單位注：專業(yè)平均年招生規(guī)模=學(xué)校年高職招生數(shù)÷學(xué)?，F(xiàn)有高職專業(yè)總數(shù)2.申請?jiān)鲈O(shè)專業(yè)的理由和基礎(chǔ)1、 專業(yè)設(shè)置的必要性焊接是一種現(xiàn)代化的傳統(tǒng)加工技術(shù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國以焊接為主要生產(chǎn)手段的企業(yè)大約幾十萬余家。焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)是國家緊缺型技能人才培養(yǎng)專業(yè)，是連續(xù)多年網(wǎng)上公布的高就業(yè)率專業(yè)之一，在各招聘網(wǎng)站上，焊接人員的招聘數(shù)量大待遇高。而我國現(xiàn)有的焊接技術(shù)力量還很薄弱，從事焊接方向的技術(shù)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了目前所需；同時(shí)焊接技術(shù)人才在年齡結(jié)構(gòu)上又存在特殊的要求，人才更新較快。故此我國迫切需要國家為社會(huì)培養(yǎng)大

5、批的焊接技術(shù)人才，而完善焊接專業(yè)技術(shù)人員的教育、培訓(xùn)體系是解決當(dāng)前焊接人才緊缺的主要措施之一。在焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)方向上，應(yīng)該傾向于高效的自動(dòng)化焊接技術(shù)。針對目前狀況，我院開設(shè)焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)勢在必行。2018年上半年我院機(jī)電工程系9名教師對山西煤礦機(jī)械制造公司、吉利汽車有限公司、太原礦山機(jī)械有限責(zé)任公司、江鈴重汽有限責(zé)任公司、太原重型機(jī)械集團(tuán)公司、太原礦機(jī)電氣股份有限公司等企業(yè)和太原市交通學(xué)校、山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、太原理工大學(xué)等幾所院校進(jìn)行了調(diào)研。從調(diào)研情況看，在調(diào)研的幾家企業(yè)中，企業(yè)管理人員均為本科及以上學(xué)歷的工程師，管理人員比例均不超過企業(yè)員工總量的15%。基層的焊接技術(shù)人才多為高

6、職層次人員，同時(shí)有少量的中職層次員工，兩者需要85%。由此可以預(yù)見，企業(yè)未來人才需求的主體是高職學(xué)生，將占到企業(yè)用工總量的80%以上。從以上數(shù)據(jù)不難看出，人才的缺口主要集中在基礎(chǔ)的高職院校的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。(見圖1)圖1 企業(yè)人員結(jié)構(gòu)調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生畢業(yè)從事制造設(shè)備操作崗位的占50%左右，從事制造設(shè)備維修崗位的占30%，從事管理崗位的占10%，從事其他崗位的占10%。圖2 機(jī)械設(shè)備制造技術(shù)人才分布情況焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)人員主要就業(yè)單位：主要面向鐵路建設(shè)、冶金、核工業(yè)、鍋爐壓力容器、石油化工、電力、機(jī)械制造，船舶制造等大、中型企業(yè)，從事自動(dòng)焊接、半自動(dòng)焊接技術(shù)操作與施工，工藝規(guī)程制定，

7、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)，現(xiàn)場生產(chǎn)管理與技術(shù)管理，焊接質(zhì)量檢驗(yàn)、焊接生產(chǎn)技術(shù)管理等工作。也可從事焊機(jī)安裝、調(diào)試、維護(hù)維修及焊接設(shè)備、焊接材料和焊接結(jié)構(gòu)件銷售等工作。根據(jù)山西省“十三五”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃指出：將圍繞先進(jìn)的高端裝備制造業(yè)領(lǐng)域，重點(diǎn)發(fā)展與培育壯大軌道交通裝備、高端重型機(jī)械裝備、智能煤機(jī)裝備、數(shù)字化紡機(jī)裝備產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)成套裝備的智能化、高端化和網(wǎng)絡(luò)化，加快推動(dòng)“山西制造”向“山西智造”轉(zhuǎn)變，努力建設(shè)國家重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地。目前已經(jīng)建成了一批智能制造裝備產(chǎn)業(yè)和行業(yè)智能制造典型企業(yè)，涌現(xiàn)出吉利汽車、山西天地煤機(jī)裝備、江鈴重型汽車、太重煤機(jī)等智能制造的試點(diǎn)示范企業(yè)，為智能制造發(fā)展提供了有利的基礎(chǔ)和

8、條件。隨著機(jī)械制造行業(yè)的迅速發(fā)展，我省目前各機(jī)械制造、維修與管理以及其它制造行業(yè)所需的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才年缺口達(dá)3000人以上。因此，為了適應(yīng)市場的需要，我院開辦焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)是很有必要的。高職焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)既有培養(yǎng)高技能學(xué)歷人才的歷史責(zé)任，還有承擔(dān)業(yè)內(nèi)人士的培訓(xùn)，提升從業(yè)者素質(zhì)和水平的歷史任務(wù)。高職焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)是社會(huì)急需專業(yè)，辦好高職焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)，可以更好地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。二、專業(yè)設(shè)置的可行性 （一）師資力量 專業(yè)師資力量雄厚。目前有專任教師10名，全部本科以上學(xué)歷，具有高級職稱的教師4人，其中1名專業(yè)帶頭人、4名骨干教師、10名“雙師”素質(zhì)教師、1名山西省

9、“雙師型”教學(xué)名師，5人為山西省煤炭科技專家。企業(yè)兼職教師1名，符合高等職業(yè)學(xué)院設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）。 （二）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施學(xué)院現(xiàn)有普通電工實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)控制原理實(shí)訓(xùn)室、維修電工實(shí)訓(xùn)室、PLC可編程控制實(shí)訓(xùn)室、液壓傳動(dòng)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)與電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)電CAD實(shí)訓(xùn)室、金工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間等專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；其中個(gè)實(shí)訓(xùn)室被山西省教育廳授予山西省機(jī)電專業(yè)群級示范實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值527萬元。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件滿足焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)所需的理實(shí)一體化教學(xué)、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、工種考核及項(xiàng)目開發(fā)等多種綜合功能。表1 校內(nèi)主要實(shí)訓(xùn)基地情況序號實(shí)訓(xùn)室名稱主要設(shè)備名稱設(shè)備臺(tái)套數(shù)1普通電工

