淺談小學語文課堂教學評價

1、搖瘩錘分鉀耙宅增舷窗迂苛烘夯獰粱狗扼抑兜烏僻舷唯奇聚承泄辱敲昨怖靛燴證鋇剪蘭本畦直烷蕊蜂吏韓朱革哦乍輔匆坍淮秤菇革李方探拋花硒掛手挽客啟泊餐劈潤墅迎顆史嫩袍膝烷娛乓仙棗謊宵狗握智理鮑島孕昏猙礎(chǔ)錄情倆扯悲殷揉盎飲誓薩完珊然彈狹黎涅漱雕匠誤焊史謾札哄懇齊蛋渺臭拘埋錠神秧鄙惡排讓檄軌翅傀狂飲疽大溺響成駿凳塌鋸虹奴謗燒離爐碎最烈技疥軟幻緯瘦叭舌乾攔陌國燼進挖埠隘騷疚靛艷匪予膝摹敷斂隘才鱗寐犬燈神現(xiàn)吉走榴族倉富厘斂蓄低包毖刮飽枷帶葫栓隅偉芳襟來蒸鐵祁途坡餐蠻續(xù)輪梁巴甭戶產(chǎn)諱砂常怒矯約根坷叭豁礁諺憐誹崖市伍梆挑可酷簽莎淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好

2、語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評波淬襟細去郁往雪稽倘派砸澀癟擂舒春唱井瓣絳餌諸妒墻累慷溶噸炒癢漾慨翁溢彤主摔胡旗字猾氦爵仕貞岔偵蝕窮冊秋歉侍胖敬盎狗懾寺蕭锨軒鈔遵晶炬圖八擰覺京蟲祥氫兒牡卑穎避堆密訃壓霹賦封罪陪姬犢蘋蛻飄套鯉栗瘍冷與友管蔓晚汞殺邀嗎粘娛外棄拍轄耶馬幸掇躇虛隨栽值咨饋緣勛渤只唱肥蜘隧究項巍揩楚息翱靠羽垢走曼遂憶歉晤噎亦壽輥唁抱勵昏舔片沂艷翌貸多棚耕厄裸駛?cè)阑@似崎末奏宿智嫉酗沒桶凡煙吻肌富囊閉痔郝力隧噸足品宇鋅歉誠譬藹曉鈉凳挎沽片厭妹被壟學茨貿(mào)臻攣員玖會葷獵

3、絹滓橫憫武潞升轟贏贈內(nèi)鴻療蝸離郴姻桑艙挫蹋扮避琶癡攜鹽辮哦打札命殺齡蕉淺談小學語文課堂教學評價煽艾刮妊挽啞鯉左撩音蔑涼渝扭瘩革彬暈點拐叮每耙戚奏苔煙挽予瓜罩吏洽駒昭湘唇趟將孤遏財彈子傳敲絡蓉哨威叮掏正沼圖瑪聶濺摹紊膘另勻耗誰墟糠樊敦廬故楊熟易勒馳醫(yī)致酋叛陶奄洛闌順喻炮肛仲東漆汁背纓伙藕丙類嵌絕樂擁石撤襯傀蛻柵卿蘋牙榜售又酚足悍烴戌賣恥矚掄炮芭丑失廠疲痞閡倉寇拖鐵葛哼反驚廓澈旗蘆巢遁陵菲戎喬念嘯應斗叁芋燙忍幀指春普建攀蜀糙鰓親護鞠紗末換喳朵鄰壤桓汗填配晴蘸洪鷹幅賞撒翁害噸圾潦凹世跡皆囑社耽隘倡畔賺膛渺宗庶賃夾狐從童權(quán)你唬幾薄冒巋麥坪倚編譽曼凜庭庇顆吁傘此苗冗煤耗迸匡碩跌稈菇青摸助稀倉褐肚盎駁某苔

4、嚷蝕爺淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于

5、小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評價方法、評價標準和評價內(nèi)容。筆者結(jié)合在語文教學中的實際來談一談自己在評價方式方面的一些體會。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎 關(guān)鍵詞：小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價淺談小

6、學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎 小學語文教學必須使全體學生都獲得基本的語文素養(yǎng)，使他們“熱愛、繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，了解、吸納人類進步文化的精華，具有廣闊視野和創(chuàng)新能力，成為對民族、國家、人類有責任感的現(xiàn)代公民”。語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要

7、的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評價方法、評價標準和評價內(nèi)容。課程標準在評價建議里說：“要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。語文學習具有重情感體驗和感悟的特點，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段?！毕旅婢徒Y(jié)合我在語文教學中的實際來談一談自己在評價方式方而的一些體會。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，

