(好)優(yōu)秀議論文結(jié)構(gòu)基本模式

1、優(yōu)秀議論文結(jié)構(gòu)基本模式結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突破：三種基本模式，十四種變化模式(一)并列式(注：A代表論題)(1)A的內(nèi)涵(本質(zhì)屬性、內(nèi)容)是什么(2)A的外延(范圍)是什么(3)為什么要有A(或A有什么用)(4)怎么樣才會(huì)有A一、并列式：例如：愿景(2006年天津卷)(1)愿景的內(nèi)涵是什么愿景是對(duì)人生未來狀態(tài)的一種期待愿景是對(duì)事業(yè)發(fā)展前景的一種向往愿景是對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展的一種憧憬(2)愿景的外延是什么愿景是普通人的人生追求愿景是企業(yè)家的發(fā)展藍(lán)圖愿景是政治家的社會(huì)理想(3)為什么要有愿景愿景是指引人們前進(jìn)的燈塔愿景是鼓動(dòng)人們前進(jìn)的風(fēng)帆愿景是團(tuán)結(jié)各種力量共同奮斗的紐帶(4)怎么樣才會(huì)有愿景實(shí)現(xiàn)愿景需要矢志不渝的

2、意志實(shí)現(xiàn)愿景需要堅(jiān)忍不拔的毅力實(shí)現(xiàn)愿景需要天時(shí)地利的幫助例如：標(biāo)題：人生?美!有 人說，人生是一首曲子，它婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，所以它是美的;有人說，人生是一本書，它豐富多彩，所以它是美的;也有人說，人生是一條路，它蜿蜒曲折，所以它是美 的。但無論人們在人生中體驗(yàn)的是優(yōu)美的旋律，還是深?yuàn)W的哲理，或者是向前的快感，歸根到底都在訴說著同一個(gè)道理：人生是美的。(總說開頭，引起下文三段分 說)人 生美在平凡。人的一生不必追求更多的功名利祿，只要活得平凡，淡泊一些，自然能體驗(yàn)人生的各種美好。在平凡的人生中，我們可以領(lǐng)略“采菊東籬下，悠然見南 山”的閑情雅致，可以感受“小橋流水人家”的恬淡寧靜，可以體會(huì)“林花謝了春紅

3、，太匆匆”的失意無奈。平平凡凡才是美。人 生美在抗?fàn)?、拼搏的過程。人從呱呱墜地到有所作為，都在抗?fàn)?、拼搏著，在兒時(shí)，我們努力拼搏，在學(xué)習(xí)上不懈努力，總是向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。青年時(shí)，我們意 氣風(fēng)發(fā)地工作在各條戰(zhàn)線上，那里有我們的汗水和足跡。在拼搏中，在抗?fàn)幹?，我們“鷹擊長空”，我們“氣吞萬里如虎”，我們?nèi)绨V如醉!人 生美在坦然面對(duì)平凡而真實(shí)的結(jié)局。過程往往是偉大的，而結(jié)局則有時(shí)難免悲哀。人們朝著自己的目標(biāo)奮斗，希望有朝一日能成為當(dāng)初沒想到的那般偉大，那般成 功，然而到頭來卻只能面對(duì)接受樸素而平凡的“我”，我們不禁悲哀，這時(shí)我們只要坦然面對(duì)，心中必會(huì)多一份欣喜，意識(shí)到自己曾經(jīng)畢竟為此而奮斗過，并沒

4、有虛 度年華，這時(shí)，在人生的坦然中你會(huì)拋出一句：“忘記今生無悔!”人生是豐富多彩的，它的美也是豐富多彩的。面對(duì)人生，我們有權(quán)選擇屬于自己的那一份美，我們不必如老人與海中的老人那樣，人生如何完美，但我們可以平凡，可以拼搏，可以坦然，可以讓人生之曲多一份悠揚(yáng)，讓人生之書多一份激情，讓人生之路多一道風(fēng)景。人生本是一片空白，只是有了人的種種行為才使得它美麗，只要我們找到屬于自己的一片天地，找到那一份坦然、超脫，你，我，他的人生總是美麗的!評(píng)析：文章在選用人生是美的這個(gè)總論點(diǎn)之下，分成“人生美在平凡;人生美在抗?fàn)?、拼搏的過程;人生美在坦然面對(duì)平凡而真實(shí)的結(jié)局”這樣三個(gè)分論點(diǎn)來逐層論證,條分縷析，讀者一目

