幼兒園中班小動(dòng)物教案

1、幼兒園中班小動(dòng)物教案幼兒園中班小動(dòng)物教案1活動(dòng)目標(biāo)：1. 能用點(diǎn)數(shù)的方排出5以?xún)?nèi)自然數(shù)列，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。2.能夠從左到右，從下到上的確定物體排列的順序。學(xué)會(huì)說(shuō)：“xx住在第幾層?！?.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.火車(chē)教具， 15數(shù)字卡片兩套，“動(dòng)物大車(chē)票”兩套：小兔、小豬、小熊、青蛙、小貓(車(chē)票上含有相應(yīng)15的點(diǎn)數(shù))，樓房掛圖(立體設(shè)計(jì)的窗戶(hù)可開(kāi)合)。15的大小數(shù)字卡片4套(配有不同顏色的色塊)2.幼兒操作卡片 (小火車(chē)、動(dòng)物車(chē)票)人手一套?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：小動(dòng)物住哪里?1.出示掛圖，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)幼兒從下往上貼數(shù)字卡。

2、提問(wèn)：小朋友們，你們看!這是一棟高高的樓房，真漂亮!一起來(lái)看看這棟樓房里一共有幾層樓呢?(5層)(出示房子掛圖)老師這里有很多的數(shù)字寶寶，哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)把它貼到每一層樓上?(教師請(qǐng)一幼兒操作)教師小結(jié)：我們一起來(lái)看看他做的對(duì)不對(duì)?原來(lái)呀，在數(shù)樓房時(shí)要從下往上開(kāi)始數(shù)，最下面是第一層，接下來(lái)的上面是第二層、第三層、第四層,直到第五層。我們不能從上往下數(shù)，不然數(shù)出來(lái)的層數(shù)就不對(duì)了。2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“xx小動(dòng)物住在第幾層樓上”。提問(wèn)：那么我們一起來(lái)看看每層樓上都住著誰(shuí)呢?(教師依次打開(kāi)窗戶(hù))來(lái)猜猜看第三層會(huì)住著誰(shuí)呀?這一層(教師隨意點(diǎn)出)又會(huì)是誰(shuí)呢?小豬又會(huì)住在第幾層呢?(幼兒回答)你是怎么知道

3、的?(看點(diǎn)、數(shù)樓層)教師小結(jié)：原來(lái)，小動(dòng)物身上有幾個(gè)點(diǎn)就住在第幾層樓上。提問(wèn)：想一想應(yīng)該怎么說(shuō)呢，我們可以用一句完整的話(huà)：“xx小動(dòng)物住在第幾層樓上”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒回答)教師：現(xiàn)在小動(dòng)物們要去森林里面玩了，我們把他們都請(qǐng)下來(lái)吧!(教師依次排序好)二、游戲：小動(dòng)物乘火車(chē) ，引導(dǎo)幼兒從左往右貼數(shù)字卡。1.伴隨火車(chē)開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，出示火車(chē)圖片。提問(wèn)：唔···咔嚓、咔嚓!森林里開(kāi)來(lái)了一輛小火車(chē)。我們一起來(lái)看一看，火車(chē)一共有幾節(jié)車(chē)廂呢?(幼兒回答：5節(jié))你是怎么知道的?(數(shù)數(shù)的)那么是從哪里開(kāi)始數(shù)的呢?(火車(chē)頭)誰(shuí)能用數(shù)字來(lái)表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車(chē)廂呢?我這里有數(shù)

