幼兒園中班體育游戲活動教案《走小橋》含反思

1、幼兒園中班體育游戲活動教案走小橋含反思 一、主題名稱中班主題：熱鬧的夏天 二、動作發(fā)展指向能在不連續(xù)放置的平衡臺上走或者是跳，熬煉幼兒腿部肌肉力氣，刺激幼兒的前庭平衡器官，培育幼兒的平衡能力。 三、活動名稱：中班體育活動走小橋 四、活動設(shè)計意圖 綱要中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。此活動設(shè)計，我考慮到首先要創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計上都要重視其直觀性，于是我把整個操場設(shè)計成一個寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中。 “走小橋”是以平衡臺為主要教具的體育活動。我首先在活動的設(shè)計上下功夫，由于平衡臺

2、的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個什么樣的位置合適，我想到的河。原先設(shè)計幼兒在河兩岸來回走，但平常幼兒走平衡臺已經(jīng)比較熟識了，對他們來說幾乎沒有難度，也沒有挑戰(zhàn)性。綱要中指出“教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！保谑俏蚁氲讲还?yīng)現(xiàn)成的橋，要過河讓他們自己造，只供應(yīng)幾塊用平衡臺做成的“石頭”，讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎(chǔ)上，我以游玩為基本活動，設(shè)計了“搬家”和“狼來了”等一系列情境游玩，使幼兒幼兒在開心的游玩中，得到更進(jìn)一步的發(fā)展。 五、活動目標(biāo) 1.能在不連續(xù)放置的平衡臺上走或者是跳，熬煉幼兒腿部肌肉力氣，刺激幼兒的前庭平衡器官，發(fā)展幼兒的平衡能

3、力； 2活動中運用視聽運動覺等多種感官的刺激，努力掌握自己保持平衡； 3通過一起造橋、搬家等，感受與同伴合作游玩的歡樂。 六、活動預(yù)備 1.器械預(yù)備：46塊“大石頭”（平衡臺）；兩根長條紙做成河岸線（適當(dāng)距離）；8塊紅色平衡臺（小豬的家）；8塊藍(lán)色平衡臺（小羊的家）；8個小豬和小羊的胸飾；一個狼和狼家的標(biāo)記；若干個禮物及裝禮物的小籃子若干； 2.音樂預(yù)備：大灰狼的音樂（獅王進(jìn)行曲）和歡快的背景音樂。 七、活動過程 1.開頭部分 （1）隊列練習(xí)：大圓走小圓走開花走小圓走大圓走教 師：請你站在能看到老師同時又不攔住別人的地方。 2.基本部分 （1）造橋師：今日的天最終放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去

4、吧。（來到河邊）呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們怎么過去呀？ （以“開門見山式”直接進(jìn)入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環(huán)境背景，順當(dāng)引到下面的活動“造橋”。） 幼兒相互爭論，并嘗試找材料造橋。 幼1:找棵樹來當(dāng)船駛幼2：打電話（引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運用已有經(jīng)驗來想方法。） 利用環(huán)境資源河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來造橋。 （在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造橋，并在四周找找有沒有自己講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了“大石頭”，很快幼兒紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中，我始終做一個支持者，鼓舞幼兒的各種創(chuàng)造性行為，個別能力強的幼兒主動指揮其他幼兒把“石頭

5、”搬成一豎排。此時幼兒已經(jīng)進(jìn)入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起感動地喊：松松，當(dāng)心?。∑陂g，幼兒間相互關(guān)心的氣氛蕩漾在整個操場上。幼兒一個個的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個人的衣服，不讓他摔下“河”。）過橋，橋最終造好了。 （第一個松松過去了，孩子們感動得歡呼起來！接著過了橋的幼兒還站到最終一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語，好多幼兒紛紛在此時伸手去幫助后面的同伴。相互關(guān)愛在此又得以濃濃的體現(xiàn)。） （2）搬家?guī)煟河辛藰?，我們就可以在河岸兩邊建兩個村子，豬豬村和咩咩村，紅色的是小豬的家，藍(lán)色的是小羊的家，好，我們