5、了然。并列式(橫式結(jié)構(gòu))是對(duì)中心論點(diǎn)所涉及的幾個(gè)主要問題，橫向思維，分別進(jìn)行論述，幾個(gè)層次之間的關(guān)系是并列的，它們從不同的角度來表現(xiàn)文章的論點(diǎn)。上一篇例文的本論部分就是采用并列式。掌握這種模式的關(guān)鍵是從并列的幾個(gè)方面多角度地觀察、分析、認(rèn)識(shí)事物?？砂词挛锏男再|(zhì)并列，也可按事物的特點(diǎn)并列，也可按“首先”、“其次”、“再次”等排列。(二)遞進(jìn)式(1)按議論步驟遞進(jìn)(2)按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)遞進(jìn)式(縱式結(jié)構(gòu))，就是先提出問題，然后縱向思維、逐層深入論證，分析問題，解決問題。例三：論專注的寫作提綱：二段、本論部分：1層、：寫專注使人凝聚力量。球星羅德曼 、“棋圣”聶衛(wèi)平等。2層、：寫專注方能見微。居里夫人、

6、楊振寧等。3層、：寫專注帶來恒心。如：我喜愛的一句箴言我喜愛的箴言是一位偉大的女性說過的話，她說：“我們的生活都不容易但是我們必須有恒心，尤其是要有信心。我們必須相信，我們的能力是用來做某種事情的，無論發(fā)生什么情況，這種目的必須達(dá)到!”這位偉大的女性就是鐳的母親居里夫人。我 喜愛這句箴言，是因?yàn)檫@是居里夫人的肺腑之言。作為一個(gè)曾受到愛因斯坦高度贊揚(yáng)的偉大科學(xué)家，她不是一個(gè)凡人;但她又是一位普通的女性。她不像某些“仁人 哲士”仿佛不食人間煙火似地高談闊論些大道理;她是一位可以信賴的母親。她理解我們，并不把我們看成無知的青年。她親切地對(duì)我們說：“我們的生活都不容 易”非但如此，她的一生不懈地追求，

7、也通過這句話坦白直率地表達(dá)出來了。眾所周知，她的生活的確不容易。鐳發(fā)現(xiàn)前不久，她的丈夫因車禍不幸身亡，這對(duì) 居里夫人來說是個(gè)沉重的打擊。但是，她并沒有倒下，因?yàn)樗龍?jiān)信，她的能力是用來“做某種事情的”。無論如何這種目的必須達(dá)到!自信力是她強(qiáng)大的精神支柱。 正是靠著它，她完成了一生中最后的也是最輝煌的樂章。我 喜歡這句箴言，還因?yàn)樵谖颐悦５臅r(shí)刻，她不斷給我以信心和力量。一個(gè)人的一生，就像在黑夜中行路，沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念是很容易誤入歧途的，特別是年輕、思想不 成熟的時(shí)候。每當(dāng)我對(duì)自己選定的道路，特別是學(xué)習(xí)上的道路有所懷疑時(shí)，我的腦海里便出現(xiàn)居里夫人親切的面容，她微笑著告訴我：“我們的生活都不容易” 一聽

8、到這熟悉的聲音，我便想起居里夫人坎坷而偉大的一生。我想居里夫人讀中學(xué)時(shí)，她會(huì)預(yù)料到她將來能成為鐳的母親嗎?不，誰也沒有未卜先知的能力，但是她 之所以能取得那樣輝煌的成就，是因?yàn)樗葎e人多了一股強(qiáng)烈的自信力。這自信力，使她吃苦而不怨苦，受累但不覺累，結(jié)果她成功了。而我呢?我的生活也有 坎坷，但是，焉知我輩非鯤鵬?我所缺少的，正是鯤鵬展翅、扶搖直上的那種自信力!心靈的窗戶，一捅便亮。我相信，我的能力也是要做某種事情的，而且無論如 何這種目的必須達(dá)到!居 里夫人的這段話，曾給我以力量，所以我異常珍愛它。我不知道將來是否能成就一番事業(yè)人的一生，總是要受多種因素制約的，但是無論我走到哪里的秀麗山 水，無