4、字寶寶，請(qǐng)一個(gè)小朋友把它貼到每一節(jié)車(chē)廂上去。(教師請(qǐng)一幼兒操作)我們來(lái)看看他貼的對(duì)嗎?他是從哪里開(kāi)始貼的呀?(幼兒回答)教師小結(jié)：原來(lái)呀，在數(shù)火車(chē)車(chē)廂的時(shí)候是從火車(chē)頭開(kāi)始的，按照從左往右的順序數(shù)下去，像這樣第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)2.小動(dòng)物乘火車(chē)。師：今天小動(dòng)物們要乘火車(chē)出去玩，可是火車(chē)就要開(kāi)了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車(chē)廂，怎么辦呢?(幫他們找到車(chē)廂)(出示各個(gè)小動(dòng)物的車(chē)票，請(qǐng)幼兒觀察。)提問(wèn)：請(qǐng)你試一試，剛才你是怎么找的?(車(chē)票上有一個(gè)點(diǎn)就把他送到第一節(jié)車(chē)廂)教師小結(jié)：原來(lái)呀，車(chē)票上面有幾個(gè)點(diǎn)就把它放在第幾節(jié)車(chē)廂上。師：那我們快來(lái)幫小動(dòng)物吧!趕快幫他們找到自己的車(chē)廂。(幼兒操作)(教師請(qǐng)一幼

5、兒回答)提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?(在幼兒講述時(shí)教師在車(chē)廂上貼上相應(yīng)的小動(dòng)物)其他小朋友有沒(méi)有找對(duì)呢?不對(duì)的趕快幫忙哦!現(xiàn)在，小動(dòng)物們都上車(chē)了，火車(chē)也要開(kāi)動(dòng)，“唔”三、游戲：“開(kāi)火車(chē)”師：小動(dòng)物們玩得真開(kāi)心，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧!(教師依次把小動(dòng)物排好)一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么排的呀?我們每個(gè)小朋友身上也都有一個(gè)數(shù)字寶寶，看看是幾呀?想想誰(shuí)排在第一節(jié)車(chē)廂?(數(shù)字1排好)其他的小朋友是幾?趕快排到小火車(chē)后面吧!火車(chē)開(kāi)咯!唔···卡擦卡擦···(教師與幼兒開(kāi)火車(chē)回教室)幼兒園中班小動(dòng)物教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、正確感知9以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)

6、識(shí)，并能比較數(shù)量的多與少。2、能按數(shù)量的多少有序地排列卡片。3、能仔細(xì)觀察、思考并解決操作中提出的問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具掛圖（三）中的動(dòng)物卡片（5只貓、6只兔、7只小雞、8只蝴蝶、9只蜜蜂。）花朵卡片（5朵向日葵、6朵菊花、7朵荷花、8朵梅花、9朵玫瑰。）2、幼兒人手1份：幼兒用書(shū)第3頁(yè)59的數(shù)字卡片，第5頁(yè)的實(shí)物卡片，第16 小貓釣魚(yú)、第17數(shù)一數(shù)、比一比的操作材料，分類(lèi)盒、黑色水筆?；顒?dòng)過(guò)程：（一）感知9以?xún)?nèi)的數(shù)量。1、教師：春天到了，花仙子準(zhǔn)備給它的好朋友每人送一朵花。我們來(lái)看一看它的好朋友是誰(shuí)。2、教師出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察。教師：每種動(dòng)物朋友都有好幾個(gè)，如果給每個(gè)朋友送一朵花，

7、那么蝴蝶、蜜蜂、兔子、貓、小雞各需要幾朵花呢？3、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)為動(dòng)物匹配花朵。4、教師引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。（二）比較9以?xún)?nèi)的數(shù)量的多少。1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。教師：誰(shuí)得到的花最多，有幾朵？誰(shuí)得到的花最少，有幾朵？2、教師引導(dǎo)幼兒按數(shù)量的多少給動(dòng)物卡片和花朵排序。3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，并引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。教師：誰(shuí)還有不同的方法也能按順序給這這些卡片排隊(duì)呢？4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。5、教師請(qǐng)幼兒匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒從上往下讀一讀，感受數(shù)的排列順序。（三）幼兒操作。1、第一組、第二組：給數(shù)字卡片排隊(duì)。（幼兒用書(shū)第3、5頁(yè)）教師：請(qǐng)小朋友給數(shù)字卡片排隊(duì)，最少的排最前，最多的排最后，排好后給每