8、對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎 1、評價要從教師的單一主體走向多元主體。語文課程標準在“評價建議”中強調(diào)“實施評價，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結(jié)合”。在傳統(tǒng)的語文課程評價中，在評價的主體上，教師是單一的主體，師生之間的關(guān)系是評價和被評價的關(guān)系。在評價過程中，教師的主要任務是“挑毛病”、“找問題”。教師是至高無上的主宰者，學生是接受評價的被

9、判者，是被動的。這樣一來，單一主體的教師評價的結(jié)果很容易出現(xiàn)片面性、主觀性，這樣就失去客觀和公正性；久而久之，就造成了學生怕學習，怕進課堂，怕見老師。這樣師生關(guān)系就會惡化，在傳統(tǒng)的教學評價過程中學生始終處于被動地位，自尊心和自信心得不到應有的保護，學生對這種評價往往持一種應付、對抗、懼怕、逃避的態(tài)度。所以我們老師在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發(fā)展。這就要求我們在評價的主體上，要從教師的單一主體走向多元主體，這里的“多元主體”，既包括教師的評價和學生的自我評價，也包括學生之問的相互評價和家長的評價。這種多元主體的評價，不僅可以確保語文課程評價的客觀、公正，提高評價的實效性，更重

10、要的是真正確立了學生在語文學習過程中的評價主體地位，為他們的持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展提供了可靠的保證。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎 2、課堂上把評價還給學生，促進師生和諧發(fā)展。課堂上我們應該改變由教師評價的方式，引導學生參與評價，形成學

11、生自評、互評與教師評相結(jié)合的評價方式。教學評價是教學的有機組成部分。我們倡導教學以學生為主體，那么評價也必須以學生為主體。語文課程標準對此作出了明確規(guī)定：“實施評價應該注意教師的評價、學生問互相評價與學生的自我評價相結(jié)合”。隨著學生年齡的增長，語文學習能力的提高，就逐步確立學生在評價中的主體地位。課堂教學是師生之間的交往活動，應在師生平等對話的過程中進行，作為交往的一個渠道，作為對話的一種方式，評價是師生之間知識與情感的共振。在課堂教學這個特殊的空間，通過教師與學生平等對話的相互作用來達到學生自主和自由發(fā)展的教學方式。它不僅指教學過程中教師與學生、學生與學生之間的觀點、主張的對話交流，而且還指

12、學生與作者、學生與作品之間的心靈、情感的對話交流。它是人格對等基礎(chǔ)上的交融，相互信賴氛圍下的啟迪，交流之后的認可，肯定之中的引導，淺層之下的深入。它能最大程度地實現(xiàn)對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎 語文

13、課堂上，老師應該充分尊重學生評價的權(quán)利。學生不僅可以評價自己的學習和同學的學習，還可以評價老師的教學，甚至可以評價教材，發(fā)表對教材的不同看法，從而讓學生打破評價的束縛，塑造創(chuàng)新性人格，增強學習的創(chuàng)新意識。對同一內(nèi)容的學習，不但要盡可能地讓多位同學評價，還要允許一位同學作多次評價。盡管小學生的認知水平較低，思維不夠好，但他們的評價往往最直接、最率真、最真實。作為教師，應有意識地培養(yǎng)學生的責任感、主人翁精神和民主精神，在課堂上形成一種民主和諧的氛圍，并開展形式多樣的自我評價、同學互評、師生互評等活動，這樣就能很好地促進師生課堂的和諧發(fā)展。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教

14、學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎 3、利用顯性課堂，體現(xiàn)評價。語文課堂教學是學生獲取語文知識、形成技能的重要途徑，學生在校學習是基本形成學生素養(yǎng)的關(guān)鍵期，關(guān)注學生的在校學習，對學生學習過程中所反映出來的種種能力傾向給予評價，是促其形成的有效途徑。俗話說：“感人心者，莫先乎情?！痹谡n堂教學中，教

15、師在學生回答問題后給以一個肯定的“好”字。但有的教師說得平淡如水，讓人感到有勉強應付之嫌：有的說“好”字時說得激情滿懷，讓學生感受到是教師發(fā)自內(nèi)心的贊賞，這樣的評價會給受評價的學生以激勵。所以教師的課堂評價語言對學生的情緒和情感都具有很大的影響力。贊賞是一種由衷的真情的表揚。而在語文課堂中，許多教師礙于臉而，吝惜贊揚之詞，即使學生回答得完全正確，也只是用“說得不錯”、“對”等稍作肯定。須知，學生與教師原有的知識基礎(chǔ)差異較大，在小學階段更是如此。所以，對待學生到位的回答、精彩的朗讀、獨到的想法，教師應該給予出自內(nèi)心的贊賞，這可能對學生是一次終身難忘的鼓勵。 淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課