9、論我仰望哪里的燦爛星空，無論我聆聽何處的神圣天籟，無論我吸吮何處的甘潔崖泉，只要我心中充滿了對(duì)自己的信任，我將永不忘懷激蕩我心胸的那句箴 言：“我們的生活都不容易”評(píng) 析：作者先提出所喜愛的一句箴言，以“我喜愛這句箴言”為標(biāo)志，然后用“是因?yàn)椤?、“還因?yàn)椤鳖I(lǐng)起兩個(gè)段落，前者從居里夫人失敗、挫折乃至成功的過程揭示 了自信力的重大作用，后者從我的迷茫、懷疑乃至自信力激起我“鯤鵬展翅、扶搖直上”的思想變化，說明了自信力的威力。最后用我將永不忘懷激蕩我心胸的那句 箴言：“我們的生活都不容易”作結(jié)，體現(xiàn)了文章層層遞進(jìn)的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。掌 握這種結(jié)構(gòu)形式的關(guān)鍵在于逐層深入地提出分論點(diǎn)，并進(jìn)行分析論證，它們之間是

10、逐層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，后一個(gè)分論點(diǎn)是由前一個(gè)分論點(diǎn)派生出來的，論據(jù)由表及 里，由淺到深，部分之間環(huán)環(huán)相扣，共同為中心服務(wù)。這就好比蓋房子，一層比一層高，但每一層都是建立在前一層的基礎(chǔ)之上，而不能一步到頂，成為空中樓閣。(三)對(duì)比式(1)分論點(diǎn)對(duì)照 ;(2)分論點(diǎn)內(nèi)部對(duì)照。對(duì)比式，就是在中心論點(diǎn)提出之后，從正反兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。運(yùn)用對(duì)照式，目的是通過兩個(gè)方面的對(duì)照，突出說明其中一個(gè)方面的正確性，另一個(gè)方面只起烘托、陪襯的作用。如：魯迅拿來主義對(duì)待外來文化(大宅子)的三種態(tài)度：全盤肯定。大吸剩下的鴉片。孱頭全盤否定。放火燒掉?；斓罢加刑暨x。新人建設(shè)新文化的愿景(2)分論點(diǎn)內(nèi)部對(duì)照分析對(duì)外來

11、文化怎樣占有挑選-建設(shè)新文化的愿景：對(duì)魚翅，象蘿卜白菜一樣地吃掉。(取其精華)對(duì)煙土，送藥鋪(半益半害)對(duì)煙燈、煙槍，送博物館，毀掉。(留益去害)對(duì)姨太太，全部遣散。(棄其糟粕)如：成功并不很艱難在 巴蜀之地有個(gè)很出名的女孩兒劉亦婷，正當(dāng)同齡人在象牙塔中苦苦掙扎時(shí)，她卻瀟灑地走出國門，走進(jìn)哈佛，成為常人眼中的天之驕女。此外，在國內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)， 她參加過蒼天在上等電視劇、電影的演出，受到觀眾好評(píng)。有人不禁會(huì)問：她今日的成功是用多少努力和汗水換來的?劉亦婷輕松地回答：我只是和別人一樣讀 書，唯一的原因是在機(jī)會(huì)來臨時(shí)我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，而且牢牢地抓住了它。從劉亦婷的話中，我們不難看出她對(duì)成功的淡然。的確，只

12、要準(zhǔn)備充分并且把握住機(jī)遇，成功并不很艱難。但為什么有人卻離成功非常遙遠(yuǎn)呢?原因往往就是平時(shí)慵懶，當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)根本沒有能力去把握。我 有一個(gè)室友，當(dāng)我們談?wù)撝驹负涂即髮W(xué)時(shí)，她就感慨：這些東西就像天方夜潭，好的大學(xué)、熱門的專業(yè)我想都不敢想。這時(shí)室友們就一起開導(dǎo)她、鼓勵(lì)她。可是認(rèn)真 分析一下，她為什么會(huì)這樣呢?高一高二時(shí)，她一直沉湎于各類書籍。喜歡讀書不是件壞事，可她為了看書卻放棄了學(xué)業(yè)，到了高三，脫口就有故事的她卻連三本物 理書都沒有完整地翻過，以致面臨高考的選拔，與我們在同一起跑線上出發(fā)的她卻有了上述一番無奈的話。我相信在我們身邊，在社會(huì)中這樣的例子不在少數(shù)。更有甚者，是沉湎于游戲機(jī)、賭博等毫無