8、個(gè)數(shù)字卡片送實(shí)物卡。2、第三組、第四組：小貓釣魚(yú)（幼兒用書(shū)第16頁(yè)）教師：小貓今天釣了許多魚(yú)，請(qǐng)你幫小貓把魚(yú)按數(shù)字順序穿在一起，說(shuō)說(shuō)它釣了幾條魚(yú)。3、第五組：哪組圖形一樣多。（幼兒用書(shū)第17頁(yè)）教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)、比一比，相同顏色的三種圖案中，哪兩種圖案所用的圖形是一樣多的，就在括號(hào)中做上相同的標(biāo)記。（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)幼兒討論第五組的操作活動(dòng)，幫助幼兒不受圖形排列位置及形狀的改變的影響，能正確判斷圖形的大小。幼兒園中班小動(dòng)物教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、10種動(dòng)物圖片，火車(chē)圖片一幅，有10層的

9、樓房圖片一幅。2、不同顏色的圓形卡片若干，火車(chē)頭頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。1、動(dòng)物排隊(duì)出示動(dòng)物圖片，小動(dòng)物排成一橫隊(duì)，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物：（1）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？（2）誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？（3）引導(dǎo)幼兒討論：為什么大家有不同的結(jié)論？（4）教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。2、小動(dòng)物乘火車(chē)（1）數(shù)車(chē)廂（讓幼兒知道數(shù)車(chē)廂時(shí)要從車(chē)頭開(kāi)始數(shù)）出示火車(chē)圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車(chē)廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的？（2）幫小動(dòng)物乘火車(chē)：請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的動(dòng)

10、物讓它乘車(chē)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物坐在第幾節(jié)車(chē)廂里"（3）教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱(chēng)，讓幼兒說(shuō)出它的位置。三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）出示樓房圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。四、游戲"換房子"請(qǐng)

11、幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調(diào)換動(dòng)物的位置，然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了？說(shuō)說(shuō)××小動(dòng)物原來(lái)住在哪里，現(xiàn)在住在哪里？五、結(jié)束：游戲"乘火車(chē)"請(qǐng)五名幼兒戴上火車(chē)頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形活動(dòng)反思：這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過(guò)直觀的看，在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出序數(shù)第一、第二、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說(shuō)更好的了解5以?xún)?nèi)的序數(shù)詞。出示立體的樓房，教師引導(dǎo)幼兒將小動(dòng)物送到相應(yīng)的房子。再?gòu)恼f(shuō)到做進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。并能準(zhǔn)確的說(shuō)出第一間、第二

12、間等和第一層、第二層等。不足之處是當(dāng)出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后，拿門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了，不是單一的數(shù)第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對(duì)，有個(gè)別幼兒找不對(duì)，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思?；顒?dòng)延伸讓幼兒進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的教學(xué)目的學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。幼兒園中班小動(dòng)物教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知7以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。2、復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字外形及意義的理解。3、能較清楚地講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：分類(lèi)板，雙色數(shù)字卡，單獨(dú)的小動(dòng)物卡片若干學(xué)具：幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字分別出示紅色數(shù)字1-5，請(qǐng)幼兒讀一讀，說(shuō)一說(shuō)它

13、像什么？它可以表示什么呢？二、小動(dòng)物變魔術(shù)1、教師請(qǐng)幼兒將數(shù)字按數(shù)序排一排，出示小動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒給每張數(shù)卡下面放相同數(shù)量的小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：數(shù)字×可以表示×只小羊。2、教師：小動(dòng)物要給我們變個(gè)魔術(shù)。教師將數(shù)字1翻一面，翻成藍(lán)色的數(shù)字2。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字顏色變了，數(shù)字也變了。3、教師：數(shù)字1變成了幾？它的下面應(yīng)該是幾只小動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒思考并示范如何將小動(dòng)物的數(shù)量與變過(guò)后數(shù)字相等，師幼共同講述：1添上1個(gè)就變成了24、再用同上的方法操作數(shù)字2，熟悉活動(dòng)玩法。三、小組操作活動(dòng)1、小動(dòng)物變魔術(shù)。先在分類(lèi)盒中插上紅顏色的數(shù)字，然后按數(shù)字放小動(dòng)物。放好以后，把數(shù)字翻過(guò)來(lái)，變成藍(lán)

