2016年6月科學(xué)測(cè)查分析報(bào)告1

1、沾益縣第一幼兒園2015至2016學(xué)年科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)）幼兒個(gè)體測(cè)查分析報(bào)告浦殷嬌幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。其核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。一、測(cè)查范圍樣本抽取方法是小、中、大班級(jí)每個(gè)年級(jí)各抽取了30名幼兒，現(xiàn)將科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)）小、中、大班幼兒個(gè)體測(cè)查情況匯如下：二、測(cè)查要點(diǎn)小班：（一）喜歡探究：喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的事物感興趣；好奇、經(jīng)常提問(wèn)。（二）探究能力：能應(yīng)用各種感官或動(dòng)作參與探索，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。（三）在探究

2、中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象：能感知和發(fā)現(xiàn)常見物體材料的特性；初步了解和體會(huì)動(dòng)植物和人們生活的關(guān)系。中班：（一）喜歡探究：喜歡接觸新事物、好問(wèn)；常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中。（二）探究能力：能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。（三）在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象：能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及基本條件；能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。大班：（一）喜歡探究：對(duì)自己感興趣的問(wèn)題刨根問(wèn)底；能動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案。（二）探究能力：能用數(shù)字、圖畫、圖表或其它符號(hào)記錄。（三）在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象：能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素；初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境

3、。三、測(cè)查內(nèi)容及材料（一）小、中、大班準(zhǔn)備兩幅難易程度不同的圖片讓幼兒觀察，說(shuō)出兩幅圖片的不同之處，了解四季動(dòng)植物的變化。（二）小班準(zhǔn)備蘋果、梨、香蕉、橘子各一個(gè)，讓幼兒通過(guò)看、摸、嗅等感官找出它們的不同之處。（三）小班準(zhǔn)備木質(zhì)、紙質(zhì)、塑料、金屬玩具讓幼兒進(jìn)行分類。（四）中班準(zhǔn)備磁鐵，木質(zhì)、紙質(zhì)、塑料、金屬玩具、環(huán)形針進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行記錄。（五）大班準(zhǔn)備水，盆，積木、紙、塑料玩具、金屬玩具、泡沫、鐵制品、環(huán)形針、橡皮泥進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行記錄。四、測(cè)查結(jié)果（一）小班級(jí)測(cè)查結(jié)果沾益縣第一幼兒園小班幼兒個(gè)體測(cè)查統(tǒng)計(jì)表 測(cè)查科目：科學(xué) 總?cè)藬?shù)：30人測(cè)查要點(diǎn)測(cè)查標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良合格待合格人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

4、人 數(shù)%喜歡探究1、喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的事物感興趣。1860%826%414%2、好奇、經(jīng)常提問(wèn)。1860%826%414%探究能力能應(yīng)用各種感官或動(dòng)作參與探索，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。1757%827%516%在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象1、能感知和發(fā)現(xiàn)常見物體材料的特性。1653%1033%414%2、初步了解和體會(huì)動(dòng)植物和人們生活的關(guān)系。1653%930%517%統(tǒng)計(jì)人：浦殷嬌 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2016年6月20日（二）中班級(jí)測(cè)查結(jié)果沾益縣第一幼兒園中班幼兒個(gè)體測(cè)查統(tǒng)計(jì)表 測(cè)查科目：科學(xué) 總?cè)藬?shù)：30人測(cè)查要點(diǎn)測(cè)查標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良合格待合格人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%喜歡探究1、喜歡接觸新事物、好問(wèn)。20

5、67%827%26%2、常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中。2067%827%26%探究能力能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。1860%930%310%在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象1、能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及基本條件。1860%930%310%2、能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。1757%1033%310% 統(tǒng)計(jì)人：浦殷嬌 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2016年6月21日（三）大班級(jí)測(cè)查結(jié)果沾益縣第一幼兒園大班幼兒個(gè)體測(cè)查統(tǒng)計(jì)表 測(cè)查科目：科學(xué) 總?cè)藬?shù)：30人測(cè)查要點(diǎn)測(cè)查標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良合格待合格人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%喜歡探究1、對(duì)自己感興趣的問(wèn)題刨根問(wèn)底。2273%723%14%2、能動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案。2170

