2021年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題附答案

1、2021 年下半年中學(xué)校老師資格考試綜合素養(yǎng)試題 中學(xué) 科目代碼： 301留意事項(xiàng)： |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 1、考試時(shí)間為 120 分鐘，滿分為 150 分；2、請(qǐng)按規(guī)定在答題卡填涂、作答；在試卷上作答無效，不予評(píng)分；一、單項(xiàng)挑選題 本大題共 29 小題，每道題2 分，共 58 分在每道題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B 鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑；錯(cuò)選、多項(xiàng)或未選均無分；1. 在生物試驗(yàn)課上，韓老師自始至終引導(dǎo)同學(xué)完成事先預(yù)備好的填空題：“

2、試驗(yàn)過程一：從 號(hào)燒瓶倒入 號(hào)燒瓶, ”“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握 左手托住 , ”這說明韓老師A. 教學(xué)理念偏失 B. 教學(xué)態(tài)度不端C. 教學(xué)評(píng)判不當(dāng) D. 訓(xùn)練行為失當(dāng)【參考答案】 A試驗(yàn)課的目的主要是使同學(xué)獵取間接體會(huì)，需要老師具有素養(yǎng)訓(xùn)練的觀念，而韓老師就是以同學(xué)做題為目的，所以屬于應(yīng)試訓(xùn)練的觀念；2. 綜合實(shí)踐活動(dòng)中， 段老師設(shè)計(jì)了主題為“社會(huì)旅行資源”的調(diào)查； 有部分同學(xué)對(duì)某座古塔的建筑材料、 風(fēng)格產(chǎn)生了愛好， 在指導(dǎo)大家完成調(diào)查報(bào)告之后， 段老師又引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題“古塔建筑材料、風(fēng)格與愛護(hù)”；對(duì)于段老師的法，以下評(píng)判不恰當(dāng)?shù)氖茿. 敬重了同學(xué)的學(xué)習(xí)需要B. 培育了同

3、學(xué)的探究意識(shí)C. 激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好D. 訂正了同學(xué)的爭(zhēng)論方法【參考答案】 D段老師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，啟示誘導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立完成課題，并沒有將自己的意識(shí)強(qiáng)加在同學(xué)的學(xué)習(xí)之上；3. 以下教學(xué)用語中，不利于促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的是A. “你讀得很洪亮，如再有感情一點(diǎn)就好了；你再試試；”B. “剛才這位同學(xué)概括得不精確，仍是我來吧；” C.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒有重復(fù)前面同學(xué)說過的話，有自己的觀點(diǎn)，特別好. ”第第 11 頁頁，共共 1122 頁頁D.“請(qǐng)大家想一想，剛才這兩位同學(xué)報(bào)告的結(jié)論，有何不同.”【參考答案】 BB 選項(xiàng)中的老師主動(dòng)幫忙同學(xué)回答疑題，忽視了同學(xué)的主觀能動(dòng)性；該題回答時(shí)可用排除法解答； 4.

4、 多年來 , 曾老師堅(jiān)持讓同學(xué)采納反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長(zhǎng)記錄袋等多種方法來記錄學(xué)習(xí)過程, 并不斷指導(dǎo)同學(xué)優(yōu)化記錄的方法, 曾老師的做法 |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. A. 忽視了同學(xué)的進(jìn)展性B. 忽視了同學(xué)的差異性C. 敬重了同學(xué)的制造性D. 敬重了同學(xué)的自主性【參考答案】 D第一判定曾老師的做法是正確的，所以排除A.B 兩項(xiàng)；反思、記錄學(xué)習(xí)過程，表達(dá)了同學(xué)的自主性；5.國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革進(jìn)展規(guī)劃綱要2021-2021 年提出, 要訓(xùn)練擺在優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略位置；對(duì)于訓(xùn)練優(yōu)先進(jìn)展戰(zhàn)略的