14、顏色的數(shù)字，小動(dòng)物數(shù)量也變得和數(shù)字一樣多，邊玩邊講一講。初步感知7以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。2、變成一樣多。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)畫(huà)面，認(rèn)讀數(shù)字，數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒想辦法把物體數(shù)量變成和數(shù)字一樣多。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒展示操作，介紹活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)幼兒講述：1添上1個(gè)變成2了解操作新活動(dòng)的幼兒人數(shù)，鼓勵(lì)沒(méi)有操作新活動(dòng)的幼兒有時(shí)間到數(shù)學(xué)區(qū)角再去嘗試。表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中邊操作邊講述的幼兒。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字外形及意義的理解。難點(diǎn)：初步感知7以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。幼兒園中班小動(dòng)物教案5活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒不受物體大小、顏色和排列形式的影響，正確認(rèn)識(shí)8以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。 培養(yǎng)幼兒的觀察力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 地上

15、畫(huà)上圓圈，里面寫(xiě)上數(shù)字。 教具：圖片（數(shù)量為8以?xún)?nèi)的物體，大小、顏色、排列形式不同）。 學(xué)具：操作材料，人手一張數(shù)卡。活動(dòng)過(guò)程： 探究活動(dòng)。教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒目測(cè)數(shù)群，說(shuō)出圖片中物體的數(shù)量，并給每種物體匹配相應(yīng)的數(shù)字。 幼兒操作練習(xí)。請(qǐng)將表示物體數(shù)量的數(shù)字涂上顏色，看看是不是一樣多。 游戲活動(dòng)：站圓圈。玩法：幼兒人手一張數(shù)卡，音樂(lè)響，幼兒隨意走動(dòng)，音樂(lè)停，幼兒迅速找到寫(xiě)有相應(yīng)數(shù)字的圓圈站好?；顒?dòng)拓展： 教具里的圖片可畫(huà)：6棵樹(shù)（散開(kāi)擺放）、7朵花、8只蜜蜂（密集擺放）。 在日?；顒?dòng)中請(qǐng)幼兒看數(shù)字拍手、跺腳、跳等，復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)的數(shù)。幼兒園中班小動(dòng)物教案6準(zhǔn)備：1貼絨卡片，狗9只，骨頭10根。2

16、每個(gè)幼兒110的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片各一套?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1出示9只狗的卡片，用游戲的口吻告訴幼兒：小狗排成隊(duì)要出去找骨頭吃，數(shù)數(shù)小狗有幾只?讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。2教師出示9根骨頭的卡片，告訴幼兒：小狗找到骨頭了，請(qǐng)1個(gè)幼兒上前來(lái)給小狗分骨頭。問(wèn)幼兒每只小狗是不是能分到1根骨頭，指導(dǎo)幼兒將骨頭一一對(duì)應(yīng)放在小狗下面，數(shù)數(shù)骨頭有幾根，說(shuō)出小狗和骨頭一樣多，1只小狗l根骨頭。3教師再出示1根骨頭，放在一行骨頭的末尾，讓幼兒說(shuō)出骨頭共有幾根，將數(shù)卡10貼在旁邊，比較小狗和骨頭的數(shù)量，骨頭多些，9比10少1，10比9 多1。4發(fā)給幼兒數(shù)卡和實(shí)物卡，讓幼兒將數(shù)卡擺在桌子上，找出相應(yīng)的實(shí)物卡，擺在每張數(shù)卡兩邊