13、意義的事情上。學(xué)習(xí)工作時(shí)，做一天和尚撞一天鐘得過且過，當(dāng)機(jī)會(huì)光顧時(shí)，自然只能眼睜睜的看著它被別人抓住。自己除了抱怨還能如何呢?如 果準(zhǔn)備充分，無論機(jī)遇何時(shí)到來，你都有能力去和別人競爭。聯(lián)想電腦公司的總裁在給大學(xué)生做演講時(shí)回憶：當(dāng)年他大學(xué)畢業(yè)，準(zhǔn)備工作一兩年后就出國深造，可后 來有了聯(lián)想中的一個(gè)職位，一干就是十年，為聯(lián)想成為國內(nèi)市場的大哥大做出了貢獻(xiàn)，如果不是那個(gè)職位，那也就沒有現(xiàn)在的他了。他講話的結(jié)束語是這樣的：現(xiàn)在 的社會(huì)到處都是機(jī)遇，只要你有能力去把握。難怪西諺云：“命運(yùn)不會(huì)垂青懶惰的人?！睙o論是走出國門的劉亦婷還是在國內(nèi)發(fā)展的聯(lián)想總裁，他們都做了自己應(yīng)該 做好的，才沒有在機(jī)會(huì)面前手足無措

14、。中國即將加入WTO，更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇等待著我們，讓我們從現(xiàn)在開始努力吧，也許你就是第二個(gè)比爾蓋茨，成功后的你或許也會(huì)說：我并沒有做什么呀!因?yàn)槌晒Ρ静缓芷D難。評(píng)析：這是一篇典范的議論文，全文從正反兩方面展開分析，例證鮮活，說服力較強(qiáng);倒數(shù)第二段以“無論是走出國門的劉亦婷還是在國內(nèi)發(fā)展的聯(lián)想總裁，他們都做了自己應(yīng)該做好的，才沒有在機(jī)會(huì)面前手足無措”歸結(jié)上文，使全篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后貫通。掌握這種結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于從對(duì)比中闡明主張，讓事物在比較鑒別中得到論證。14種變化模式問答式 、關(guān)鍵詞式、條件式、詩句式、縱向式、橫向式、聆聽式、比喻式、小標(biāo)題式、蒙太奇式、反復(fù)式、判斷式、否定式、假設(shè)式。模式一、問答

15、式這一式就是在文章的開頭提出一個(gè)統(tǒng)攝全篇的問題，然后從不同的角度作答的方法。如學(xué)生習(xí)作“談成功”沒有付出，哪來成功?開頭第一句就發(fā)問：成功是什么?然后從三個(gè)方面作答：A、來自自然界的回答;B、來自人間的回答;C、現(xiàn)在我們可以鄭重地回答;在“來自自然界的回答”中，種子以付出代價(jià)而破土成長作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤勞動(dòng)而釀成花蜜作答;在“來自人間的回答”中，貝多芬以戰(zhàn)勝病魔而堅(jiān)持創(chuàng)作作答，奧運(yùn)健兒以敢于拼搏而為國爭光作答。最后，“我們可以鄭重地回答”：成功是不容易的，沒有付出，便沒有成功，沒有巨大的付出，就沒有巨大的成功!沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨的考驗(yàn)，天邊又怎么能出現(xiàn)彩虹?沒有付出，哪

16、來成功?作者就是以這種“一問多答”的形式把文章組織得井井有條的。模式二、 關(guān)鍵詞式一篇文章總有幾個(gè)關(guān)鍵詞，用一系列的關(guān)鍵詞來串聯(lián)文章，也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。這一式跟問答式很相似，作者也是在開頭提出一個(gè)統(tǒng)攝全篇的問題，只不過回答的是幾個(gè)關(guān)鍵詞。如作文用真心建關(guān)系本文開頭即提出問題：都說世界是一張網(wǎng)，網(wǎng)著你，也網(wǎng)著我，那么，究竟是什么編織了這一張網(wǎng)，又是什么維系著你和我?然后用三個(gè)關(guān)鍵詞領(lǐng)起三個(gè)文段來回答：A、金錢?B、誠信。C、真情!作者在回答中斷然否定了金錢，充分肯定了誠信，而對(duì)真情則大力提倡。思路極其清晰，做到了一目了然。又由于巧妙利用了標(biāo)點(diǎn)在表情達(dá)意方面非常直觀的長處，文章平中見奇，新穎別致