10、實(shí)驗(yàn)室普通電工實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)桌312維修電工實(shí)訓(xùn)室電工版、電氣元件、導(dǎo)線、工具、電工儀表10（套）3PLC可編程控制實(shí)訓(xùn)室PLC可編程控制器454液壓傳動(dòng)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室液壓綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)125機(jī)電CAD實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)級CAD軟件（多媒體教室）536機(jī)加工生產(chǎn)中心普通車床、數(shù)控車床167鉗工實(shí)訓(xùn)室鉗工操作臺(tái)20（套）8焊接實(shí)訓(xùn)室焊接設(shè)備7（套）9數(shù)控車床編程實(shí)訓(xùn)室數(shù)控車床6三、學(xué)院專業(yè)發(fā)展規(guī)劃“十二五”期間，我院在專業(yè)設(shè)置上，始終堅(jiān)持“立足煤炭”的專業(yè)設(shè)置定位，以市場為導(dǎo)向，招生專業(yè)數(shù)增加至33個(gè)，先后增加了工程地質(zhì)勘查、機(jī)電設(shè)備維修與管理、物流管理、露天開采、計(jì)算機(jī)信息管理、化工設(shè)備維修、物聯(lián)網(wǎng)、攝

11、影測量與遙感技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測與控制技術(shù)等9個(gè)專業(yè)。針對煤炭行業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，緊盯區(qū)域、行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的人才需求，學(xué)院增加“延伸煤炭產(chǎn)業(yè)鏈和擴(kuò)大服務(wù)社會(huì)專業(yè)口徑”的專業(yè)，將在“十三五”期間，對學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體思考、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面調(diào)整，以“淘舊改老、扶優(yōu)強(qiáng)特、創(chuàng)新增急”為工作目標(biāo)，堅(jiān)持按“全”、“新”、“優(yōu)”的要求進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，即淘汰缺乏市場生命力的專業(yè)、改造老專業(yè)，扶持并強(qiáng)化優(yōu)勢特色專業(yè)，針對社會(huì)急需申報(bào)新專業(yè)，構(gòu)建圍繞社會(huì)需求變化的動(dòng)態(tài)的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系?！笆濉逼陂g，學(xué)院將主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，及時(shí)跟蹤山西省支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)需求的變化，至2020年，招生專業(yè)數(shù)穩(wěn)定在40

12、個(gè)左右。3. 申請?jiān)鲈O(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案第一部分 人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求一、專業(yè)代碼 專業(yè)代碼：560110二、教育類型及學(xué)歷層次（一）教育類型：高等職業(yè)教育（二）學(xué)歷層次：全日制大專（三）學(xué)制：三年三、招生對象招收高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者四、專業(yè)分析（一）人才需求分析焊接是一種現(xiàn)代化的傳統(tǒng)加工技術(shù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國以焊接為主要生產(chǎn)手段的企業(yè)大約幾十萬余家。焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)是國家緊缺型技能人才培養(yǎng)專業(yè)，是連續(xù)多年網(wǎng)上公布的高就業(yè)率專業(yè)之一，在各招聘網(wǎng)站上，焊接人員的招聘數(shù)量大待遇高。而我國現(xiàn)有的焊接技術(shù)力量還很薄弱，從事焊接方向的技術(shù)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了目前所需；同時(shí)焊接技術(shù)人才在年齡結(jié)構(gòu)上又

13、存在特殊的要求，人才更新較快。故此我國迫切需要國家為社會(huì)培養(yǎng)大批的焊接技術(shù)人才，而完善焊接專業(yè)技術(shù)人員的教育、培訓(xùn)體系是解決當(dāng)前焊接人才緊缺的主要措施之一。在焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)方向上，應(yīng)該傾向于高效的自動(dòng)化焊接技術(shù)。針對目前狀況，我院開設(shè)焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)勢在必行。根據(jù)山西省“十三五”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃指出：將圍繞先進(jìn)的高端裝備制造業(yè)領(lǐng)域，重點(diǎn)發(fā)展與培育壯大軌道交通裝備、高端重型機(jī)械裝備、智能煤機(jī)裝備、數(shù)字化紡機(jī)裝備產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)成套裝備的智能化、高端化和網(wǎng)絡(luò)化，加快推動(dòng)“山西制造”向“山西智造”轉(zhuǎn)變，努力建設(shè)國家重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地。目前已經(jīng)建成了一批智能制造裝備產(chǎn)業(yè)和行業(yè)智能制造典型企業(yè)

14、，涌現(xiàn)出吉利汽車、山西天地煤機(jī)裝備、江鈴重型汽車、太重煤機(jī)等智能制造的試點(diǎn)示范企業(yè)，為智能制造發(fā)展提供了有利的基礎(chǔ)和條件。隨著機(jī)械制造行業(yè)的迅速發(fā)展，我省目前各機(jī)械制造、維修與管理以及其它制造行業(yè)所需的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才年缺口達(dá)3000人以上。因此，為了適應(yīng)市場的需要，我院開辦焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)是很有必要的。高職焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)既有培養(yǎng)高技能學(xué)歷人才的歷史責(zé)任，還有承擔(dān)業(yè)內(nèi)人士的培訓(xùn)，提升從業(yè)者素質(zhì)和水平的歷史任務(wù)。高職焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)是社會(huì)急需專業(yè)，辦好高職焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)，可以更好地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。（二）職業(yè)面向焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)主要面向鐵路建設(shè)、冶金、核工業(yè)、鍋爐壓

15、力容器、石油化工、電力、機(jī)械制造，船舶制造等大、中型企業(yè)，從事自動(dòng)焊接、半自動(dòng)焊接技術(shù)操作與施工，工藝規(guī)程制定，產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)，現(xiàn)場生產(chǎn)管理與技術(shù)管理，焊接質(zhì)量檢驗(yàn)、焊接生產(chǎn)技術(shù)管理等工作。也可從事焊機(jī)安裝、調(diào)試、維護(hù)維修及焊接設(shè)備、焊接材料和焊接結(jié)構(gòu)件銷售等工作。（三）就業(yè)范圍及崗位 通過在校培養(yǎng)及崗位實(shí)踐鍛煉，焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)定位有以下崗位：（1）焊接操作崗（2）焊接工藝崗（3）焊接檢驗(yàn)崗（4）焊接管理崗五、人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)能堅(jiān)持社會(huì)主義方向，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，掌握焊接工藝技術(shù)、焊接自動(dòng)化及

16、焊接檢驗(yàn)等方面所必需的基礎(chǔ)理論專業(yè)知識、基本技能和專業(yè)應(yīng)用能力。能從事現(xiàn)代裝備制造業(yè)、電力、化工、建筑等行業(yè)焊接技能操作及焊接工藝編制與實(shí)施，焊接設(shè)備的操作與維護(hù)，焊接工裝夾具的設(shè)計(jì)，焊接質(zhì)量與控制、焊接生產(chǎn)組織和管理等工作全面發(fā)展的焊接專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格1.職業(yè)知識結(jié)構(gòu)及要求（1）具備一定的自學(xué)能力；（2）具備使用計(jì)算機(jī)從事本專業(yè)工作的能力；（3）具備操作焊接和氣割設(shè)備，進(jìn)行金屬工件的焊接或切割成型的能力；（4）具備焊接質(zhì)量控制的能力；（5）初步具備生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、市場營銷的能力。2.職業(yè)能力結(jié)構(gòu)及要求（1）具備一定的自學(xué)能力；（2）具備使用計(jì)算機(jī)從事本專業(yè)工作

