人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí), 態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。3、懂得“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書(shū)方法，注意總結(jié)。4、熟讀背誦名言，通過(guò)了解古人對(duì)于成長(zhǎng)和人生的一些積極向上的看法 ，受到 啟發(fā)和激勵(lì)，并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。5、積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性 學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累字詞的習(xí)慣，提高 習(xí)作能力。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞著“成長(zhǎng)的故事”這個(gè)主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口 頭語(yǔ)言的

2、規(guī)范、文明。教學(xué)安排：3課時(shí)。教學(xué)流程：【第一課時(shí)】（口語(yǔ)交際）一、導(dǎo)入：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們開(kāi)展了 “成長(zhǎng)的故事”這個(gè)專題 的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，一定有許多感想，今天就讓我 們?cè)谝黄饡乘园?！板?shū)：成長(zhǎng)的故事二、小組交流1、學(xué)生按46人一組，圍繞“成長(zhǎng)的故事”展開(kāi)討論，發(fā)表自己的看法。一人 記錄，人人發(fā)言。一個(gè)人發(fā)表意見(jiàn)后，其他人可作出評(píng)價(jià)，充分討論。2、教師仔細(xì)傾聽(tīng)，鼓勵(lì)大家踴躍發(fā)表意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn) 步,善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、每組選出12個(gè)比較好的故事或感想，小組成員可將其編成短劇分角色 表演，或者是寫(xiě)成

3、一則簡(jiǎn)單的小文章或詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦。三、全班交流1、小組成員將準(zhǔn)備好的小短劇分角色表演出來(lái)，或者是有感情地朗誦文章或詩(shī)歌2、每個(gè)節(jié)目表演完畢后，老師與同學(xué)分別作出點(diǎn)評(píng)。3、全班選出最好節(jié)目，老師當(dāng)堂表?yè)P(yáng)。4、課下思考：“同學(xué)們,聽(tīng)了他人的成長(zhǎng)故事，你有何打算呢？”【第二課時(shí)】(習(xí)作)一、導(dǎo)入同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說(shuō)的話寫(xiě) 下來(lái)。二、寫(xiě)作指導(dǎo)1、認(rèn)真審題，寫(xiě)出特點(diǎn)。三項(xiàng)寫(xiě)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出 來(lái)。(1)寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫(xiě)得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫(xiě)時(shí)還 要把事情交代清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面

4、的描寫(xiě) ，對(duì)最能 體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)的地方要寫(xiě)具體。(2) “從烏塔想起的”中的“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？獨(dú)立思考，小組交流?！跋搿睆恼J(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐 字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映出的問(wèn)題 ，并進(jìn)行深入思考，只有讀得 精才能想得深?！跋搿睆穆?lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把烏塔所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí) 際相聯(lián)系，要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。烏塔揭示了成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些 問(wèn)題延伸出去 談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。(3)寫(xiě)回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；?信的特點(diǎn)是在寫(xiě)正文前先回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫(xiě)自己想

5、要告訴對(duì)方的事情?；?答問(wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。2、構(gòu)思提示，用心思考。(1)要選擇真實(shí)的事情。時(shí)間上沒(méi)有限制，但不可胡編亂造。（2）要選擇印象最深刻的事情。有獨(dú)特的體驗(yàn)和感受 ，就會(huì)有話可說(shuō)。（3）要用具體、形象的語(yǔ)言把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚 ，寫(xiě)具體。3、教師交代格式和書(shū)寫(xiě)要求。（1）內(nèi)容充實(shí)具體。（2）寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。（3）運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ) 言材料，語(yǔ)句通暢。（4）正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。4、學(xué)生起草，教師巡視。5、仔細(xì)閱讀，進(jìn)行修改。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從那片綠綠的爬山虎一課中學(xué)到的修改方法。避免出現(xiàn)以 下毛?。海?）事情不清楚，不完整,起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

6、不清楚。（2）事例過(guò)于平淡普通, 沒(méi)有啟發(fā)意義。（3）套用別人的故事，胡編亂造，虛情假意。（4）語(yǔ)句不通,標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)亂用。6、學(xué)生交流，互相評(píng)議。同學(xué)間相互尊重,認(rèn)真評(píng)議，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。三、習(xí)作例文寫(xiě)給小麗的一封回信小麗同學(xué)：你好。我知道你現(xiàn)在的處境非常不好，我給你回這封信，希望能對(duì)你有所幫助。你說(shuō)同學(xué)彳門(mén)疏遠(yuǎn)你，我們先從自身找找原因吧！你當(dāng)初答應(yīng)同學(xué)們的要求時(shí) ， 是很肯定的，當(dāng)時(shí)你怎么沒(méi)想到父母如果不同意呢？首先這里就有了問(wèn)題了，其實(shí)你當(dāng)時(shí)應(yīng)該說(shuō)：“我回去征求一下爸爸媽媽的意見(jiàn)，看他們同意不，然后再回答你們， 好嗎？”就算你已經(jīng)一口答應(yīng)了，回到家后,父母不同意時(shí)，你應(yīng)該主動(dòng)打電話給他 們解

