加法的教案最后修改3稿

1、 3加法【學習目標】1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。2、通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決【學習重點】掌握對自己合適、喜歡的計算方法【學習難點】掌握對自己合適、喜歡的計算方法【學習準備】小棒?！緦W習過程】 課前組織：嗯，今天103班的同學表現的特別乖，后面有這么多老師來聽課，就是要看看我們班哪些小朋友表現的最棒，告訴老師能表現的好嗎？-能，老師也相信同學們能表現的好，好的，我們現在開始上課，一、 導入師：上課前呢，看唐老師給大家?guī)Я耸裁矗?氣球是的，這節(jié)課氣球要和我們一起來學習，坐好了哦， 師：唐老師右手有幾個

2、紅色氣球，-3 個 用數字幾來表示？-3（板書：3）師：左手有幾個氣球呢？-1個 用數字幾來表示？-1（板書：1）師：那現在老師有問題了，現在老師手上一共有多少個氣球呢？（老師左右手合起來）生：4師：是的，老師把3個紅色氣球和1個藍色氣球合起來了，對不對？-對 二、 學習加法算式師：你們也跟著老師一起來做一做，3個氣球拿3根手指頭，1個氣球拿出1根手指，然后合起來表示的就是要求一共有多少個氣球？(板書:一共有多少個氣球？)就是要把數字3和1合起來，我們可以用“+”來表示。（板書：+-加號 并帶讀）所以這節(jié)課我們要學習的內容就是“加法”（板書課題）師：小手指-伸出來，跟老師一起來寫一遍加號，短短

3、橫，直直豎，一個十字架一樣的，會寫了嗎？-會了，師：加師：那我們剛剛說3和1合起來是幾呀？-4(師把氣球貼到黑板上去)師：是的，所以3+1=4， 當表示合起來或一共求多少的時候，我們就要用（加法）了，（板書：“=”讀作：3加1等于4 ）（齊讀）板書：3 + 1 4 讀作：3加1等于4 加號 等號師：我們把這種帶有加號的算式叫做加法算式，（帶讀一遍） 像剛才把氣球的個數合起來，就是用加法計算的，師：那老師想問3+1=4這個加法算式中，3表示的是什么意思？誰知道？生：3表示的老師右邊上的3個紅色氣球， 師：1呢 生：1表示的老師左手上的1個 藍色氣球，師：恩，表達的真好，那4呢？（合起來的4個氣球

4、）生：表示老師兩只合起來有4個氣球師：恩，說的真好，掌聲送給他，誰還能像*一樣來完整地說一說這個加法算式表示的意思生2： 師還有人想說嘛？師：完整的說一遍 生3 生4師：我們一起來說一遍好嗎？ 好師：3表示的是？1表示的是？4呢？生：3表示的老師右手上的3個紅色氣球，1表示的是左手上的1個氣球，4表示兩只手合起來的4個氣球師：真厲害！認識加法了嗎？-認識了三：擺小棒師：既然認識了加法算式，我們就來動手做一做吧！請同學們拿出小棒，擺出我們3+1=4的這個加法算式，看誰的動作又快又準確，而且沒發(fā)出聲音，老師需要一個同學到臺上去擺（找個學生到臺上擺）師：同學們擺的真好，還想再擺一擺嗎？-想 師：好的

5、，看誰坐的最端正，現在老師說，你們擺好不好，左邊擺2根小棒，右邊擺1根小棒，然后把小棒合起來 現在誰能根據我們擺小棒的過程來提一個數學問題？（若學生提不出，就引導剛剛的氣球提問）剛剛氣球我們提的問題是一共有多少個氣球，那這里我們擺的小棒，你能提一個什么數學問題呢？引導學生提出：一共有多少根小棒？ 師：誰還會提這個問題（2個生）（板書在黑板的另一邊：一共有多少根小棒）師：那你們能根據你們自己擺的小棒，列一個加法算式嗎？拿出課堂練習本自己列算式（師巡視，2分鐘）師：誰來說說你列的算式（指名說，）生:2+1=3 師：你們也是這樣列的算式嗎？師：好的，我們把算式寫到本子上去，（指導在本子上書寫算式），