17、的能力；（3）具備操作焊接和氣割設(shè)備，進(jìn)行金屬工件的焊接或切割成型的能力；（4）具備焊接質(zhì)量控制的能力；（5）初步具備生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、市場營銷的能力。3.職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及要求（1）具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德。（2）具有良好的政治思想和職業(yè)道德素質(zhì)。（3）具有查找資料獲取信息的能力。（4）具有較好的分析和解決實(shí)際問題的能力，（5）具有開拓、創(chuàng)新能力。（6）具有獨(dú)立制定工作計(jì)劃的能力。（7）具有較強(qiáng)的邏輯思維和科學(xué)思維的方法能力。（8）具有探索新技術(shù)和自學(xué)新知識的能力。（9）具有良好的組織協(xié)調(diào)能力。（10）具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和人際溝通能力。（11）具有吃苦耐勞和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，

18、較強(qiáng)的責(zé)任心、事業(yè)心。4、證書要求資格證書如表2所列，學(xué)生必須取得必考證書方可畢業(yè)。選考證書學(xué)生可依據(jù)自身情況，自愿申報(bào)考取。表2 證書一覽表證書名稱等級備注特種作業(yè)操作證（電焊工）必考證書職業(yè)資格等級證書（電焊工）中級必考證書壓力容器焊工證書選考證書職業(yè)資格等級證書（電焊工）高級選考證書AutoCAD繪圖員職業(yè)資格證書（中級/高級）選考證書六、課程體系設(shè)計(jì)（一）課程體系設(shè)計(jì)思路在項(xiàng)目建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，課程體系建設(shè)小組通過對用人單位、現(xiàn)場技術(shù)人員、技術(shù)專家和畢業(yè)生的調(diào)查，進(jìn)行人才需求調(diào)研，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。請現(xiàn)場專家確定專業(yè)人才就業(yè)崗位和實(shí)際工作崗位的典型工作任務(wù)，對典型工作任務(wù)

19、及工作過程進(jìn)行分析，按照職業(yè)要求進(jìn)行工作任務(wù)歸納，確定行動(dòng)領(lǐng)域和職業(yè)能力要求；根據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域和職業(yè)能力要求進(jìn)行綜合分析，由簡單到復(fù)雜、單一到綜合、低級到高級的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)歸納，采取咨訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價(jià)的六步法進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化課程方案的構(gòu)建。在專業(yè)教師、企業(yè)專家共同研討下，通過焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)的工作任務(wù)分析，制定課程體系、明確課程教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容。社會(huì)需求行業(yè)調(diào)研專業(yè)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)崗位（群）企業(yè)調(diào)研人才規(guī)格人才培養(yǎng)模式崗位工作任務(wù)典型工作任務(wù)教學(xué)內(nèi)容課程體系構(gòu)建圖3 課程體系構(gòu)建思路（二）典型工作任務(wù)及能力分析1、典型工作任務(wù)與職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域本著“以就業(yè)為導(dǎo)

20、向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)”的原則，本專業(yè)在廣泛開展行業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，按人才培養(yǎng)模式及課程體系改革要求集中展開本地區(qū)內(nèi)典型骨干企業(yè)，經(jīng)行業(yè)專家研討分析并論證，得出焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)典型崗位工作任務(wù)，根據(jù)技術(shù)人員工作的典型工作任務(wù)，歸納出職業(yè)技術(shù)人員的行動(dòng)領(lǐng)域，典型工作任務(wù)見圖4。焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)崗位及崗位群焊接工藝的制定和操作焊接設(shè)備的使用與維護(hù)焊件的檢驗(yàn)及分析焊接生產(chǎn)組織和管理識圖與繪圖；焊前準(zhǔn)備工作的制定；焊接操作。常用焊接設(shè)備的使用與維護(hù)；常用焊接設(shè)備的檢查、調(diào)整和故障分析；能按工藝要求使用工裝夾具。會(huì)使用洛氏硬度、布氏硬度和維氏硬度計(jì)；能運(yùn)用焊件檢驗(yàn)報(bào)告，判斷零件質(zhì)量狀況；能檢查焊接后的缺

21、陷；分析產(chǎn)生缺陷的原因。焊接工藝管理知識；安全用電知識、安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)知識；質(zhì)量管理；生產(chǎn)運(yùn)行管理。圖4 典型工作任務(wù)分析2.行動(dòng)領(lǐng)域描述從典型工作任務(wù)歸納出8個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域：1. 焊接冶金過程分析與控制；2. 焊接設(shè)備的選用與維護(hù)；3. 焊接方法與操作技術(shù)；4. 金屬材料焊接工藝的制定；5. 焊接工裝選用與設(shè)計(jì)；6. 典型焊接結(jié)構(gòu)的生產(chǎn)；7. 焊接質(zhì)量檢驗(yàn)與控制；8. 焊接生產(chǎn)管理。3.職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)領(lǐng)域關(guān)系根據(jù)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域所需知識、能力綜合歸納轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，見表3。表3 學(xué)習(xí)領(lǐng)域與行動(dòng)領(lǐng)域?qū)φ招蛱柭殬I(yè)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域1焊接冶金過程分析與控制焊接冶金過程分析焊接設(shè)備的選用

22、與維護(hù)焊接設(shè)備的選用與維護(hù)3焊接方法與操作技術(shù)焊接方法與操作技術(shù)4金屬材料焊接工藝的制定金屬材料焊接工藝的制定5焊接工裝選用與設(shè)計(jì)焊接工裝選用與設(shè)計(jì)6典型焊接結(jié)構(gòu)的生產(chǎn)典型焊接結(jié)構(gòu)的生產(chǎn)7焊接質(zhì)量檢驗(yàn)與控制焊接質(zhì)量檢驗(yàn)與控制8焊接生產(chǎn)管理焊接生產(chǎn)管理（三）課程體系構(gòu)建1、課程體系構(gòu)建對行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行分析轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以方便教學(xué)組織和實(shí)施，充分考慮教學(xué)的可實(shí)施性，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況和可持續(xù)發(fā)展，以體現(xiàn)學(xué)生就業(yè)崗位所必須的能力（技能、技術(shù)）的原則來確定課程體系，對其結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合、分工、配合，并根據(jù)“學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律，面向服務(wù)制造行業(yè)業(yè)需要”的理念，開發(fā)新的課程體系。在這一思想的指導(dǎo)下，結(jié)合本專業(yè)特