5、懂得, 以下選項(xiàng)中不恰當(dāng)?shù)氖牵籄. 財(cái)政資金優(yōu)先保證訓(xùn)練投入B. 社會(huì)資源優(yōu)先向訓(xùn)練領(lǐng)域傾斜C. 經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展規(guī)劃優(yōu)先支配訓(xùn)練進(jìn)展D. 公共資源優(yōu)先滿意訓(xùn)練和人力資源開發(fā)需要【參考答案】 C訓(xùn)練優(yōu)先進(jìn)展包括：加大訓(xùn)練投入、完善投入機(jī)制及加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)治理；此題可用排除法作答； 6. 中同學(xué)鄒某上課時(shí)玩手機(jī)嬉戲, 班主任王老師發(fā)覺后 , 當(dāng)場(chǎng)刪除了鄒某的嬉戲賬號(hào)和他購(gòu)買 的嬉戲裝備 , 并告誠(chéng)鄒某不要在上課時(shí)玩嬉戲；課后, 王老師將手機(jī)返仍給了鄒某； 王老師的做法；A. 合法, 老師有權(quán)批判和管教同學(xué)B. 不合法 , 侵害了鄒某的財(cái)產(chǎn)權(quán)C. 合法, 老師無權(quán)沒收同學(xué)的手機(jī)D. 不合法 , 侵害了鄒某的

6、隱私權(quán)【參考答案】 C老師沒有權(quán)益毀壞同學(xué)購(gòu)買的任何產(chǎn)品，該選項(xiàng)說明侵害了同學(xué)的財(cái)產(chǎn)權(quán)；7. 某地區(qū)訓(xùn)練行政部門未經(jīng)公開招標(biāo), 直接將當(dāng)?shù)貎伤^為薄弱的公辦學(xué)校移交給一家民辦訓(xùn)練集團(tuán)承辦 , 并規(guī)定對(duì)該校全部同學(xué)按市場(chǎng)價(jià)格收費(fèi)；該地區(qū)訓(xùn)練行政部門的做法；A. 合法, 有利于促進(jìn)學(xué)校本身的內(nèi)涵進(jìn)展B. 合法, 有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源的均衡共享C. 不合法 , 不得以任何名義轉(zhuǎn)變或變相轉(zhuǎn)變公辦學(xué)校的性質(zhì)D. 不合法 , 不得以任何方式或理由規(guī)避公開招標(biāo)的原就要求第第 22 頁頁，共共 1122 頁頁【參考答案】 C訓(xùn)練行政部門做法不合法，排除A.B 兩項(xiàng)；名校變民校，違反訓(xùn)練均衡進(jìn)展的需求； 8.

7、 某中學(xué)規(guī)定 , 凡主動(dòng)參與所在地區(qū)教研室組織的校試驗(yàn)活動(dòng)的老師，在職稱晉升，評(píng)優(yōu)評(píng)比中予以優(yōu)先考慮，該學(xué)校的做法；A. 合法, 有利于老師科學(xué)爭(zhēng)論權(quán)的落實(shí)和保證 |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. B. 合法, 有利于老師教學(xué)自由權(quán)的落實(shí)和保證C. 不合法 , 侵害了其他老師享受公平待遇的權(quán)益D. 不合法 , 違反了老師考核評(píng)判的客觀公平原就【參考答案】 A合法， 該校勉勵(lì)學(xué)校老師參與教研室組織的試驗(yàn)活動(dòng)，所以有利于老師科學(xué)爭(zhēng)論權(quán)落實(shí)； 9. 某中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織同學(xué)上試驗(yàn)課 , 同學(xué)

8、李某因借用坐在試驗(yàn)桌對(duì)面的同學(xué)的的鋼筆 , 碰倒了酒精燈 , 酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒 , 致使韓某手部皮膚被灼傷； 在這起事故中 , 應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是A. 學(xué)校和宋某B. 宋某和李某的監(jiān)護(hù)人C. 學(xué)校和李某的監(jiān)護(hù)人D. 李某的監(jiān)護(hù)人和韓某的監(jiān)護(hù)人【參考答案】 A過錯(cuò)責(zé)任原就， 屬于學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的范疇內(nèi)，同時(shí)該校應(yīng)向該老師追責(zé)； 10. 林某長(zhǎng)期辱罵、 虐待親生兒子曉光 , 經(jīng)有關(guān)單位訓(xùn)練后仍不悔改；依據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢詫?shí)行的措施是A. 撤銷林某的監(jiān)護(hù)人資格B. 賜予林某行政處分C. 責(zé)令林某賠禮道就D. 要求林某賠償缺失【參考答案】 A依據(jù)未成年人