6、行動吧！ （在過橋的基礎(chǔ)上，拿東西過橋，符合幼兒現(xiàn)有水平，又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動性，操場上處處是幼兒勞碌的身影。他們先把家建得很擠，此時我成了引導(dǎo)者，提示說“房子建在一塊兒，都不通風(fēng)了”他們紛紛同意，各自把房子在分開一些，留個過道。）幼兒商量河兩邊村子的位置，一起搬家，并豎好村口標(biāo)示牌。 自由建村，搬家 （3）找禮物送禮物師：村子建好了，我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。 （在此過程中，幼兒自由找禮物，互送禮物，特別專注。）幼兒相互找禮物送禮物 （4）大灰狼來了背景：在幼兒相互送禮物的時候，音樂響起，大灰狼出現(xiàn)。 師：不好，大灰狼來了，小動物快躲到家里去。 幼兒團(tuán)結(jié)合作想方法躲進(jìn)

7、家 大灰狼抓小動物（此時，大灰狼跑過來了都沒有觀察，個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”，幼兒感到很驚訝，四處亂跑。我抓緊用語言提示，再做一個引導(dǎo)者，讓幼兒在游玩的過程中理解規(guī)則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中，由于平衡臺的搖擺性，平常站在上面不覺得難，現(xiàn)在在氣氛緊急的影響下，上平衡臺能站穩(wěn)就有難度了。平常玩過兩人一平衡臺的游玩，在此緊急的環(huán)境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動物有好幾個，接下來，幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀看，留意力高度集中，后來沒有幼兒被抓住，即使沒有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次體現(xiàn)出同伴間的相互關(guān)心相互幫助。） （5）解救小動物大灰狼

8、：今日可要飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點柴火去。 師：大灰狼不在家，我們?nèi)ゾ刃游锇山饩瘸晒?大灰狼連續(xù)幾次都沒抓住。乘大灰狼取柴火的機會，我引導(dǎo)幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動物。他們見同伴回來了，興奮得歡呼起來！氣氛達(dá)到了高潮！) 3.結(jié)束部分 師：我們成功啦，一個伙伴都沒有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮物回家吧 唱歌結(jié)束活動. 八、活動反思 我覺得活動過程應(yīng)是一個讓幼兒全身心投入的過程，設(shè)計的最終目標(biāo)是幼兒在活動中，自主創(chuàng)造，體驗感受與同伴合作游玩的歡樂，在能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。 此次活動是以“平衡臺”為主要教具的活動，我利

9、用平衡臺的搖擺性把它設(shè)計成“石頭”，整個活動全都圍繞平衡臺來進(jìn)行，用平衡臺做成的“大石頭”及“小動物的家”。由于這次活動是戶外體育活動，在考慮活動安全性的同時考慮活動的難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用！平衡臺器械貫穿于活動的始終，在平衡臺上走不難，所以我在活動的設(shè)計中留意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間，讓他們想方法造橋，讓他們想方法搬家，讓他們想方法不被大灰狼的抓住在此過程中，平常我講的同伴間要團(tuán)結(jié)互助，在活動的進(jìn)行中得以充分的體現(xiàn)，他們很主動地去抓住要掉下“河”的同伴的手，兩個，三個大灰狼來了的時候，看到同伴沒有留意到大灰狼時，感動得喊起了同伴的名字，叫他抓緊回家。還沒有站到平衡臺上的幼兒

10、被旁邊的手拉到平衡臺上，甚至抱住他們站到平衡臺上的也有。緊急感動的氣氛布滿了整個操場我的活動目標(biāo)是利用感覺統(tǒng)合器材來培育幼兒的留意力，從活動的效果來看，幼兒始終沉浸在角色里，沉浸在活動中，對游玩有深厚的興趣，以至他們的留意力高度集中，所以在活動結(jié)束時，他們還問我什么時候還玩此游玩，太刺激了。在“大灰狼來了”的游玩中，要求幼兒運用視聽行動等多種感官來協(xié)調(diào)幼兒留意的安排性，刺激感覺的統(tǒng)合。有的幼兒是先聽到“大灰狼的”音樂，然后再逃跑的；而有些幼兒是觀看大灰狼的動靜再行動，充分調(diào)動了多種感覺器官。 綱要中指出，師生要形成合作探究式的師生互動。在本次活動中，幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導(dǎo)者，在游玩的過程中，完全放手鼓舞他們的一切行動，并和他們一起干。在他們沒有意識到問題存在時，引導(dǎo)他們，但答案卻需要他們自己動腦筋得來的。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動性