17、。模式三、條件式即以若干簡潔的條件句將話題展開，形成分論點(diǎn)來構(gòu)成文章的輪廓。如2005年北京高考滿分作文說“安”。開篇從“修身”切入，引出本文中心：“安家、安國、安邦，必先安心?！苯又钟脳l件句分段提出四個(gè)分論點(diǎn)：A、志者，必先安心。然后層層遞進(jìn)的展示了自己的心中“安心”四境：欲成大事者之心，要安于既定目標(biāo)，不屈不撓;掌權(quán)治國者之心，要安于國事，心系蒼生;大智大慧者之心，要安于淡泊，不為榮辱所擾;渡人自渡者之心，要安于恬淡，寬宏豁達(dá)。在每段末尾又以“心如磐石”、“心若冰清”、“心比鏡湖”、“心似蒼穹”四個(gè)比喻句概括作結(jié)，言已盡而意未窮。模式四、詩句式這一式議論、記敘都適用。就是用若干有概括力的

18、名句來支撐整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)，分別領(lǐng)起幾個(gè)部分，構(gòu)成主主干。如2002年吉林高考佳作名句書寫情志，人生重在選擇就是如此。全文選取的名句如下：A、屈原：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。B、李白：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!C、于謙：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。D、林則徐：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?這 四個(gè)名句均是大家熟悉的，從屈原、李白到于謙、林則徐，這些熟悉的人物及其至理名言，均讓我們感受到一種文化的厚重感。屈原選擇正直愛國，李白選擇高傲豪 放，于謙選擇清廉執(zhí)著，林則徐選擇忠誠勇敢，他們的選擇成就了他們崇高的人格和輝煌的人生。四則材料直接證明了"人生重在選擇"

19、。同時(shí)，我們還可以從這里 感受到現(xiàn)代社會(huì)的氣息。再如2004年湖南高考滿分作文琵琶行之父母有情，只是從琵琶行中選取若干詩句領(lǐng)起全文：A、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情B、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤C、間關(guān)鶯語花底滑D、冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲E、曲終收撥當(dāng)心劃，四弦一聲如裂帛F、座上泣下誰最多，掌上明珠雙眸文章精巧構(gòu)思，以古代名篇琵琶行作為行文結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的標(biāo)志，同時(shí)將考生的成長過程結(jié)合到了一起，將日常生活中平凡瑣碎的事情寫得詩意盎然，而且脈絡(luò)也十分清晰，一目了然。模式五、縱向式這一式主要針對(duì)“關(guān)系型”話題作文。它從話題的兩

20、個(gè)概念之間的關(guān)系入手展開，形成幾個(gè)同時(shí)涉及兩個(gè)概念的首括句，從而構(gòu)成整篇文章的框架。2004年廣東高考滿分作文語言是溝通的鑰匙就是如此：A、恰如其分的語言表達(dá)，利于親情的溝通。B、恰如其分的語言表達(dá)，利于友情的溝通。C、恰如其分的表達(dá)，利于愛情的溝通。這篇作文非常規(guī)范。觀點(diǎn)鮮明，從三個(gè)角度議論語言的作用，點(diǎn)出語言有助于親情的溝通、語言有助于友情的溝通，語言有助于愛情的溝通，議論中肯，層次清楚。模式六、橫向式這一式適合于“關(guān)系型”話題“縱向式”展開有困難的情況，也可稱為“分總式”，即將話題涉及的兩個(gè)概念分別展開之后，再論述兩者之間的關(guān)系。例如2005年四川高考優(yōu)秀作文歷史的笑容就是如此。全文由三