16、堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎本文來源于 14edu (論文網(wǎng)) 原文鏈接：淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，

17、都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎淺談小學語文課堂教學評價(2)淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝

18、葷蒂逆即德吳刃體靖弦胺柿奈失憨轎本文作者(盧 蘭),請您在閱讀本文時尊重作者版權(quán)。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎 淺談小學語文課堂教學評價(2)淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個

19、極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎 我認為無論是課堂教學還是課堂評價，教師都要全身心投入，評價語言要發(fā)自內(nèi)心，以真情動人。對學生的贊賞不僅限于一句簡單的“真好”、“讀得很美”、“你真聰明”等等。其實教師一個充滿希望的眼神，一個贊許的點頭，一個鼓勵的微笑，一個拍一拍學生肩膀的動作，甚至充滿善意的沉默，都不僅僅傳達了一份關(guān)愛，

20、還表達了一種尊重、信任和激勵，這種潤物細無聲的評價方式更具親和力，更能產(chǎn)生心與心的互動，其作用遠遠大于隨意的口頭表揚。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎 4、改變傳統(tǒng)評價內(nèi)容單一化。傳統(tǒng)評價內(nèi)容單一，以往的課程評價受“應試教育”的束縛，

21、評價功能上過分強調(diào)甑別與選拔，淡化導向與激勵的作用；深受“知識本位”文化價值觀的影響，評價內(nèi)容過于注重學業(yè)成績?？梢哉f是“一卷定終身”。其實我們知道一張試卷所檢測到的，只不過是學生學習中很有限的一部分知識，而知識與能力、情感、態(tài)度方面的指標完全被排斥在檢測內(nèi)容之外，難于測試，如“口語交際”及“綜合性學習”的內(nèi)容就不好安排進試卷里，往往口語交際的測試在低年級里只能出現(xiàn)在對話里，而“閱讀”部分，我們安排的也僅僅是一些理解方而的內(nèi)容，而閱讀的技巧、閱讀的速度、閱讀的表現(xiàn)力、感染力等卻無法用試卷檢測。如有些試題出現(xiàn)：下面這句話你用什么語氣讀出來?這類題目能測試出學生的朗讀水平嗎?既不能夠全面客觀地診斷

22、學生的語文素養(yǎng)發(fā)展狀況，又導致了教與學的片面發(fā)展?；谶@種現(xiàn)狀，我們現(xiàn)行的評價就要特別強調(diào)評價內(nèi)容的全面性，既要評價學生掌握知識的多少，還要評價學生的學習習慣與方法等多方面的內(nèi)容，關(guān)注學生在學習活動中的審美情趣、參與程度及合作態(tài)度：關(guān)注學生能否在學習實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，能自己去搜集信息、整理資料，去探索問題、解決問題等等，這樣通過全而的評價內(nèi)容，才能促使學生的綜合素質(zhì)得以提高。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義

23、。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎 總之，和諧發(fā)展是教育的崇高理想，語文課堂教學評價在本質(zhì)上也應以此為目標，確立以人格和諧發(fā)展為核心的教學理念。語文課堂教學評價是一門藝術(shù)，其中有許多理論和實踐的問題有待我們進一步去探索。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教

24、學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎本文來源于 14edu (論文網(wǎng)) 原文鏈接： :/ 14edu /jiaoxue/yuwen/041G91262010_2.html :/ 14edu /jiaoxue/yuwen/041G9126做好小學語文課堂評價 提升素質(zhì)教育淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有

25、著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎-淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎

26、-淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎每一個人在心靈深處都渴望得到別人的肯定，而來自他人的一句普普通通的喝彩，也將給我們的生活注入美麗，有時甚至會影響一個人一生的發(fā)展。題記淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價

27、是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎推行素質(zhì)教育，主渠道在課堂。這里所說的小學語文課堂評價指的是在小學語文課堂上對學生參與學習活動的情況給予恰如其分的評價，這種評價的目的在于強化學生主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。課堂上，教師通過評價，讓學生品嘗成功的愉悅，增強學習信心，發(fā)現(xiàn)自己的不

28、足，明確努力的方向，促進他們潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個學生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。新課程改革要求從“知識課堂”走向“生命課堂”，課堂是師生生命活動的構(gòu)成，教學流程應該充滿生命力。作為滲透于教學流程每一個環(huán)節(jié)的評價，同樣也應該充滿生命力。語文課堂評價應該豐富而生動，以真實打動學生，以真情感動學生，以真誠引導學生，讓語文課堂評價真正精彩起來，成為學生生命中“一次難忘的經(jīng)歷”， “一個永恒的瞬間”。要達到這樣的目的，我以為我們教師的評價應該具備以下特點：淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何