9、愛護(hù)法，監(jiān)護(hù)人假如存在辱罵、毆打、虐待兒童行為，可以撤銷監(jiān)護(hù)人資格； 11、為了提高同學(xué)的法制意識(shí)，預(yù)防可能發(fā)生的未成年人犯罪大事，學(xué)校擬實(shí)行應(yīng)對(duì)措施；以下選項(xiàng)中不正確選項(xiàng)A. 聘任優(yōu)秀的律師擔(dān)任法制訓(xùn)練的兼職老師第第 33 頁頁，共共 1122 頁頁B. 聘任當(dāng)?shù)嘏沙鏊删瘬?dān)任校外法律輔導(dǎo)員C. 要求訓(xùn)練未成年同學(xué)的父母協(xié)作開展法制D. 要求班主任承擔(dān)對(duì)未成年同學(xué)的監(jiān)護(hù)責(zé)任【參考答案】 D班主任不承擔(dān)孩子的監(jiān)護(hù)職責(zé) |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 12. 在一次雷雨天氣中， 某中學(xué)教學(xué)

10、樓遭到雷擊， 多名同學(xué)不同程度的被擊傷； 后經(jīng)調(diào)查得知， 由于教學(xué)樓沒有實(shí)行防雷措施，這才導(dǎo)致同學(xué)被雷擊傷； 對(duì)于這起事故的法律責(zé)任， 以下說法中正確選項(xiàng)A. 學(xué)校無法律責(zé)任B. 學(xué)校應(yīng)承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任C. 學(xué)校應(yīng)承擔(dān)無過錯(cuò)責(zé)任D. 學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)償責(zé)任【參考答案】 B 過錯(cuò)責(zé)任原就，學(xué)校沒有定期檢查校舍且沒有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行愛護(hù)13. 體育課上， 蘇老師發(fā)覺張剛坐在操場(chǎng)邊發(fā)呆，便詢問情形， 張剛說：“我最好的伴侶走了，我很傷心 . ”蘇老師從今留意觀看張剛，跟他談天；有一天，張剛哭著告訴蘇老師：“我最好的伴侶就是我爸爸，他出車禍去世了. ”于是，蘇老師常常開導(dǎo)他，幫他從哀痛中走了出來； 對(duì)于蘇老師的的行為

11、，以下說法正確選項(xiàng)A. 偏愛張剛，未能關(guān)注其他同學(xué)B. 用心教學(xué)，不必承擔(dān)其他責(zé)任C. 細(xì)心觀看，適時(shí)捕獲教自契機(jī)D. 侵害隱私，干擾同學(xué)私人生活【參考答案】 C體育課上細(xì)心觀看 14、李老師多次得過全省教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，35 歲就評(píng)上了高級(jí)職稱；在學(xué)校里仍是其他年輕老師的“師傅”；但他仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)研討，有些同事不懂得，認(rèn)為李老師是“勞碌命”；對(duì)于李老師的行為，以下說法正確選項(xiàng)A. 老師需要不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平B. 老師進(jìn)展第一應(yīng)當(dāng)考慮團(tuán)結(jié)協(xié)作C. 中學(xué)老師不需要深厚的理論學(xué)問第第 44 頁頁，共共 1122 頁頁D. 中學(xué)老師應(yīng)當(dāng)合理支配閑暇時(shí)間【參考答案】 A履行訓(xùn)練教學(xué)義務(wù)是老

12、師的基本義務(wù)，老師應(yīng)不斷提高自身的學(xué)問素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)；此題可用排除法15.王明同學(xué)成果不好， 跟夏老師關(guān)系很緊急； 一天，王明靜靜在黑板寫了“夏某某是個(gè)大笨蛋. ”夏老師查出后暴跳如雷，多次勒令王明當(dāng)著全班同學(xué)的面同自己做深刻檢討，夏老師的行為 |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. A. 正確，有利于抑制其他同學(xué)的類似行為B. 正確，應(yīng)當(dāng)愛護(hù)老師的尊嚴(yán)和威信C. 不正確，不應(yīng)當(dāng)對(duì)此類同學(xué)如此寬容D. 不正確，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系【參考答案】 D 違反了老師的職業(yè)道德，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛同學(xué)，遇到