23、點(diǎn)，形成了一套較為完善的“四段式”校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)模式。第一階段（第一、二、三學(xué)期）：在校內(nèi)完成公共領(lǐng)域和部分專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)以及相關(guān)的課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)。本階段以學(xué)校為主和企業(yè)人員共同進(jìn)行側(cè)重崗位要求的制圖、識圖、金屬學(xué)與熱處理、公差與測量技術(shù)等崗位知識能力的培養(yǎng)。專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域課程及課程設(shè)計(jì)主要包括：機(jī)械制圖、制圖測繪、工程力學(xué)、金屬材料與熱處理、金屬材料焊接、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、焊接方法與設(shè)備等。第二階段（第四學(xué)期）：在企業(yè)采用工學(xué)交替的方式完成部分實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課的學(xué)習(xí)和基本操作訓(xùn)練。本階段主要包括：機(jī)械制造基礎(chǔ)、弧焊電源、焊接生產(chǎn)檢驗(yàn)、焊接自動(dòng)化、熱加工實(shí)習(xí)、機(jī)械制造

24、實(shí)習(xí)、焊接實(shí)習(xí)。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生焊接工藝編制、焊接設(shè)備的操作與維護(hù)、焊接質(zhì)量檢測等崗位基本能力。完成本階段學(xué)習(xí)完成后要求學(xué)生取得相關(guān)職業(yè)資格證書。第三階段（第五學(xué)期）：在校內(nèi)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式完成剩余的專業(yè)課的學(xué)習(xí)，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。第四階段（第五、六學(xué)期）：到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。通過在企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中的訓(xùn)練，學(xué)生不僅了解工廠產(chǎn)品生產(chǎn)管理流程、常用焊接設(shè)備和焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)過程，而且進(jìn)一步加強(qiáng)了對學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有了較大幅度的提升。表4 工作過程系統(tǒng)化課程體系分類序號學(xué)習(xí)領(lǐng)域公共能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域1體育與健康2思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論4高等數(shù)學(xué)5實(shí)用

25、英語6辦公自動(dòng)化應(yīng)用7心里與健康教育8形勢與政策9職業(yè)生涯規(guī)劃10安全教育11公共選修課基本能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域12機(jī)械制圖13認(rèn)識實(shí)習(xí)14工程力學(xué)15計(jì)算機(jī)繪圖16制圖測繪17金屬材料與熱處理18機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)19UG崗位能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域20金屬材料焊接21焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)22焊接方法與設(shè)備23公差配合與測量技術(shù)24機(jī)械制造技術(shù)25弧焊電源26電工電子技術(shù)27焊接生產(chǎn)檢驗(yàn)28熱加工實(shí)訓(xùn)29機(jī)械制造實(shí)習(xí)30焊接技能實(shí)訓(xùn)及考證31焊接自動(dòng)化拓展能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域32焊接生產(chǎn)與工程管理33先進(jìn)焊接技術(shù)34非金屬材料的焊接353D打印技術(shù)綜合能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域36畢業(yè)設(shè)計(jì)37頂崗實(shí)習(xí)2.實(shí)踐教學(xué)體系為了系統(tǒng)化的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，

26、實(shí)施“學(xué)訓(xùn)結(jié)合、預(yù)就業(yè)頂崗”人才培養(yǎng)模式，建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置要與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對接、與學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程對接，將實(shí)踐教學(xué)體系完全與理論教學(xué)體系融合。按照學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，開發(fā)設(shè)計(jì)由單項(xiàng)到綜合、由簡單到復(fù)雜、由學(xué)習(xí)性到生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。構(gòu)建由校內(nèi)理實(shí)一體化課程項(xiàng)目訓(xùn)練、綜合生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)組成的實(shí)踐教學(xué)體系。以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，對于培養(yǎng)基本能力課程、崗位能力課程和拓展能力課程進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)，開發(fā)理實(shí)一體化課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使理論與實(shí)踐體系有機(jī)融合，學(xué)習(xí)過程與工作過程融為一體，采取仿真實(shí)訓(xùn)和虛擬實(shí)訓(xùn)。構(gòu)成實(shí)訓(xùn)教學(xué)第一環(huán)節(jié)即理實(shí)一體課程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。按照綜合職業(yè)能力

27、培養(yǎng)需要，圍工礦企業(yè)供用電崗位的基本能力和拓展能力要求，開發(fā)和設(shè)計(jì)綜合性的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。構(gòu)成實(shí)訓(xùn)教學(xué)第二環(huán)節(jié)即綜合生產(chǎn)性項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。依托校企合作單位和學(xué)生的預(yù)就業(yè)單位，開發(fā)設(shè)計(jì)識崗實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐項(xiàng)目，通過識崗實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。構(gòu)成實(shí)訓(xùn)教學(xué)第三環(huán)節(jié)即實(shí)習(xí)。通過設(shè)計(jì)和開發(fā)，使其形成“虛擬”、“仿真”、“生產(chǎn)性”和“實(shí)習(xí)”的完整實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和焊接加工人員、操作人員和工種技能鑒定的培訓(xùn)搭建平臺(tái)，實(shí)踐教學(xué)體系見下表5。表5 實(shí)踐教學(xué)體系環(huán)節(jié)類型學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地第一環(huán)節(jié)仿真實(shí)訓(xùn)虛擬實(shí)訓(xùn)基本能力

28、學(xué)習(xí)領(lǐng)域崗位能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域理實(shí)一體化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地第二環(huán)節(jié)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基本能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域熱加工實(shí)訓(xùn)、焊接技能實(shí)訓(xùn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地拓展能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)、3D打印實(shí)訓(xùn)第三環(huán)節(jié)實(shí)習(xí)基本能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域認(rèn)識實(shí)習(xí)校外實(shí)訓(xùn)基地崗位能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域頂崗實(shí)習(xí)綜合能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域畢業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)電一體化教室頂崗實(shí)習(xí)校外實(shí)訓(xùn)基地3、學(xué)習(xí)領(lǐng)域基準(zhǔn)學(xué)時(shí)課程體系中包括了理論知識體系與實(shí)踐教學(xué)體系及素質(zhì)教育課程，整個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域基準(zhǔn)學(xué)時(shí)見表6。表6 學(xué)習(xí)領(lǐng)域基準(zhǔn)學(xué)時(shí)序號學(xué)習(xí)領(lǐng)域基準(zhǔn)學(xué)時(shí)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年112公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域439261421321基本能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域39316302227崗位能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域02441142831拓展學(xué)習(xí)