7、釋一下，可你沒(méi)這樣做，而答應(yīng)了別人的事又沒(méi)辦到，這就又是你的不對(duì)了。你現(xiàn)在應(yīng)該去給他們道歉，如果你說(shuō)不出口，我給你支一招，把你要說(shuō)的話寫(xiě) 在紙上或者制成卡片，然后悄悄地放在他們的文具盒里，這樣，他們做作業(yè)用文具 盒時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn),你在盡力爭(zhēng)取他們的原諒。我想：同學(xué)們都是善解人意的，他們一 定會(huì)理解你的難處，原諒你的。小麗同學(xué)，試試我給你出的這招吧，勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，做一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)， 知錯(cuò)就改的人，我想你一定能盡快擺脫困境，重新和大家做朋友。祝你心想事成李平2012年10月9日評(píng)析：這封回信格式正確。小作者能設(shè)身處地站在同學(xué)的位子上考慮別人應(yīng) 該怎么做。這些都是合情合理的，并倡導(dǎo)了有錯(cuò)就改的好

8、習(xí)慣。【第三課時(shí)】(我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 展示臺(tái))一、我的發(fā)現(xiàn)1、各自輕聲朗讀小林、小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。2、指名朗讀對(duì)話。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流各自的發(fā)現(xiàn)。(1)讀書(shū)時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問(wèn)個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題。(2)解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等 方法。4、擴(kuò)展練習(xí)。(1)談自己怎樣讀書(shū)的實(shí)例。(2)從自己的讀書(shū)實(shí)例中總結(jié)讀書(shū)方法。(3)鼓勵(lì)在今后的讀書(shū)中不斷總結(jié)讀書(shū)方法。二、日積月累1、采取多種方式反復(fù)朗讀名言。2、小組交流各自對(duì)名言的理解。3、全班交流，互相補(bǔ)充。(1)有志者事竟成。(有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成

9、功)(2)玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。(人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自 我成為國(guó)家的棟梁)(3)業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。(學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮， 做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法)(4)盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。(時(shí)間一去不復(fù)返 應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情)(5)莫以善小而不為，莫以惡小而為之。(不要因?yàn)楹檬潞苄《蝗プ?，也?要因?yàn)閴氖滦《プ?。意思是好事再小也要去?，壞事再小也不能去做)4、抄寫(xiě)、背誦名言。5、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。板報(bào)上專辟一角，每周一句名6、把自己最喜歡的名言寫(xiě)在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。三、展示臺(tái)1、課

10、前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。2、小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。3、班長(zhǎng)了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。4、舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)對(duì)于語(yǔ)文園地七的學(xué)習(xí)，我主要以“成長(zhǎng)”為話題進(jìn)行展開(kāi)，讓學(xué)生自由講述 “成長(zhǎng)的故事”，在互相交流中提高口語(yǔ)表達(dá)能力、 邏輯思維能力，做到態(tài)度自然、 表達(dá)流暢。習(xí)作指導(dǎo)時(shí),我加強(qiáng)對(duì)大家寫(xiě)作方法的提高訓(xùn)練，讓大家有感而發(fā)?！拔?的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“展示臺(tái)”的學(xué)習(xí)，則全方面地加強(qiáng)了我們的語(yǔ)文思考 和學(xué)習(xí)能力。相信大家一定意猶未盡，讓我們?cè)谙乱粏卧又鞓?lè)學(xué)習(xí)吧！ 教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們圍繞“成長(zhǎng)”的故事，這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交 際，鍛煉了口頭表達(dá)能力。結(jié)合習(xí)作提示，選擇“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書(shū)方法, 注意總結(jié)，從中培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的讀書(shū)方法，有利于提高他們的讀書(shū)效率和科學(xué) 性。熟讀背誦名言，使他們養(yǎng)成愛(ài)好積累的好習(xí)慣。學(xué)生在這堂課中得到了全方 面的鍛煉。在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好語(yǔ)文園地七：1、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，進(jìn)行快樂(lè)交際。打破平時(shí)課堂的嚴(yán)肅性，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松的氛圍中大膽表達(dá)、自 由交流，教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)更像一個(gè)親切的朋友；2、開(kāi)展多種課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)