13、問題第一應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思， 同時(shí)利用教學(xué)機(jī)靈恰當(dāng)處理師生關(guān)系16、李麗同學(xué)的爸爸跟學(xué)校校長(zhǎng)是好伴侶，班主任知道后，主動(dòng)給李麗調(diào)整了座位，在課堂教學(xué)中給李麗爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)回答疑題，并讓其擔(dān)任班長(zhǎng)；班主任的行為A. 有利于促進(jìn)家校合作B. 有利于履行班主任的職責(zé)C. 影響了其他同學(xué)的成長(zhǎng)D. 影響了校長(zhǎng)的廉潔從教【參考答案】 C此題中班主任老師的做法是錯(cuò)誤的，故排除法，答案在CD 之間，該題涉及的是班主任的問題，而不是校長(zhǎng)，所以答案為C17. 時(shí)間計(jì)量包括時(shí)間間隔和時(shí)刻兩方面, 前者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)受的時(shí)段, 后者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的某一瞬時(shí)；以下選項(xiàng)中，時(shí)刻的表述是A. 百米賽跑世界記錄在10 秒內(nèi) B. 通常

14、一節(jié)課的時(shí)間是45 分鐘C. 從甲地步行到乙地需要2 小時(shí) D. 新聞聯(lián)播節(jié)目每天19 時(shí)開頭【參考答案】 DA.B.C 選項(xiàng)說明的都是一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，而D選項(xiàng)說明的是開頭的那一瞬時(shí)；18. 大陸漂移說是一種說明地殼運(yùn)動(dòng)和海路分布、演化的科學(xué)假說 , 為板塊構(gòu)造學(xué)說的建立和進(jìn)展奠定了基礎(chǔ) , 對(duì)地球科學(xué)的進(jìn)展起到了很大的推動(dòng)作用；以下人物中, 正式提出該學(xué)說的是第第 55 頁頁，共共 1122 頁頁A. 培根 B. 洪堡C. 魏格納 D. 達(dá)爾文【參考答案】 C魏格納所提出的大陸漂移假說是說明地殼運(yùn)動(dòng)和海陸分布、演化的學(xué)說； 大陸彼此之間以及大陸相對(duì)于大洋盆地間的大規(guī)模水平運(yùn)動(dòng)，稱為大陸漂移；

15、|精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 19. 貞德是法國(guó)歷史上聞名的民族英雄, 被后人贊項(xiàng)為“圣女” , 她曾帶領(lǐng)法國(guó)軍隊(duì)對(duì)抗外國(guó)入侵, 并多次打敗入侵者 , 事跡發(fā)生的時(shí)期是A. 普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期B. 英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期C. 第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期D. 歐洲三十年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期【參考答案】 B圣女貞德是法國(guó)的軍事家，天主教圣人，被法國(guó)人視為民族英雄；在英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)1337 年-1453 年 中她帶領(lǐng)法國(guó)軍隊(duì)對(duì)抗英軍的入侵，最終被捕并被處決；20. 國(guó)際關(guān)系中，主權(quán)國(guó)家會(huì)在建交國(guó)設(shè)立外交代表機(jī)構(gòu)，外交代表機(jī)構(gòu)

16、通常劃為三個(gè)等級(jí)，以下選項(xiàng)中，不屬于三個(gè)等級(jí)的外交代表機(jī)構(gòu)是A. 大使館 B. 領(lǐng)事館C. 公使館 D. 代辦處【參考答案】 B 外交代表機(jī)關(guān)通常分為三級(jí)：以大使為館長(zhǎng)的稱大使館-以高級(jí)專員為館長(zhǎng)的稱高級(jí)專員公署 ; 以公使為館長(zhǎng)的稱公使館; 以代辦為館長(zhǎng)的稱代辦處；21. 太陽系是太阻和以太陽為中心、 受它的引力支配而圍繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng), 其中包含.A. 天王星 B. 海王星C. 土星 D. 木星【參考答案】 B22. 莎士比亞的喜劇大都以愛情、友情、婚姻為主題，歌頌進(jìn)步、美好的人文主義新風(fēng)布滿著樂觀、明朗的基調(diào)；以下作品中, 屬于莎士比亞喜劇的是A. 奧賽羅 B, 雅典的泰門C.