29、領(lǐng)域01201823233綜合能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域00840小計(jì)8327881178總 計(jì)2762七、教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)程安排見附表1、教學(xué)計(jì)劃表；附表2、教學(xué)進(jìn)程表；附表3 教學(xué)環(huán)節(jié)周數(shù)統(tǒng)計(jì)表。八、核心課程的基本內(nèi)容表7 學(xué)習(xí)領(lǐng)域簡介學(xué)習(xí)領(lǐng)域簡介學(xué)習(xí)領(lǐng)域：機(jī)械識圖與繪制、計(jì)算機(jī)繪圖 第 1、2、3 學(xué)期 參考學(xué)時(shí)：176學(xué)時(shí)+3周學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)知識；2.初步掌握投影的基本知識，組合體的投影方法；3.初步掌握機(jī)件的常用表達(dá)方法；4.初步掌握零件圖的識讀和繪制方法；5.初步掌握裝配圖的識讀和繪制方法；6.初步掌握計(jì)算機(jī)繪圖的基本技能。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.制圖的基本知識；2.點(diǎn)、直線、平面、幾

30、何體的投影；3.體的表面交線；4.組合體的投影；5.機(jī)件的常用表達(dá)方法；6.零件圖的識讀和繪制；7.裝配圖的識讀和繪制；8.計(jì)算機(jī)繪平面圖的基本知識；9計(jì)算機(jī)繪立體圖的基本知識。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：機(jī)械設(shè)計(jì)應(yīng)用 第 3學(xué)期 參考學(xué)時(shí)： 72學(xué)時(shí)+2周學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基本知識；2.初步掌握平面連桿機(jī)構(gòu)的原理、結(jié)構(gòu)、及在生產(chǎn)中的使用；3.初步掌握凸輪機(jī)構(gòu)的原理、結(jié)構(gòu)、及在生產(chǎn)中的使用；4.初步掌握圓柱齒輪傳動(dòng)的原理、結(jié)構(gòu)、及在生產(chǎn)中的使用；5.初步掌握圓錐齒輪傳動(dòng)的原理、結(jié)構(gòu)、及在生產(chǎn)中的使用；6.初步掌握蝸桿傳動(dòng)的原理、結(jié)構(gòu)、及在生產(chǎn)中的使用；7.初步掌握皮帶傳動(dòng)的原理、結(jié)構(gòu)、及在生產(chǎn)中的

31、使用；8.初步掌握鏈傳動(dòng)的原理、結(jié)構(gòu)、及在生產(chǎn)中的使用。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.機(jī)械設(shè)計(jì)的基本知識；2.平面連桿機(jī)構(gòu)；3.凸輪機(jī)構(gòu)；4.圓柱齒輪傳動(dòng)；5.圓錐齒輪傳動(dòng)；6.蝸桿傳動(dòng)；7.皮帶傳動(dòng)；8.鏈傳動(dòng)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：公差配合與測量技術(shù)的應(yīng)用 第4 學(xué)期 參考學(xué)時(shí)：40學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步掌握公差配合的應(yīng)用；2.初步掌握形位公差的應(yīng)用；3.初步掌握表面粗糙度的應(yīng)用；4.初步掌握普通螺紋公差配合；5.初步掌握平鍵和花鍵的公差配合；6.初步掌握圓柱齒輪傳動(dòng)的公差配合。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.測量技術(shù)基礎(chǔ)；2.公差與配合；3.形位公差及檢測；4.表面粗糙度及檢測；5.普通螺紋公差配合；6.圓錐的公差配合；7.平鍵和花

32、鍵的公差配合；8.圓柱齒輪傳動(dòng)的公差配合。學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 金屬材料與熱處理 第2 學(xué)期 參考學(xué)時(shí)： 70學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步掌握力學(xué)性能的測試方法；2.初步掌握鐵碳合金的基本組織；3.初步掌握鋼的熱處理方法的選擇；4.初步掌握碳鋼、合金鋼、鑄鐵的選擇方法；5.初步掌握鑄、鍛、焊的選擇方法；6.初步掌握金屬切削加工的基礎(chǔ)知識；7.初步掌握金屬切削刀具的基本知識；8.初步掌握金屬切削加工方法的選擇。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.金屬材料的機(jī)械性能；2.金屬和合金的晶體結(jié)構(gòu)；3.鐵碳合金相圖；4.鋼的熱處理；5.合金鋼；6.鑄鐵；7.有色金屬；8.材料表面處理技術(shù)；9.鑄造、鍛造、焊接；10.金屬切削加工基礎(chǔ)；11.

33、金屬切削刀具。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：機(jī)制CAD/CAM 第3學(xué)期 參考學(xué)時(shí)： 40學(xué)時(shí)+1周學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步掌握UG的二維圖形的繪制和編輯方法；2.初步掌握UG三維曲面的繪制和編輯方法；3.初步掌握UG三維實(shí)體的繪制和編輯方法；4.初步掌握UG數(shù)控車刀具、毛坯定義，加工路徑及后處理；5.初步掌握UG數(shù)控銑刀具、毛坯定義，加工路徑及后處理。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.UG的工作環(huán)境；2.UG的二維圖形的繪制和編輯；3.UG三維曲面的繪制和編輯；4.UG三維實(shí)體的繪制和編輯；5.UG數(shù)控車加工；6.UG銑加工基礎(chǔ)；7.UG二維銑削加工；8.UG三維銑削加工。學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 金屬材料焊接 第三學(xué)期 參考學(xué)時(shí)：70周學(xué)習(xí)目標(biāo)：1

34、.掌握金屬在熔焊過程中溫度、化學(xué)成分、組織及性能的變化規(guī)律；2.掌握常用金屬材料的焊接要點(diǎn)；3.了解常見焊接冶金缺陷產(chǎn)生的原因、影響因素及防止措施；4.焊接材料的性能與應(yīng)用。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)焊接等金屬機(jī)件制造工藝方法的基本原理；2.培養(yǎng)學(xué)生合理選用金屬材料的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生選擇焊接材料的初步能力；4.培養(yǎng)學(xué)生具有焊接加工方法的工藝知識和焊接的結(jié)構(gòu)工藝性知識；5.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)踐動(dòng)手能力，以及分析問題的能力。學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn) 第三學(xué)期 參考學(xué)時(shí)：78周學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本知識理論；（2）掌握典型焊接結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)或結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，焊接生產(chǎn)設(shè)計(jì)類別及其特點(diǎn)，典型焊接

35、結(jié)構(gòu)的制造工藝；（3）能夠組織焊接生產(chǎn)，進(jìn)行焊接車間設(shè)計(jì)和裝配焊接輔助機(jī)械裝備設(shè)計(jì)等內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本知識；2.培養(yǎng)學(xué)生合理選用焊接結(jié)構(gòu)的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生選擇焊接工藝的初步能力；4.培養(yǎng)學(xué)生具有焊接車間設(shè)計(jì)和裝備設(shè)計(jì)的工藝性知識；5.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)踐動(dòng)手能力，以及分析問題的能力。學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 焊接方法與設(shè)備 第三學(xué)期 參考學(xué)時(shí)：84周學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 掌握有關(guān)熔焊的基礎(chǔ)理論，包括焊接電弧的特性、焊絲熔滴過渡、焊縫成形以及電弧焊自動(dòng)控制基礎(chǔ)；2. 基本掌握各種熔焊方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)熔焊等的基礎(chǔ)理論；2.培養(yǎng)學(xué)生合理選用各種熔焊方法的能力；九、考核方法與標(biāo)準(zhǔn)

