培訓需求網(wǎng)上調查

1、附件7：哈市2010年新任骨干教師通識培訓第二階段“菜單式”個性化培訓課程需求網(wǎng)上調查為了適應新課程背景下中小學骨干教師日益增長的專業(yè)發(fā)展需求，增強骨干教師培訓的選擇性、開放性、參與性、實踐性和實效性，哈爾濱市2010年新任骨干通識教師培訓繼續(xù)探索實踐“模塊化選課制走班式”的個性化培訓模式，在培訓課程、培訓方式、培訓方法和培訓評價等方面將進行一些新的嘗試。按照這種骨干教師培訓策劃的思路，我們特設計了哈市2010年新任骨干教師通識培訓第二階段“菜單式”個性化培訓課程需求網(wǎng)上調查表（見下表）。我們將以骨干教師的課程選擇意向及建議作為選擇培訓內容和培訓方式以及制定個性化培訓方案的重要依據(jù)和參考。在綜

2、合骨干教師培訓課程需求信息的基礎上，我們將根據(jù)學員對培訓內容的需求，分層次、分類別編班開展研修活動，從而保證骨干教師培訓工作的質量。一、骨干教師“菜單式”個性化培訓學時與選課要求1.本次骨干教師通識培訓總學時為48學時。其中，遠程培訓為30學時，占骨干教師通識培訓學時的62.5； “菜單式”個性化培訓為18學時，占骨干教師通識培訓學時的37.5。 2. “菜單式”個性化培訓課程包括6個課程模塊，即走進高校模塊、走進名校模塊、實踐考察研修模塊、練兵手冊解讀模塊、課題研究成果展示模塊和教育經(jīng)驗敘事模塊。3.個性化培訓課程所開列的每門課程菜單學時均為18學時。學員只能選一門課程，不能多選。學員確定所

3、選課程后，填寫哈爾濱市2010年新任骨干教師通識培訓第二階段“菜單式”課程需求學員反饋信息表，于2010年4月10日前報給班主任，由班主任、指導教師以區(qū)縣（市）為單位進行匯總；市直屬學校骨干學員將反饋信息表報給13班班主任，由其匯總。4.如果“菜單式”個性化培訓課程模塊15未能滿足參訓學員的學習需求，學員則必須選擇“模塊六教育經(jīng)驗敘事”，以達到骨干教師第二階段培訓規(guī)定的18學時要求。5.學員在選擇“走進高?！?、“實踐考察研修”課程時，其涉及的研修時間和交通費、住宿費等須征得學校校長同意。6.骨干教師遠程通識培訓于2011年3月2009年4月依托中國教師研修網(wǎng)進行；骨干教師“菜單式”個性化培訓將

4、在2011年4月下旬7月期間進行。二、“菜單式”課程模塊設置說明1. 模塊一走進高校：根據(jù)骨干教師的培訓需求和自愿申報情況，與高校（北京師范大學或華東師范大學）對接，按需設培，對骨干教師進行系統(tǒng)的理論培訓。2. 模塊二走進名校：農村學校和薄弱學校的骨干教師進入市內骨干教師培訓基地進行為期一周的體驗式研修，包括參與名校教師集體備課、上課、觀課議課、聽講座等環(huán)節(jié)。3. 模塊三實踐考察研修：根據(jù)骨干教師的培訓需求和自愿申報情況，組織骨干教師到省外（如山東省茌平市杜朗口中學等地）進行教學實地考察。4. 模塊四練兵手冊解讀：從骨干教師的層面解讀哈市中小學教師崗位大練兵記實手冊，說明骨干教師練兵該練什么，

5、怎么練，練到什么程度；展示骨干教師已經(jīng)取得的練兵成果，并提拱骨干教師專業(yè)能力訓練典型案例。5. 模塊五課題成果展示：展示骨干教師獨立承擔、經(jīng)市級以上科研部門認定課題的研究成果，研究成果應具有應用價值；展示內容以成果推廣實踐的典型經(jīng)驗為主，同時要設計研究成果的下一步推廣方案。6.“模塊六教育經(jīng)驗敘事”：內容包括自身專業(yè)成長敘事和指導本校教師專業(yè)成長敘事。敘事主題要體現(xiàn)總結、提煉自身教育教學經(jīng)驗，指導本校新教師、年輕教師參加校級或區(qū)級公開課教學活動，發(fā)揮骨干教師作用。三、哈市2010年新任骨干教師通識培訓第二階段“菜單式”個性化培訓課程需求網(wǎng)上調查樣表 1. 哈爾濱市2010年新任骨干教師通識培訓

6、第二階段“菜單式”課程需求學員反饋信息表遠程學習帳號學員姓名性別年齡區(qū)縣學校學科電話（手機）電子信箱所選課程模塊說明： “菜單式”課程模塊包括走進高校、走進名校、實踐考察研修、練兵手冊解讀、課題成果展示、教育經(jīng)驗敘事模塊。2.區(qū)、縣（市）2010年新任骨干教師“菜單式”個性化培訓課程學員選課統(tǒng)計表和匯總表（1） 區(qū)、縣（市） 2010年新任骨干教師通識培訓第二階段“菜單式”課程需求統(tǒng)計表遠程學習帳號學員姓名性別年齡區(qū)縣學校學科電話（手機）電子信箱所選課程模塊（2）區(qū)、縣（市）2010年新任骨干教師“菜單式”個性化培訓課程學員選課匯總表 區(qū)、縣（市） 骨干教師人數(shù)： 序號所選課程人數(shù)備注1走進高校2走進名校須分別注明幼兒園、小學、初中和高中骨干教師申報人數(shù)。3實踐考察研修4練兵手冊解讀5課題研究成果展示6教育經(jīng)驗敘事總計須分別注明幼兒園、小學、初中和