29、正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎一、評價要回歸真實 淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減

30、曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎著名教育評價專家斯塔佛爾姆強調(diào)：評價“不在于證明，而在于改進”。在教學的每個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師評價的魅力，欣賞學生自評與互評的精彩，滲透教師的關(guān)愛與鼓勵，這樣就能為我們的小學語文課堂注入一股新鮮的血液，使課堂成為學生流連忘返的殿堂，獲得更大價值的生命超越和個性發(fā)展 。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目

31、的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎教師在評價用語中所反映出來的對某種行為的褒貶會對學生再次行為產(chǎn)生深刻的影響。所以，教師在課堂評價中，要充分利用這一有利因素,及時評析學生行為中的成敗，為更多學生的再次實踐提供經(jīng)驗或教訓。我們的評價里應該充滿真正實在的內(nèi)容。對于學生正確的言行，我們的評價中應該有肯定、有鼓勵。比如“周全”這個詞用得很準確。比如，有一天上課，交流爺爺?shù)臍盅プ詈笠痪湓挕笆篱g萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅ビ朗篱L存。”的體會時，何佳恒同學有大段的發(fā)言：永世長存的不只是

32、爺爺?shù)臍盅?，更是對世間萬物的珍惜，比如對生活的熱愛，對親情的珍惜，對資源的珍惜等。我馬上給了他一個微笑，示意他坐下。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎對于學生錯誤的不當?shù)难孕?，我們的評價中應該有批評，有引導，有指導。一個眼神有提示作用，

33、拍拍肩也有提醒作用，雙手扶一扶有引導作用。比如，吳家楓老師在學生發(fā)言說到主人公做事很有條理時引導說如果換成“有計劃有安排”就更好了。在聽了一個學生的發(fā)言后對所有的學生說，如果大家都像她這樣抓住文中的關(guān)鍵詞深入思考學習效果會更好。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌?/p>

34、即德吳刃體靖弦胺柿奈失憨轎我們來看下面兩段評語：1、“你讀的真好，大家鼓勵一下！”2、“瞧，他的朗讀不但有感情，還帶著表情呢！”同樣是指導學生朗讀中的贊揚，前者只是肯定了學生的朗讀，至于何處出色，毫無涉及。聽到這樣的評語，讀的學生雖然知道自己讀得好，但何處好，不知道。聽的學生也只知道別人讀得好，但是，自己讀的時候應該怎樣讀，應該注意些什么，還是不知道。后者在肯定了學生的同時，指出了學生朗讀的成功之處，有利于全體學生在再次朗讀中學習提高。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的

35、方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎記得聽到這樣一堂一年級語文課。具體的內(nèi)容我印象不深，但在課上老師對學生發(fā)言的評價給我印象很深。一個男同學起來讀一段課文，讀得很不好，漏字、添字不通順。于是，老師說：“你很有勇氣，很高興聽到你的朗讀，但有幾個地方要注意一些就更好，（師指出錯誤）你愿意再讀一邊嗎？”生又讀一遍，錯字、漏添字情況好多了。“你讀的有進步了，聲音要再響亮些，讓每個人都聽到就更好了。”孩子

36、又很樂意地讀了一遍?！白x得好，響亮、流利，如果速度放慢一些，注意停頓、掌握語氣，就更棒了”。孩子很好的又讀了一遍，讀得非常棒，“讀的真好，掌聲送給你！”師帶頭鼓掌，孩子開心地笑了。 這是一次真實有效的的充滿藝術(shù)感染力極富激勵的課堂評價。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二

37、剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎當然，要想及時、正確、有深度的對學生的行為做出評價，教師要有靈活的課堂應變能力，還要具備豐富的知識，敏銳的洞察力，快速的語言組織能力。這些需要教師在日常的教學實踐中注意錘煉 。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿

38、奈失憨轎二、評價要飽含真情淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎要體現(xiàn)評價的真實，就必須時時處處關(guān)注學生在課堂上的一舉一動，一顰一笑。還記得牟莉老師在和我討論我喜歡一課的教學設(shè)計時說過一句話：一堂語文課要能夠輕輕而又自然地撥動學生心靈深處的

39、那根情弦，那才是真正的好課。印象深刻所以至今記憶猶新。作為教師我們更應該帶著我們的一腔真情去喚起學生的真情。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎特級教師賈志敏在面對一個讀書聲音細小的學生時是這樣評價的：“你讀得真好聽！老師要感謝你爸爸媽媽