36、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程考核，包括過程考核和結(jié)果考核兩大部分。其中，過程考核內(nèi)容主要包括學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、個(gè)人作業(yè)、期中考試、團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成情況；結(jié)果考核部分，根據(jù)具體課程性質(zhì)，期末考試考核、綜合能力考核、答辯等，具體考核方法和標(biāo)準(zhǔn)參考表11和12。十、證書要求及畢業(yè)上崗條件表8 職業(yè)資格證書表證書名稱等級備注特種作業(yè)操作證（電焊工）必考證書職業(yè)資格等級證書（電焊工）中級必考證書壓力容器焊工證書選考證書職業(yè)資格等級證書（電焊工）高級選考證書AutoCAD繪圖員職業(yè)資格證書（中級/高級）選考證書當(dāng)本專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到總學(xué)分要求，并要求學(xué)生考取1個(gè)相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證書（中級或高級）給予畢業(yè)，且達(dá)到上

37、崗條件。表9 專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程考核方式及標(biāo)準(zhǔn) 考核項(xiàng)目過程考核（60%）結(jié)果考核（40%）課堂表現(xiàn)（10%）出勤（10%）個(gè)人作業(yè)（20%）團(tuán)隊(duì)作業(yè)（20%）綜合能力考查（20%）期末考試（20%）考查課1.課堂紀(jì)律：是否有遲到早退現(xiàn)象、上課認(rèn)真程度2.課堂提問成績1. 出勤率2. 曠課現(xiàn)象1.是否按時(shí)完成作業(yè)2.作業(yè)質(zhì)量1.是否完成團(tuán)隊(duì)作業(yè)2.完成質(zhì)量3.個(gè)人在團(tuán)隊(duì)合作中任務(wù)完成情況1.每教學(xué)模塊階段考核成績2.考核形式：大作業(yè)、頭腦風(fēng)暴、小論文等1.期末綜合考核2.考核方式：大作業(yè)、頭腦風(fēng)暴、小論文等考核標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)（100-90分）課堂表現(xiàn)好，無遲到早退現(xiàn)象、上課認(rèn)真聽講，積極討論發(fā)言；課堂提

38、問成績?yōu)?分；95%以上出勤率，無曠課現(xiàn)象；按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)成績?yōu)锳；團(tuán)隊(duì)作業(yè)中（如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）起主要負(fù)責(zé)和主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)圓滿完成任務(wù)者；每教學(xué)模塊階段考核成績90分以上；期末綜合考核在90分以上，總之，以上分項(xiàng)考核累加在90-100分者。良（90-80分）課堂表現(xiàn)良好，無遲到早退現(xiàn)象、上課認(rèn)真聽講，積極討論發(fā)言；課堂提問成績?yōu)?分；90%以上出勤率，無曠課現(xiàn)象；按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)成績?yōu)锽；團(tuán)隊(duì)作業(yè)中（如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）起骨干作用，協(xié)同團(tuán)隊(duì)圓滿完成任務(wù)者；每教學(xué)模塊階段考核成績80-90分；期末綜合考核在80-90分，總之，以上分項(xiàng)考核累加在80-90分者。中（80-70分）課堂表現(xiàn)較好，遲到早

39、退現(xiàn)象在3次以下、上課較認(rèn)真聽講，參與討論發(fā)言；課堂提問成績?yōu)?分；85%以上出勤率，無曠課現(xiàn)象；按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)成績?yōu)锽；團(tuán)隊(duì)作業(yè)中（如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）認(rèn)真完成任務(wù)者；每教學(xué)模塊階段考核成績70-80分；期末綜合考核在70-80分，總之，以上分項(xiàng)考核累加在70-90分者。及格（70-60分）課堂表現(xiàn)較好，遲到早退現(xiàn)象在3次以下、上課較認(rèn)真聽講，參與討論發(fā)言；課堂提問成績?yōu)?分；85%以上出勤率，無曠課現(xiàn)象；按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)成績?yōu)镃；團(tuán)隊(duì)作業(yè)中（如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）能正確完成本人任務(wù)者；每教學(xué)模塊階段考核成績60-70分；期末綜合考核在60-70分，總之，以上分項(xiàng)考核累加在60-70分者。不及格（60以

40、下）課堂表現(xiàn)差，有3次以上遲到早退現(xiàn)象、上課睡覺，不參與討論發(fā)言；課堂提問成績?yōu)?分以下；經(jīng)常請假，有3次及以上曠課現(xiàn)象；未能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)成績?yōu)镃以下；團(tuán)隊(duì)作業(yè)中（如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）不做工作或個(gè)人失誤導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)作業(yè)失敗者；每教學(xué)模塊階段考核成績60分以下；期末綜合考核在60分以下，總之，以上分項(xiàng)考核累加在60分以下者。續(xù)表考核項(xiàng)目過程考核（30%）結(jié)果考核（70%）課堂表現(xiàn)（5%）出勤（5%）個(gè)人作業(yè)（10%）團(tuán)隊(duì)作業(yè)（10%）綜合能力考查（30%）期末考試（40%）考試課1.課堂紀(jì)律：是否有遲到早退現(xiàn)象、上課認(rèn)真程度2.課堂提問成績3. 出勤率4. 曠課現(xiàn)象1.是否按時(shí)完成作業(yè)2.作業(yè)質(zhì)量1.

41、是否完成團(tuán)隊(duì)作業(yè)2.完成質(zhì)量3.個(gè)人在團(tuán)隊(duì)合作中任務(wù)完成情況1階段考核成績2.考核形式：考試、大作業(yè)、頭腦風(fēng)暴、小論文等1.期末綜合考核2.考核方式：學(xué)院組織考核標(biāo)準(zhǔn)（100-90分）課堂表現(xiàn)好，無遲到早退現(xiàn)象、上課認(rèn)真聽講，積極討論發(fā)言；課堂提問成績?yōu)锳；95%以上出勤率，無曠課現(xiàn)象；按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)成績?yōu)锳；團(tuán)隊(duì)作業(yè)中（如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）起主要負(fù)責(zé)和主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)圓滿完成任務(wù)者；綜合能力考查成績90分以上；期末考試在90分以上，總之，以上分項(xiàng)考核累加在90-100分者。（90-80分）課堂表現(xiàn)良好，無遲到早退現(xiàn)象、上課認(rèn)真聽講，積極討論發(fā)言；課堂提問成績?yōu)锽；90%以上出勤率，無曠課現(xiàn)象；