21、個(gè)小標(biāo)題領(lǐng)起的若干個(gè)語段構(gòu)成主干：A、關(guān)于忘記;B、關(guān)于銘記;C、云在青山月在天;作 者思路一目了然，以簡潔而富于詩意的文筆，再現(xiàn)了屈原、王勃、蘇軾三為歷史人物坎坷的命運(yùn)。屈原不會(huì)忘記，只銘記了惡濁傷痛而陷入倦怠;王勃選擇忘記，輕 狂放縱而成為預(yù)知死亡的才子;蘇軾善于忘記也銘記，善于選擇，自得其所，樂觀曠達(dá)而善終一生。最后水到渠成的得出結(jié)論：會(huì)忘記，會(huì)銘記又如何?只有會(huì)選 擇，才能歆享人生帶給我最大的樂趣。這種方式最為直觀，也最容易操作，但局限性也比較大，適用面不太寬。模式七、聆聽式根據(jù)需要，在文章中虛擬若干“發(fā)言”對(duì)象，而將作者自己放在聆聽者的位置來展開思路。如2001年四川高考滿分作文感悟

22、生命。作者在開頭以簡潔的語句明確點(diǎn)題之后即以虛擬的“發(fā)言”對(duì)象展開：A、友人告訴我：生命是崎嶇坎坷的，路上有著荊棘、沼澤，也有鮮艷的花果。B、老師告訴我：生命是一場充滿著遺憾，又滿是拼搏的較量。C、父母告訴我：生命是一盤漫長的棋局。然后更以自然界里的“風(fēng)”、“雨”、“雷”、“電”甚至“小草”、“花兒”等告訴我生命的真諦，將“感悟生命”展現(xiàn)得特別充實(shí)豐滿，氣勢也格外酣暢。再如2001年山東高考滿分作文所欲有甚于生者作者開頭以排比的形式引出話題，以“凝望歷史時(shí)空，有些人選擇了堅(jiān)毅，有些人選擇了奮起，甚者選擇了死亡。他們用行動(dòng)注釋著生命，演繹著生命，亮麗著生命”總領(lǐng)全文，然后以前賢們向我“宣稱”的形

23、式展開主體段落：A、堅(jiān)毅者宣稱，困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。B、奮起者宣稱，生活的道路上險(xiǎn)象環(huán)生面對(duì)困難，唯有奮起，才能成就不朽之偉業(yè)。C、死亡者以其不死之靈魂向我訴說著生死大義。最后以“堅(jiān)毅者、奮起者、死亡者用其心靈的妙語啟迪著世人，在這個(gè)世界上，選擇堅(jiān)毅與剛強(qiáng)，選擇珍愛與無私正是最好的選擇。即便是死亡，也會(huì)贏得身后一片潔白”作結(jié)。作篇以“選擇”貫穿始終，首尾圓合，天衣無縫，令人擊節(jié)贊賞。模式八、比喻式就是將話題展開成為若干個(gè)比喻句，并以這些提綱挈領(lǐng)的比喻句作為全文的骨架，再充實(shí)成文。如上海高考滿分作文忙，不亦樂乎就是這樣。這篇文章標(biāo)題即將生活中的一句口頭禪“忙得不亦樂乎”機(jī)智翻新，擬作標(biāo)題將,

24、把“忙”與“樂”聯(lián)系起來。開篇扣題，亮出觀點(diǎn)：忙，是人生中一個(gè)個(gè)步驟，不能碌碌無為地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂乎。主體部分巧妙的將它分解成為三個(gè)分支：A、忙是問號(hào)。B、忙是省略號(hào)。C、忙是驚嘆號(hào)。在這三部分中作者分別用問號(hào)、省略號(hào)、驚嘆號(hào)巧妙設(shè)喻，抓住這三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特征，深刻地闡明人生忙。忙要像問號(hào)一樣，經(jīng)常問問自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙得有意義;人生如四季一樣是有規(guī)律的，要選準(zhǔn)目標(biāo)。像省略號(hào)一樣，毫無休止地忙下去，忙出生命靈動(dòng)的色彩;而人生有限，每個(gè)人都應(yīng)有限的生命里忙出屬于他的驚嘆號(hào)，忙出人生精彩的篇章。層層遞進(jìn)，脈絡(luò)清楚，每一部分略舉幾個(gè)事例加以論證，然后得出結(jié)論：我們的忙不