6、%723%27%探究能力能用數(shù)字、圖畫、圖表或其它符號(hào)記錄。2067%827%26%在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象1、能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素。2067%723%310%2、初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。2170%723%27% 統(tǒng)計(jì)人： 浦殷嬌 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2016年6月22日五、測(cè)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（一）小班級(jí)測(cè)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（1）喜歡探究 小班幼兒喜歡探究方面發(fā)展好，在喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的事物感興趣，優(yōu)18人，占60%。好奇、經(jīng)常提問(wèn)，優(yōu)18人，占60%。對(duì)新事物比較好奇，易激發(fā)幼兒的興趣，好問(wèn)，這是什么，在觀察圖片中大部分幼兒能從

7、左到右有順序地觀察圖片，能較快說(shuō)出兩幅圖片的不同之處，觀察有一定目的性、順序性、準(zhǔn)確性，會(huì)根據(jù)教師的提示進(jìn)行觀察；少數(shù)幼兒會(huì)東看看、西看看，答非所問(wèn)，或者東張西望，或手在圖上到處亂指，觀察缺乏目的性、順序性、準(zhǔn)確性。 （2）探究能力能應(yīng)用各種感官或動(dòng)作參與探索，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果，優(yōu)17人，占57%。能通過(guò)看看、摸摸、捏捏、聞聞?wù)f出了四種水果的顏色、形狀、大小、香味不一樣，少數(shù)幼兒說(shuō)出果皮上的斑點(diǎn)不一樣，果皮厚薄不一樣，但大多數(shù)幼兒要在老師的提醒下才會(huì)用手捏一捏，用鼻子嗅嗅。只有極少數(shù)的幼兒通過(guò)捏捏、摸摸，說(shuō)出了軟硬、果皮的光滑與粗糙的特征。極個(gè)別幼兒說(shuō)出削皮的方法不一樣，香蕉和橘子直接用手

8、剝皮吃，梨和蘋果要用刀削皮吃。果肉的顏色、形狀不一樣，橘子是一瓣一瓣的，橘子的果肉上有白色的絮，香蕉果肉里沒(méi)有硬的果核。蘋果、梨、橘子果肉里有一顆顆種子。（3）在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象感知和發(fā)現(xiàn)常見物體材料的特性，優(yōu)16人，占53%。小班幼兒喜歡積極操作材料，大多數(shù)幼兒會(huì)按教師的要求進(jìn)行操作。通過(guò)在對(duì)物體進(jìn)行分類，有53%的幼兒會(huì)按顏色、形狀、大小進(jìn)行一維分類，少數(shù)幼兒會(huì)進(jìn)行二維分類，如按照顏色、大小進(jìn)行二維分類，只有極少數(shù)的幼兒會(huì)按材質(zhì)分類，如木質(zhì)玩具、塑料玩具、金屬玩具。有30%的幼兒會(huì)獨(dú)立按照物體的一種特種進(jìn)行分類，還會(huì)試試按其他特征進(jìn)行分類；有20%的幼兒需要在教師的提醒下按物體的一

9、種特征進(jìn)行分類。按照顏色、大小分類是幼兒比較容易掌握的。按材質(zhì)分類是最難的，這需要對(duì)物體的材質(zhì)認(rèn)識(shí)之后才能進(jìn)行，需要這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)才能進(jìn)行分類。小班幼兒比較喜歡小動(dòng)物，初步了解和體會(huì)動(dòng)植物和人們生活的關(guān)系，優(yōu)16人，占53%。有53%的幼兒能說(shuō)出常見小動(dòng)物的生活習(xí)性。知道人們的生活離不開動(dòng)植物，知道小動(dòng)物是人們的好朋友。這方面與幼兒直接生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。 （二）中班級(jí)測(cè)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題中班幼兒在喜歡探究方面發(fā)展好。喜歡接觸新事物、好問(wèn)方面有優(yōu)20人，占67%。喜歡新事物，好奇心強(qiáng)，好學(xué)好問(wèn)，總體發(fā)展好。在常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料中，有優(yōu)20人，占67%。幼兒喜歡動(dòng)手操作物體和材料，會(huì)按教