42、按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)成績?yōu)锽；團(tuán)隊(duì)作業(yè)中（如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）起骨干作用，協(xié)同團(tuán)隊(duì)圓滿完成任務(wù)者；綜合能力考查成績80-90分；期末考試在80-90分，總之，以上分項(xiàng)考核累加在80-90分者。（80-70分）課堂表現(xiàn)較好，遲到早退現(xiàn)象在3次以下、上課較認(rèn)真聽講，參與討論發(fā)言；課堂提問成績?yōu)?分；85%以上出勤率，無曠課現(xiàn)象；按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)成績?yōu)锽；團(tuán)隊(duì)作業(yè)中（如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）認(rèn)真完成任務(wù)者；綜合能力考查成績70-80分；期末考試在70-80分，總之，以上分項(xiàng)考核累加在70-90分者。（70-60分）課堂表現(xiàn)較好，遲到早退現(xiàn)象在3次以下、上課較認(rèn)真聽講，參與討論發(fā)言；課堂提問成績?yōu)?分；85%以上出勤率，

43、無曠課現(xiàn)象；按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)成績?yōu)镃；團(tuán)隊(duì)作業(yè)中（如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）能正確完成本人任務(wù)者；綜合能力考查成績60-70分；期末考試在60-70分，總之，以上分項(xiàng)考核累加在60-70分者。（60以下）課堂表現(xiàn)差，有3次以上遲到早退現(xiàn)象、上課睡覺，不參與討論發(fā)言；課堂提問成績?yōu)?分以下；經(jīng)常請假，有3次及以上曠課現(xiàn)象；未能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)成績?yōu)镃以下；團(tuán)隊(duì)作業(yè)中（如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）不做工作或個(gè)人失誤導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)作業(yè)失敗者；綜合能力考查成績60分以下；期末考試在60分以下，總之，以上分項(xiàng)考核累加在60分以下者。表10專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程考核方式及標(biāo)準(zhǔn) 考核項(xiàng)目過程考核（70%）結(jié)果考核（30%）實(shí)踐表現(xiàn)（10%）

44、實(shí)踐日志（5%）實(shí)踐操作（25%）實(shí)踐報(bào)告（20%）任務(wù)完成情況（20%）實(shí)踐匯報(bào)（10%）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)（考查課）1.實(shí)踐紀(jì)律：是否有遲到早退現(xiàn)象，實(shí)踐認(rèn)真程度2. 出勤率、曠課現(xiàn)象是否認(rèn)真填寫實(shí)踐日記1.在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中的任務(wù)2.是否按時(shí)完成每天工作任務(wù)3.是否按照實(shí)訓(xùn)規(guī)程進(jìn)行操作4.每天任務(wù)完成質(zhì)量1.任務(wù)目的是否明確2. 實(shí)踐報(bào)告撰寫質(zhì)量1是否完成實(shí)踐任務(wù)2.任務(wù)完成的質(zhì)量1.是否有實(shí)踐總結(jié)2.總結(jié)的內(nèi)容是否包含經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和改進(jìn)方法考核標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)（100-90分）遵守實(shí)踐紀(jì)律，無遲到早退現(xiàn)象，實(shí)踐態(tài)度認(rèn)真，出勤率100%，無曠課現(xiàn)象；認(rèn)真填寫實(shí)踐日記；在實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中起全面負(fù)責(zé)的作用，嚴(yán)格按照實(shí)

45、訓(xùn)規(guī)程進(jìn)行操作，按時(shí)圓滿完成每天工作任務(wù)；實(shí)踐報(bào)告任務(wù)目的明確，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容詳實(shí)，思路清晰，步驟準(zhǔn)確，結(jié)果正確，有誤差及問題分析解決方案；有成功的實(shí)訓(xùn)成果（設(shè)計(jì)產(chǎn)品）；有實(shí)踐總結(jié)，總結(jié)的內(nèi)容包含經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)分析和改進(jìn)方法?？傊?，上述各分項(xiàng)總和在90-100分者。良（90-80分）遵守實(shí)踐紀(jì)律，無遲到早退現(xiàn)象，實(shí)踐態(tài)度較認(rèn)真，出勤率100%，無曠課現(xiàn)象；認(rèn)真填寫實(shí)踐日記；在實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中起骨干的作用，按照實(shí)訓(xùn)規(guī)程進(jìn)行操作，按時(shí)較圓滿完成每天工作任務(wù)；實(shí)踐報(bào)告任務(wù)目的明確，結(jié)構(gòu)較完整，內(nèi)容詳細(xì)，思路較清晰，步驟準(zhǔn)確，結(jié)果正確；有成功的實(shí)訓(xùn)成果（設(shè)計(jì)產(chǎn)品）；有實(shí)踐總結(jié)，總結(jié)的內(nèi)容包含經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)分析和改進(jìn)

46、方法?？傊?，上述各分項(xiàng)總和在80-90分者。中（80-70分）遵守實(shí)踐紀(jì)律，少遲到早退現(xiàn)象，實(shí)踐態(tài)度較認(rèn)真，有事假病假，無曠課現(xiàn)象；認(rèn)真填寫實(shí)踐日記；在實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中能認(rèn)真完成本職工作，不耽誤團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)程，按照實(shí)訓(xùn)規(guī)程進(jìn)行操作，按時(shí)完成每天工作任務(wù)；實(shí)踐報(bào)告任務(wù)目的較明確，結(jié)構(gòu)較完整，內(nèi)容較能突出本人工作的部分，步驟較準(zhǔn)確，結(jié)果較正確；有成功的實(shí)訓(xùn)成果（設(shè)計(jì)產(chǎn)品）；有實(shí)踐總結(jié)，總結(jié)的內(nèi)容包含經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)分析和改進(jìn)方法?？傊?，上述各分項(xiàng)總和在70-80分者及格（70-60分）基本遵守實(shí)踐紀(jì)律，有遲到早退現(xiàn)象，實(shí)踐態(tài)度較認(rèn)真，有曠課現(xiàn)象；填寫實(shí)踐日記；在實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中基本能獨(dú)立完成自己的工作，按照實(shí)訓(xùn)規(guī)程進(jìn)