25、能永遠(yuǎn)是問號(hào)，而應(yīng)是省略號(hào)和感嘆號(hào)。忙就要忙得精彩，忙得不亦樂乎。以此總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，照應(yīng)題目，收束有力。模式九、小標(biāo)題式這一式操作性極強(qiáng)。就是給文章的各個(gè)相對(duì)完整意義的段加上一簡潔的標(biāo)題，以揭示或提示段落的內(nèi)容，從而使文章要點(diǎn)清晰、層次分明。運(yùn)用小標(biāo)題，不僅僅使文章結(jié)構(gòu)起了變化，而且對(duì)形成文章的思路，精心安排篇章都具有重要的作用。如2003年陜西高考滿分作文情與理。文章三個(gè)主體段落分別以三個(gè)小標(biāo)題領(lǐng)起：A、渴望真情;B、超越感情;C、駕馭感情;作者站在歷史的高度，總結(jié)了極有代表性的8個(gè)人物的人生經(jīng)歷和態(tài)度，得出結(jié)論：理智需要情感的潤澤，人生才顯靈動(dòng);情感需要理智的依托，人生才顯智慧，愿人

26、人都能用情感之雨澆灌理智之花。再如2002年高考滿分作文無愧于天，無悔于心。全文主體部分也是用三個(gè)小標(biāo)題來支撐：A、巾幗不讓須眉。B、巨匠打造經(jīng)典。C、英雄愛國無敵。以王昭君、屈原、荊軻、文天祥、文王、仲尼等古代先賢志士以“無愧于天，無悔于心”作為自己人生選擇的標(biāo)準(zhǔn)，鋪寫他們選擇的結(jié)果“塑造的是干秋萬代的典雅與理智”。寫得汪洋恣肆，讀來蕩氣回腸。模式十、蒙太奇式即由各個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的畫面或場景直接組合而成，操作簡單，運(yùn)用也比較廣泛。如2005年廣東高考滿分作文不能忘記的過去反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年。該文將60年前后對(duì)比鮮明的三組畫面組合在一起，具體如下：A、六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘六十年

27、后的今天，法國，諾曼底，猶他海灘B、六十年前，蘇聯(lián)，斯大林格勒，前線六十年后的今天，俄羅斯，莫斯科紅場C、六十年前，中國，東北，某個(gè)村莊六十年后的今天，中國，東北，某個(gè)小鎮(zhèn)畫面之間，用簡短的議論點(diǎn)睛扣題，巧妙過渡，跨越時(shí)空限制，將歐亞兩大戰(zhàn)場匯于一處，前后六十年歷史凝聚瞬間，給讀者帶來一股強(qiáng)烈的視覺沖擊和情感震撼。模式十一、反復(fù)式能夠體現(xiàn)作者重要觀點(diǎn)的語句在文中關(guān)鍵位置反復(fù)出現(xiàn)，以顯示行文的脈絡(luò)，能產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆之妙。2003年吉林高考滿分作文怎一個(gè)“情”字了得就是如此。作者巧妙化用名句，改一“愁”字為“情”字，賦標(biāo)題以新意。并以此作為全文的議論中心和行文的線素。主體部分用“怎一個(gè)“情'字了得”領(lǐng)起。1、以祁賀羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”的典型例子，證明“認(rèn)知之理是情外之物，它因人而異，并非總受情的束縛”;2、以戰(zhàn)國時(shí)齊國的鄒忌他在“純?nèi)坏钡男膽B(tài)下所表現(xiàn)的自知之明的事例，有力的證明了“認(rèn)知'”高于感情'”的觀點(diǎn);3、以漢代歷史學(xué)家陳壽拋開個(gè)人的愛惡，歌頌“仇人”孔明，大講實(shí)事求是的例子，再次證明觀點(diǎn)。全文結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，一句“怎一個(gè)情'字了得”出現(xiàn)六次，或擬做標(biāo)題，樹旗明旨，亮出觀點(diǎn);或置于段首，概括要義，領(lǐng)起下文;或用于結(jié)尾，總括全文，點(diǎn)睛扣題。它如同散文中那根思想的紅線，有機(jī)地組合了各部分材料，從而使文章一貫而成。模式