10、師的要求進(jìn)行一維分類，二維分類，動(dòng)手動(dòng)腦的能力、動(dòng)手操作能力增強(qiáng)了許多。在探究能力方面能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄，優(yōu)18人，占60%。比去年表現(xiàn)好，記錄的圖畫或者符號(hào)豐富了一些，會(huì)用“”、“×”、畫圈、圖畫等進(jìn)行記錄，一部分幼兒會(huì)模仿旁邊幼兒的記錄形式。有的幼兒不會(huì)邊觀察邊記錄，對(duì)觀察結(jié)果不夠準(zhǔn)確，有的幼兒注重操作物體，忽略了記錄結(jié)果。在這方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象方面，能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及基本條件，優(yōu)18人，占60%。幼兒善于觀察和發(fā)現(xiàn)周圍動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，初步知道植物從種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)出葉子、長(zhǎng)高、開花、結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。并用圖畫記錄簡(jiǎn)單其生長(zhǎng)過(guò)

11、程。知道植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水、土壤。這與幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，優(yōu)17人，占57%。通過(guò)動(dòng)手操作磁鐵的小實(shí)驗(yàn)，知道磁鐵的性質(zhì)，找到了磁鐵的朋友，會(huì)用“”、“×”、畫圈、圖畫等進(jìn)行記錄。操作完后少數(shù)幼兒不會(huì)整理物體，隨手亂放，在整理物體方面需加強(qiáng)培養(yǎng)。（三）大班級(jí)測(cè)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大班幼兒在喜歡探究方面發(fā)展很好。優(yōu)22人，占73%，動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案，動(dòng)手能力增強(qiáng)，優(yōu)有21人，占70%。在探究能力方面進(jìn)步較大，優(yōu)有20人，占67%，在探究中記錄的圖畫或者符號(hào)比中班的豐富了一些，會(huì)用多種符號(hào)進(jìn)行記錄，極個(gè)別幼兒會(huì)用線條、方向箭頭進(jìn)行沉浮記錄。但記錄時(shí)少數(shù)幼

12、兒會(huì)模仿旁邊幼兒的記錄形式，有個(gè)別幼兒只會(huì)用一種符號(hào)記錄，缺乏創(chuàng)意。部分幼兒不會(huì)邊觀察邊記錄，對(duì)觀察結(jié)果不夠準(zhǔn)確，有的幼兒注重操作物體，忽略了記錄結(jié)果。在操作的過(guò)程中會(huì)與同伴交流、協(xié)商、合作。在沉浮實(shí)驗(yàn)中通過(guò)動(dòng)手操作物體，探索改變物體的大小、重量、體積，使沉下去的物體浮起來(lái)，使浮起來(lái)的物體沉下去。優(yōu)有20人，占67%，大多數(shù)幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來(lái)。通過(guò)改變水的多少，物體的沉浮會(huì)發(fā)生變化。在操作中幼兒會(huì)把水灑在地上，在整理物體方面有待于加強(qiáng)培養(yǎng)。與同伴交流聲音大，要培養(yǎng)輕聲交流，輕輕取放操作材料。幼兒善于觀察自然環(huán)境的變化，知道尊重和珍惜生命，知道保護(hù)環(huán)境的措施。優(yōu)有

13、21人，占70%。六、教育建議 （一）支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物的多種屬性。敢于動(dòng)手試一試，感知事物的屬性。 （二）引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見物質(zhì)、材料的特征和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè)和證實(shí)它們的用途。（三）建議在日常的教學(xué)及生活中，多引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物的多種屬性，辨別鹽水、糖水、白開水或白醋，運(yùn)用感官找出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。辨別醋、醬油、紅糖水的相同與不同。（四）支持幼兒在探索中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。多做做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向與速度快慢的實(shí)驗(yàn)；物體的降落速度與路線實(shí)驗(yàn)；皮球、輪胎的觀點(diǎn)路線實(shí)驗(yàn)；影子大小與太陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)；球在平地上與斜坡上滾動(dòng)的速度實(shí)驗(yàn)等等。提高幼兒動(dòng)手操作的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)后感知到事物的屬性，感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件與影響因素。（五）支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。如：戶外活動(dòng)、參觀活動(dòng)、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，感知生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和死亡的過(guò)程。（六）引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們的密切關(guān)系，逐步熱愛(ài)、尊重、保護(hù)自然。了解周圍動(dòng)植物、季節(jié)的變化與人們生活的關(guān)系。常見災(zāi)害天氣給人們生活帶來(lái)的影響。（七）有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察有順序地、有目的地