47、行操作，按時(shí)完成每天工作任務(wù)；實(shí)踐報(bào)告任務(wù)目的較明確，結(jié)構(gòu)尚可，內(nèi)容較全面，步驟基本準(zhǔn)確，結(jié)果基本正確；有成功的實(shí)訓(xùn)成果（設(shè)計(jì)產(chǎn)品）；有實(shí)踐總結(jié)，總結(jié)的內(nèi)容包含經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)分析和改進(jìn)方法?？傊鲜龈鞣猪?xiàng)總和在60-70分者不及格（60以下）不遵守實(shí)踐紀(jì)律，遲到早退現(xiàn)象，實(shí)踐態(tài)度不認(rèn)真，3次及以上曠課；不認(rèn)真填寫實(shí)踐日記；在實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中不做工作，不按照實(shí)訓(xùn)規(guī)程進(jìn)行操作，不按時(shí)完成每天工作任務(wù)；實(shí)踐報(bào)告任務(wù)目的不明確，結(jié)構(gòu)混亂，內(nèi)容存在重大錯(cuò)誤，步驟不準(zhǔn)確，結(jié)果不正確；無成功的實(shí)訓(xùn)成果（設(shè)計(jì)產(chǎn)品）；無實(shí)踐總結(jié)或總結(jié)敷衍了事?？傊?，上述各分項(xiàng)總和在60分以下。第二部分 人才培養(yǎng)實(shí)施的條件、規(guī)范、流程和

48、保障一、人才培養(yǎng)教學(xué)實(shí)施條件（一）師資條件1教師基本要求（1）專任教師必須具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷（含本科）；（2）專任實(shí)訓(xùn)教師必須具備本專業(yè)中級以上資格（含中級）；（3）本專業(yè)專任專業(yè)教師“雙師”資格的比例達(dá)到90%；（4）專任專業(yè)教師必須接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，具備開發(fā)本專業(yè)課程的能力；（5）兼職教師必須是企業(yè)的能工巧匠或豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員；（6）兼職教師必須學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的職業(yè)教育理論、教學(xué)方法和教師職業(yè)規(guī)范；（7）兼職教師必須具備開發(fā)本專業(yè)課程的能力。2校內(nèi)專任教師 目前有專任教師10名，全部本科以上學(xué)歷，具有高級職稱的教師4人，其中1名專業(yè)帶頭人、4名骨干教師

49、、10名“雙師”素質(zhì)教師、1名山西省“雙師型”教學(xué)名師，5人為山西省煤炭科技專家。企業(yè)兼職教師1名，符合高等職業(yè)學(xué)院設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）。表11 校內(nèi)專任教師配置情況 序號姓名學(xué)歷職稱專業(yè)方向承擔(dān)教學(xué)任務(wù)備注1鄭文玉大學(xué)本科副教授機(jī)械制造工程力學(xué)煤炭科技專家2焦會(huì)玲大學(xué)本科副教授機(jī)械制造機(jī)械識圖煤炭科技專家3褚民生大學(xué)本科副教授機(jī)械制造金屬工藝學(xué)基礎(chǔ)煤炭科技專家4商麗華大學(xué)本科副教授機(jī)械制造計(jì)算機(jī)繪圖煤炭科技專家5裴保家大學(xué)本科講師機(jī)械制造機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6任增順大學(xué)本科講師機(jī)械制造公差配合與技術(shù)測量7夏靜文研究生講師機(jī)械制造金屬材料焊接8陳紅英研究生講師機(jī)械制造焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)9常智紅研究生講師機(jī)械制造

50、焊接方法與設(shè)備10王俊麗大學(xué)本科講師機(jī)械制造焊接自動(dòng)化3兼職教師從行業(yè)企業(yè)聘請13名既有一定理論水平又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員、能工巧匠擔(dān)任兼職教師，參與培養(yǎng)方案、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)踐教學(xué)。表12 校外兼職教師配置情況序號姓名學(xué)歷職稱專業(yè)方向 承擔(dān)教學(xué)任務(wù)1張瑞峰大專工程師礦山機(jī)電 鉗工、機(jī)加工、熱加工實(shí)訓(xùn)2馬衛(wèi)青大學(xué)本科高級工程師機(jī)械工程鉗工、機(jī)加工、熱加工實(shí)訓(xùn)3張光斌大學(xué)本科高級工程師煤礦電氣工程電工實(shí)訓(xùn)、電機(jī)實(shí)訓(xùn)4李會(huì)文大專工程師礦山機(jī)電頂崗實(shí)習(xí)、崗位實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)5靳宇輝大學(xué)本科高級工程師機(jī)械工程頂崗實(shí)習(xí)、崗位實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)6張紅旺大專工程師

51、礦山機(jī)電頂崗實(shí)習(xí)、崗位實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)7常宏大專工程師礦山機(jī)電焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案、崗位實(shí)訓(xùn)8張建軍大專工程師機(jī)械工程焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方、崗位實(shí)訓(xùn)9郭才望大學(xué)本科高級工程師機(jī)械工程 焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方、崗位實(shí)訓(xùn)10張引祥大學(xué)本科高級工程師機(jī)械工程焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方、崗位實(shí)訓(xùn)11續(xù)利文大學(xué)本科高級工程師機(jī)械工程頂崗實(shí)習(xí)、崗位實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)12郭梅梅大學(xué)本科高級工程師機(jī)械工程頂崗實(shí)習(xí)、崗位實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)13王一名大專工程師機(jī)械工程頂崗實(shí)習(xí)、崗位實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)（二）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)有現(xiàn)

52、有普通電工實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)控制原理實(shí)訓(xùn)室、維修電工實(shí)訓(xùn)室、PLC可編程控制實(shí)訓(xùn)室、液壓傳動(dòng)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)與電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)電CAD實(shí)訓(xùn)室、金工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間等專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；其中9個(gè)實(shí)訓(xùn)室被山西省教育廳授予山西省機(jī)電專業(yè)群級示范實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值527萬元。表13 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及設(shè)備序號實(shí)訓(xùn)室名稱主要設(shè)備名稱設(shè)備臺(tái)套數(shù)1普通電工實(shí)驗(yàn)室普通電工實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)桌312維修電工實(shí)訓(xùn)室電工版、電氣元件、導(dǎo)線、工具、電工儀表10（套）3PLC可編程控制實(shí)訓(xùn)室PLC可編程控制器454液壓傳動(dòng)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室液壓綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)125機(jī)電CAD實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)級CAD軟件（多媒體教室）536機(jī)加工生產(chǎn)中心普通車床、數(shù)控車床167鉗工實(shí)訓(xùn)室鉗工操作臺(tái)20（套） 8 焊接實(shí)訓(xùn)室焊接設(shè)備7（套）9數(shù)控車床編程實(shí)訓(xùn)室數(shù)控車床6二、人才培養(yǎng)教學(xué)運(yùn)行和教學(xué)質(zhì)量保障（一）教學(xué)運(yùn)行設(shè)計(jì)以教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(教高200616號)為指導(dǎo)，以本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，實(shí)施“學(xué)訓(xùn)結(jié)合、預(yù)就業(yè)頂崗”的人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)突出技術(shù)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng),充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色；深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革,構(gòu)建基于生產(chǎn)工作過程系統(tǒng)化課程體系，注重理實(shí)一