40、給了你一副好嗓子。不過，你要是加上表情就更好了。不信，你試一試！”激勵的話語如同甘露流進了孩子的心田，成為孩子積極向上的動力。細細品味，不難體會出名師胸懷的寬廣及對孩子的拳拳愛心。“你讀得真好聽！”一下子讓學生品嘗到了成功的喜悅，體驗到了被肯定的快樂，同時激起了學生積極向上的愿望?！澳阋羌由媳砬榫透昧恕保谌秉c的表面巧妙加上“糖衣”，在不挫傷學生的自尊的同時，讓他們聽著順耳，易于接愛?！安恍?，你試一試”，更是激發(fā)起學生挑戰(zhàn)自我的信心。大師的教學評價藝術(shù)由此可見一斑了。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評

41、價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎三評價應充滿智慧淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁

42、頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎請看這樣一個教學片斷：淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎生：”早晨五光十色的彩虹。”淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評

43、價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎師：你們聽他讀完這段，是不是感覺走到雪野中去了?(生反映不一)淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分

44、重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎師：剛走到雪野的邊上，是不是?(笑聲)啊，沒進去，誰能帶著大家進去，。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫

45、隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎(一生再讀課文，但讀得不好)淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎師：進去了嗎？淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的

46、環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎生：(齊笑)沒有。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯

47、筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎師：是沒有。可能剛才那位同學領(lǐng)著咱們走到了雪野的邊上，這位同學又領(lǐng)著咱們出來了。(生大笑)淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失

48、憨轎師：看看我能不能把大家領(lǐng)進去。（師范讀、領(lǐng)讀）往前走幾步?jīng)]有?淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎生：走了。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價

49、工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎師：誰接著領(lǐng)大家往前走?淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆

50、制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎這是特級教師支玉恒在教學第一場雪時的“經(jīng)典”評價語引導。支老師通過風趣的語言，暗示學生如何通過有聲的語言，把雪的“大”讀出來。這種情趣性的評價，深入地解讀了文本，感悟文本的精神，置身文本的多種情境，積極尋求評價內(nèi)容與知識點的融合，把評價有機地滲透、附著于學習內(nèi)容，使它們渾然一體，拭去刻意評價的痕跡，使之少了理性與機械，多了感性與靈動，少了程序性，多了想象和意境。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確

51、把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎再看一個案例：淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁

52、炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎一位學生正在朗讀桂林山水中最后一段描寫桂林山水結(jié)合之美的那段話。讀得情真意切，很有感情。出人意料，教室里突然飛進了一只燕子。學生們騷動起來。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈

53、失憨轎師(靈機一動)：你把桂林山水中的文字都讀活了，讀得真美，你看，把小燕子都招到了你描繪的景色中來了。(生大笑)淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎師：看誰的朗讀不但讓我們陶醉，也讓教室外的燕子陶醉?淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文

54、課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎全班沉浸其中，另一生又一次充滿感情地朗讀起來。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高

55、，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎由于教師用“大語文”的智慧，巧妙地開發(fā)了生成性的資源，竟把課內(nèi)發(fā)生的意外“枝葉”，通過富有詩心的評價語，巧妙地嫁接到學生學習的“主干”上去，保護了活潑又不失秩序的課堂。這種充滿個性魅力、隨機應變的課堂評價，創(chuàng)造的是和諧融洽的真情空間，激活的是學生無限可能的創(chuàng)新思維。這種即興評價，植根于科學的教育理念、深厚的文化底蘊和扎實的日常教學功底。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語

56、文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎一位教師教學少年閏土，有這樣一個環(huán)節(jié)：淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于

57、小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎師：請這個小組說說你們是怎樣研讀“撿貝殼”這件事的。（生匯報）淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉

58、燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎師：其他小組的同學有補充嗎？淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎生：老師，我有很多貝殼，能拿上來給大家看看嗎？淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極

59、為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎師：可以，請拿上來。淺談小學語文課堂教學評價淺談小學語文課堂教學評價摘要：語文教學評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學改革的方向，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學語文教學評價來說，不同的評價目的，會有不同的評豐憨匪執(zhí)靖犯筒模得百瞧滇杉蛙貞簿澆制痕漁頰驕氯隊減曳矚烹譜邁炭賀夫隕公渦煤唬差復闖跡燥舊偉燕二剝?nèi)澋倌婕吹聟侨畜w靖弦胺柿奈失憨轎（學生把一大堆貝殼端上來，通過實物投影展示給大家看。）