17、 麥克白 D. 威尼斯商人第第 66 頁頁，共共 1122 頁頁【參考答案】 D莎士比亞四大喜?。褐傧囊怪畨?mèng)、威尼斯商人、皆大喜悅和第十二夜 23. 人間詞話是聞名學(xué)者王國(guó)維的一部文學(xué)理論著作；他提出的關(guān)于創(chuàng)作原就和批判標(biāo)準(zhǔn)的核心理論是A. “氣質(zhì)”說B. “境域”說 |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. C.“神韻”說D.“格律”說【參考答案】 B人間詞話對(duì)歷代詩(shī)詞名家名作作了出色而獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，并融合中西美學(xué)和文藝思想，提出了特殊的文學(xué)理論，其核心是境域說；24. 詠嘆調(diào)是歌劇中的聲樂獨(dú)唱曲

18、，始用于 17 世紀(jì)初的格局和康塔塔， 此后經(jīng)受進(jìn)展， 變得更為精致復(fù)雜；以下關(guān)于詠嘆調(diào)的表述，不正確選項(xiàng)A. 詠嘆調(diào)是一種“朗誦”式的歌曲, 依附歌情節(jié) , 相當(dāng)于戲劇中的“對(duì)白”B. 詠嘆調(diào)常支配在劇情進(jìn)展的重要時(shí), 看重表現(xiàn)中人在定情形中的情感C. 詠嘆調(diào)族律美麗；故也常單在樂全上演唱D. 詠嘆調(diào)富有藝術(shù)魅力要較我音的技巧【參考答案】 A25、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家， 不少民族都擁有自己特殊的風(fēng)俗習(xí)慣和形象特點(diǎn)；以下選項(xiàng)中，表心啊了傣族形象的是【參考答案】 A26. 在 Word中, 假如當(dāng)前文檔中的文字下方顯現(xiàn)紅色波浪線, 就表示該文字顯現(xiàn)A. “拼寫和句法”錯(cuò)誤B. “句法和連接”錯(cuò)

19、誤 C.“拼寫和語法”錯(cuò)誤D.“語法和連接”錯(cuò)誤第第 77 頁頁，共共 1122 頁頁【參考答案】 C27. 在 Powerpoint中, 以下視圖模式可用于播放幻燈片的是A. 大綱模式 B. 幻燈片模式C. 幻燈片瀏覽模式D. 幻燈片放映模式 |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 【參考答案】 D28. 以下選項(xiàng)中，與“老師”和“喜劇愛好者”兩概念的關(guān)系一樣的是A. 軍人和軍醫(yī) B. 楊樹和柳樹C. 蛋糕和面包 D. 作家和畫家【參考答案】 D29. 以下圖形組合的變化出現(xiàn)出肯定的規(guī)律性；以

20、下選項(xiàng)中，最適合填在問號(hào)處的是【參考答案】 C二、材料分析題 本大題共 3 小題，每道題 14 分，共 42 分 閱讀材料，并回答疑題30. 材料:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)同學(xué)觀賞幾幅字畫, 其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”可是, 課堂上 很多同學(xué)說不懂國(guó)畫 , 談不出體會(huì) , 課堂顯現(xiàn)了冷場(chǎng)；老師看到這一情形, 立刻調(diào)整了教學(xué)思路 ,不再要求同學(xué)談體會(huì) , 而是從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身 , 從他們最熟識(shí)的竹子入手來引導(dǎo)他們打開思路；老師給出了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“由竹子所想到的, ”, 并要求同學(xué)由竹子綻開多角度、多方面的想象, 很快同學(xué)就進(jìn)入了情境 , 發(fā)言變得特別積極；同學(xué)說：“竹子的形狀沒有牡丹花那么華貴,

21、 它淳樸無華 , ”“竹子中空外直 , 似乎人的品行虛心、正直 , “由竹子的挺立想到人的高風(fēng)亮節(jié), ”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥, 說明它第第 88 頁頁，共共 1122 頁頁不畏寒冷 , 不 畏酷暑”“竹子對(duì)人無所求一不需澆灌、不需施肥 ; 賜予人的卻很多一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處 , ”仍有的同學(xué)引用“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺, 山尖竹筍嘴尖皮厚腹中空”說有人華而不實(shí)；同學(xué)留意力高度集中 , 各抒己見；說完了竹子再來看畫, 同學(xué)對(duì)這幅畫就有了懂得與看法, 發(fā)言更加熱鬧 , 在發(fā)言中 , 同學(xué)們談竹子、談畫 , 既陶冶了同學(xué)的審美樂趣，又使同學(xué)懂得了很多做人的道理；課后 , 老師對(duì)這次教學(xué)行