6、看看你們寫對了嗎？-格式呢？一個算式，我們要寫在一行里面師：剛剛呢，是老師說，同學們擺，那現在同學們同桌之間合作，一人擺小棒，一人說算式好不好，現在開始（師巡視：兩分鐘）師：同桌之間合作完成了嗎？誰來展示你們擺的和說說你們算式生到臺上擺小棒并說算式師：好的，謝謝你們，兩個人合作的真愉快三、 加深加法的認識和理解師：擺完小棒，來唐老師要變魔術把，看著哦，這是我之前4個氣球，看看怎么樣？-是的，又變出來了2個氣球，現在老師手上一共有幾個氣球了呢？生：6個師：也就是還要再加個幾？-2 師：怎么列算式呢？ 首先3個紅氣球 和1個藍氣球就是3+1 還有2個綠氣球，就是還要再+2，師：是的，所以我們的算式

7、就是3+1+2=6，所以啊，表示幾個部分合起來，一共有多少，我們就要用“加法”來計算了，四、 加強理解，練說 師：那老師要問了：教室里一共有多少臺電風扇？怎樣列算式？ 師提醒：前面兩臺，后面兩臺，誰；來列算式？生：2+2=4師：那老師手里有幾根粉筆，列的算式是？左手4根，又手1根，合起來是5根生：1+4=5師：你們能像老師這樣來舉例子說一說，并列算式，同桌之間說一說，等下我請人來說哦生自由說師總結：同學們可真厲害，說了這么多，只要是我們合起來，求一共多少，我們就用加法，對不對？師：那老師就要來考考大家了， 反饋：看圖說一說算式表示的含義，也就是表示的意思四：加法的算式的算法（有時間就上）師：看

8、到同學們學的學的這么高興，小松樹也來湊熱鬧了，請看，同學們仔細觀察，你們看到了什么？-松 樹師:是的，本來有3只松樹，后面又來了2只，小朋友們能不能根據這幅圖和老師說的像剛剛一樣提出一個數學問題呢？生：一共有多少只松鼠？師：真不錯，問題提的真好！那誰可以來列出算式呢生：3+2=5師：哦，你都算出來了？你們算出來也是5嗎？-是的，你們是怎么算出來啊？ 小組之間討論一下，看看哪一組小朋友想到的方法最多，現在開始（師巡視，1分鐘）給大家1分鐘時間，師：好的，時間到，1、2、3-快做好師：誰來說一說你們組討論的方法，是怎么算出來的？生1：我們是數出來的 師：恩，數一數的方法，（板書：數一數）很好，還有

9、嗎？回憶一下我們前面學過的知識是不是也可以算出這個5來 （師提醒：5可以分成3和2,3和2合成5，所以3+2=5）（板書：分與合）生2：3和2合成5師：你記性真好，想到了5的分與合也可以算出來是不是，還有嗎？師：老師也想了一個方法，你們看好不好啊 3+2，我們先把大數3拿出來，3和2是不是3要大啊，-是的 把3拿出來之后，接著往下數，3加就是往下數2個是4、5，把手伸出來，跟老師一起接著數好不好-好 首先是3加2就是接著往下數兩個4、5師：接著數的方法學會了嗎？-學會了 好，那我們來試一試，4+1=？用接著數的方法算，師：把誰拿出來-4 接著后面數幾個-1個 4接著數1個就是5對不對？ 反饋接著數的方法：3+1 4+2 2+5五、 課堂練習師：同學們真厲害，但是別得意哦，老師這兒還有題目要考大家的，請看（1） 知識運用，看圖列算式（把算式補充完整）（2） 加法計算，看誰算的快