國培計劃論文

1、 “國培”使我成長 宋世欽“國培計劃”學了兩年。這段時間的學習讓我在思想上有了質的飛躍，收獲很多，感慨萬千。開始我以為這次和以前的培訓差不多，沒有特別的重視，也沒有想到，國培竟能讓我如此受益匪淺。 接下來的培訓，一有時間，我總會迫不及待的打開電腦，看專家的視頻講座，揣摩各位名師的示范課，學習專業(yè)知識，在國培班里，我如饑似渴地學習著，內心也十分充實。因為這次培訓對我來說就如一場春夜喜雨，從一節(jié)課的整體目標設計，到多媒體課件的使用，再到各個環(huán)節(jié)的操作，到最后的歸納總結；環(huán)環(huán)相扣，不僅有理論指導，還有生動的課堂實錄，專家解析，使我懵懂頓開。我仿佛回到了上學時的感覺，每天爬在電腦桌前不斷刷新著自己的知

2、識庫，充實著自己。整個培訓的過程就好像是一次全新的“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛添加了“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！ 一、愛心澆灌，喚醒學生心靈。 當今，新型師生關系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“教書育人”是教師的終極目標。教學實踐中，我們有時會在課堂上失去理智，發(fā)火生氣，這除了傷害了學生的自尊心以外，別無他用；有時在課堂上滔滔不絕，不停地灌輸除了讓學生失去了自主發(fā)現(xiàn)的思想以外，其他作用不大。如果我們可以試著改變一下，當孩子上課走神時，偷偷提醒他，而不要批他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，或失去興趣，特別希望得到老師的幫助而不是打擊；

3、當課堂紀律混亂的時候，不要對孩子大喊大叫，我們應該就自己的教學內容好好反思，沒有吸引孩子的最終根源在哪？及時調整教學策略，把孩子們的興趣調動起來；當孩子沒有及時完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出原因，督促他按時完成，使孩子充分體驗獨立完成作業(yè)的成功感；當孩子不小心犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子犯錯的原因，有的放矢地去跟孩子交流，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。做好教師的示范引導作用，成為學生的學習榜樣，才能實現(xiàn)真正意義上的“學高為師，身正為范”。在教育工作中，教師的個人素質修養(yǎng)對學生起著潛移默化的作用。而教師的素質修養(yǎng)來源于什么呢？來自廣博的學識面、精彩的講

4、評，就像培訓老師說的教師上課要有激情，要能調動學生的感情，要講求幽默，吸引學生的注意力，教學設計要從學生的生活實際出發(fā)，別具一格，語言要符合學生的認知水平、有感染力。在這方面我要深刻反思，因為我的課堂教學就是缺乏趣味性，有時上課調動不起學生的積極性，整個課堂死氣沉沉，學生竟然有打盹的。我曾經(jīng)批評過一個上課睡覺的學生，但現(xiàn)在想起來不但不應該批學生，而是應該自己批評自己：為什么學生會睡著？為什么別的教師上課他不睡著？這也正是培訓老師講的缺乏激情，作為教師在課堂上注意與學生溝通交流，不能一味的灌輸，還要做好學生的良師益友，一個好的傾聽者，讓學生愿意與你交流，愿意告訴你他的思想，老師不僅要講授知識，還

5、要教會學生做人，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。二、學高為師， 博學吸引學生要給學生一碗水，教師要有一桶水，但新的時代，一桶水已遠遠不夠，要有一條川流不息的河流，我們需要的不僅僅是書本上的知識、更需要的是廣博的知識、教育教學的技巧與計謀，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有學問、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質。而提高素質必不可少的是要讀書，讀書給我?guī)砹藷o窮的樂趣，我愛讀書。我喜歡在書中探索，在書中徜徉，體會到知識的奧秘。曾有一句諺語“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。當然了，要多讀書，讀好書，好讀書。只有不斷的讀書

6、才能擴充自己的知識面，提高自己的內涵。讀書給了我不少啟發(fā)，它猶如老師，時時刻刻的輔導著我；它猶如大海，讓我游向勝利的彼岸. 教育首先就是熱愛。熱愛他的學生，熱愛他的工作，沒有熱愛的教育不是真正的教育，對學生的愛主要體現(xiàn)在要幫助學生學會求知，學會生活。過去的上課模式都是老師講，學生聽，老師問，學生回答，學生跟著學，而新課標的精神，為培養(yǎng)學生科學探究的能力提高學生科學素質，安排了大量的科學探究活動，且這些活動形式多樣（包括：觀察與思考、實驗、調查、探究、資料分析、摸擬制作、進一步探究、演示實驗、設計、技能訓練、課外實踐等）。 三、整合課程，激發(fā)學生興趣 所謂信息技術與學科課程的整合，就是通過將信息

7、技術有效融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性教充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本性變革，從而使學生的創(chuàng)造精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。生活在信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡，就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，并促使我轉變傳統(tǒng)教育觀念，以

8、前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區(qū)的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現(xiàn)實情況限制，得不到實現(xiàn)。在信息時代，知識的更新率加快，各學科間相互滲透，出現(xiàn)了更多的新興學科和交叉學科。在這種科學技術、社會結構發(fā)生劇變的大背景下，要求學習者能夠具有主動汲取知識的愿望并能付諸于日常生活實踐，要能夠獨立自主的學習，能夠自我組織，并能控制整個學習過程，對學習進行自我評估。“網(wǎng)絡教學”使我先前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領，建設數(shù)字化教育環(huán)境，推進教育信息化進程，促進學校教學方式的根本性變革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實

9、踐能力，實現(xiàn)信息技術環(huán)境下的素質教育與創(chuàng)新教育。集體每個成員在自主發(fā)揮能動性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進步的過程。如何在集體備課的任務鏈中集思廣益、各抒己見、資源共享呢？首先要有以下幾種意識： 1. 要改變以"我"為主，缺乏協(xié)作的局面。教師備課時往往是單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作，學科之間更是缺少整合，集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。2.集體備課時教師要有整體意識，還要注意教材各章節(jié)之間的內在聯(lián)系。3.以學生發(fā)展為本，備課時要以以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。 4.在制訂好整體教學計劃后，教師應超前集體準備，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài) 短暫的培訓使我的思想有了質的飛躍。專家講座不僅帶給我全新的教育理念，還有情感的潛移默化、精神上的享受、心靈的震撼以及思維火花的碰撞?？傊敬蔚呐嘤柦o我很大啟發(fā)，讓我既能傾心聆聽專家學者們的精辟言論，又能靜下心來結合講座反思自己的教學，我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學相比有了很大的轉變，我充分體會到在新課改中首先轉變的是教學觀念的轉變。我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學態(tài)度?？傊?，我會投入更多的熱情到教育教學工作中去，同時學習更多心理學、教育學的理論知識，并應用于教學實