22、為進(jìn)行了反思； |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從同學(xué)觀的角度，評(píng)析該老師的教學(xué)行為；14 分【參考答案】(1) “以人為本”的同學(xué)觀要求將同學(xué)看作全面進(jìn)展的；老師通過準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路啟示了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性；(2) “以人為本”的同學(xué)觀要求將同學(xué)看作特殊的人；老師以“以人為本”的思想促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展 , 他因材施教 , 促進(jìn)了同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展；(3) “以人為本”的同學(xué)觀要求將同學(xué)看作獨(dú)立意義的人；老師留意培育同學(xué)的主動(dòng)精神和創(chuàng)新才能；31、材料：師范高校畢業(yè)

23、后， 孫斌憑借自己的努力成了一名中學(xué)語文老師，工作前幾年， 為了適應(yīng)教學(xué)工作，他向其他同事學(xué)習(xí)，教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)成效得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可；這時(shí)，他認(rèn)為教 學(xué)工作并不神奇，自己的體會(huì)、學(xué)問與才能已經(jīng)足以應(yīng)對(duì)，沒有必要連續(xù)深化鉆研教學(xué)；一天, 幾位同學(xué)的家長(zhǎng)找到孫老師 , 期望他能在課后幫忙孩子樸習(xí)； 孫老師認(rèn)為這事有利于提高同學(xué)成果就答應(yīng)了 , 補(bǔ)習(xí)終止時(shí) , 家長(zhǎng)們?yōu)榱烁兄x孫老師 , 給了他一筆可觀的補(bǔ)課費(fèi) , 孫老師推辭不過只好接受；自此以后 , 越來越多的同學(xué)找孫老師補(bǔ)課, 其他班級(jí)甚至其他學(xué)校的同學(xué)也來找他；為了保證補(bǔ)習(xí)成效 , 孫老師常常將課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)聯(lián)系起來, 仍特地編印了

24、系列學(xué)習(xí)資科 , 僅收取成本費(fèi)和辛苦費(fèi) , 隨著參與輔導(dǎo)同學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大, 孫老師家里的空間已不足以容納, 于是, 他在小區(qū)里特地租了地方便利同學(xué)參與輔導(dǎo)；為 了節(jié)約同學(xué)購(gòu)買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具的費(fèi)用, 孫老師仍要求同學(xué)統(tǒng)一從自己這里購(gòu)買；家長(zhǎng)們對(duì)孫老師的輔導(dǎo)特別中意, 仍給他送了錦旗；問題：請(qǐng)結(jié)合材料 , 從老師職業(yè)道德的角度 , 評(píng)析孫老師的訓(xùn)練行為；14 分【參考答案】(1) 孫老師的做法違反了“終身學(xué)習(xí)”的職業(yè)道德；孫老師認(rèn)為自己的教學(xué)工作并不神奇, 自己的學(xué)問已經(jīng)足以應(yīng)對(duì) , 沒必要連續(xù)深化專研教學(xué), 這一點(diǎn)違反了老師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)的 內(nèi)容；終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展的不竭動(dòng)力, 不管

25、什么時(shí)候老師都不應(yīng)當(dāng)停止學(xué)習(xí)的步伐第第 99 頁頁，共共 1122 頁頁(2) 孫老師的做法違反了“教書育人”的職業(yè)道德；“教書育人”是老師職業(yè)道德中的重要內(nèi)容, 教書育人是老師的天職； 孫老師幫同學(xué)補(bǔ)習(xí)是他分內(nèi)之事, 但孫老師卻收取了可觀的補(bǔ)課費(fèi),這明顯違反了老師職業(yè)道德中“教書育人”的內(nèi)容在職老師是不能開設(shè)補(bǔ)習(xí)班的, 孫老師不僅特地租地方輔導(dǎo)同學(xué), 仍要求同學(xué)統(tǒng)一購(gòu)買學(xué)習(xí)資 料和學(xué)習(xí)用具 , 這明顯違反了老師職業(yè)道德中的“愛國(guó)守法, 愛崗敬業(yè)”的要求； 愛國(guó)守法是老師職業(yè)的基本要求 , 愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)的本質(zhì)要求； |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料.

26、 * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 32、材料：創(chuàng)新是一個(gè)人熟知的名稱， 但創(chuàng)新究竟意味著什么.創(chuàng)新要面對(duì)什么樣的挑戰(zhàn).不同的人可能有不同的看法， 在此需要先爭(zhēng)論一下究竟什么是創(chuàng)新，我們要想創(chuàng)新， 必需第一搞清晰什么是創(chuàng)新；我們有知道的東西，這就是所謂的學(xué)問，我們有學(xué)問不知的東西，比如未解決的難題，沒有證 明的猜想，仍沒有達(dá)到的技術(shù)水公平等，但這些仍不是全部，我們除了知道的東西，和不知道的東西， 我們?nèi)杂胁恢赖臇|西， 科學(xué)爭(zhēng)論不僅要把“知道的不知道”變?yōu)椤爸馈保?仍要把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸馈保?是最高層 次的、最重要的創(chuàng)新， 連不知道什么不知道， 這

27、真實(shí)什么都不知道，做這種科研便是老虎吃天，無從下口；把不知道的不知道，變成知道的不知道，就是提出問題；所以，科學(xué)更重要的創(chuàng)新就在于提 出問題， 要開拓新學(xué)問就要能夠提出問題；但提出新問題并非那么簡(jiǎn)潔；通常假如能把問題講出來，由于它所針對(duì)的東西，從來沒人見到過，也從來沒人想到過；所以,*連提問題的 *有* 問題也將不出來，記得小時(shí)候曾經(jīng)看過* 事，這個(gè)都拉不到 * 用于 計(jì)數(shù)的“一、二、三”很多很多，當(dāng)人 *的數(shù)量時(shí)，就公遇到將不出來的情形；所以，要提出讓我們的想象自由奔騰，突破語言的束縛，突破數(shù)學(xué)的牢籠，當(dāng)你對(duì)這類講不出來的問題時(shí)，或許就是一個(gè)信號(hào)，挖掘到金礦了，觸遇到學(xué)問的*，* 興奮的時(shí)刻

28、，也是老子道可道，特別道的意境；在這種沒有語言，沒有數(shù)字的狀態(tài)下，我們?nèi)绾芜B續(xù)往前發(fā) 展，如何做爭(zhēng)論，如何進(jìn)行摸索.這就是科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)的挑戰(zhàn)；真正的科學(xué)創(chuàng)新沒有目標(biāo)，沒有方向，由于這些目標(biāo)和方向連名字都沒有；給這些目標(biāo)和方向起名字是科學(xué)創(chuàng)新的一部分，創(chuàng)造描寫新學(xué)問的語言和數(shù)學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部分，只有當(dāng)創(chuàng)新以來，我們才能把問題講出來，把新學(xué)問講出來，所以，真正的科學(xué)創(chuàng)新無法方案，無法造勢(shì)，無法成為一個(gè)轟轟烈烈的重大項(xiàng)目；但作為一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新的科學(xué)家，假如沒有目標(biāo)、沒有方向，工作該如何開展.對(duì)個(gè)人來說，創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力，這時(shí)每個(gè)爭(zhēng)論人

29、員都可能有自己對(duì)美的認(rèn)知，都有看問題不同的方式， 都有不同的努力方向， 但漸漸地，會(huì)有一個(gè)人對(duì)美的認(rèn)知和思想被越來越多的人觀賞接受，從而成為美的標(biāo)準(zhǔn)，成為大 家共同的努力方向，這就是創(chuàng)新過程，科學(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)新特別相同的；當(dāng)然，科學(xué)創(chuàng)新仍需要通過試驗(yàn)的檢驗(yàn)，試驗(yàn)不認(rèn)可的創(chuàng)新是不會(huì)被接受的；牛頓發(fā)覺物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律就是一個(gè)創(chuàng) 新的例子， 他意識(shí)到天上行星的運(yùn)動(dòng)和地上蘋果掉落實(shí)際上是同一種物理現(xiàn)象，可是當(dāng)他想定量描寫這些物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，卻發(fā)覺自己講也講不出來；由于當(dāng)時(shí)仍沒有描寫非勻速運(yùn)動(dòng)的數(shù)第第 1100 頁頁，共共 1122 頁頁學(xué)語言，所以牛頓又成為了數(shù)學(xué)家，創(chuàng)造了微積分，* 物體的運(yùn)動(dòng)定量，這也是物理發(fā)覺顯現(xiàn)在數(shù)學(xué)之前的例子；問題：(1) 文章所說的“創(chuàng)新”有幾個(gè)層次.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括； 4 分【答案】 1. 把“知道的不知道”變?yōu)椤爸馈保?|精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 2. 把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸赖牟恢馈保?. “知道的不知道”變?yōu)椤爸馈保?. “不知道的不知道”變?yōu)椤爸馈保?2) 文章認(rèn)為如何應(yīng)對(duì)科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)的