17、，然后將他們按數(shù)字大小由小到大排隊(duì)。5指導(dǎo)幼兒做練習(xí)(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解圖意，知道9添上1是10。(2)讓幼兒按群數(shù)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)：花生、蠶豆、豆芽都是10。(3)首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲(chóng)，10只青蛙要有10條蟲(chóng)，數(shù)數(shù)青蛙和蟲(chóng)各有多少，比較青蛙與小蟲(chóng)的.數(shù)量，小蟲(chóng)少幾就添畫(huà)幾。幼兒園中班小動(dòng)物教案7設(shè)計(jì)意圖：小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動(dòng)物，更喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。為了鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。2、提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不相

18、互推閃、不擁擠等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地四周放有小狗、小貓、小兔標(biāo)志的紙箱房各一個(gè)，小貓、小狗、小兔頭飾若干，音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做小動(dòng)物模仿操。2、情景導(dǎo)入：今天老師變個(gè)魔術(shù)，把小朋友們都變成小動(dòng)物好不好。（把幼兒分成三組），變變變，變成可愛(ài)的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）變變變，變成可愛(ài)的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）變變變，變成可愛(ài)的小花狗（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小狗走路）3、游戲：小動(dòng)物找家規(guī)則：在場(chǎng)地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家。如：請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物家的門(mén)，小動(dòng)物回家時(shí)，念兒歌“輕輕走，輕輕跑，我是小貓

19、喵喵喵”。如果幼兒找對(duì)了，“門(mén)”自動(dòng)打開(kāi)等。（小兔：愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜。我是小兔真可愛(ài)。小狗：我是小花狗，就愛(ài)蹲門(mén)口，汪、汪、汪）師說(shuō)：今天天氣真好，小動(dòng)物們到草地上去玩吧。，幼兒在場(chǎng)地上學(xué)小動(dòng)物走、跑、跳等動(dòng)作。（注意不能相互碰撞）當(dāng)老師說(shuō)：轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動(dòng)物們快回家吧，幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊找自己的家。找錯(cuò)家的幼兒和當(dāng)小動(dòng)物家門(mén)的幼兒互換位置，游戲再次開(kāi)始?；顒?dòng)延伸：教師帶領(lǐng)幼兒回教室，給幼兒講小動(dòng)物的故事?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)，懂得了保護(hù)動(dòng)物和愛(ài)護(hù)動(dòng)物，在游戲過(guò)程中懂得了遵守游戲規(guī)則，鍛煉了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。幼兒園中班小動(dòng)物教案8活動(dòng)目標(biāo)1，通過(guò)游戲送小動(dòng)物

20、回家，鍛煉幼兒跳躍能力。2、通過(guò)游戲送小動(dòng)物回家，讓幼兒體驗(yàn)互相合作所帶來(lái)的樂(lè)趣3. 體驗(yàn)游戲送小動(dòng)物回家，感受送小動(dòng)物回家所帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備；幼兒園器材旺仔易拉罐 2、場(chǎng)地游戲玩法；1講解游戲規(guī)則；將幼兒分為紅、黃兩隊(duì)，每隊(duì)中的兩名幼兒為一個(gè)主體，兩名幼兒分別從起點(diǎn)的“岸邊”抱起“小動(dòng)物”，兩人雙手舉起“小動(dòng)物”，跳過(guò)“小水溝”，越過(guò)平行的易拉罐”，將“小動(dòng)物”運(yùn)到終點(diǎn)的“小動(dòng)物家”，2、次老師在旁觀察。3、在進(jìn)行討論，再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則4、在一次的進(jìn)行游戲5結(jié)束活動(dòng)。幼兒園中班小動(dòng)物教案9目標(biāo)鼓勵(lì)幼兒大膽使用剪刀剪紙，喜歡粘貼活動(dòng)，愿意幫助小動(dòng)物。準(zhǔn)備廢舊白掛歷紙剪成的小動(dòng)物造型(幼兒熟悉常

21、見(jiàn)的)若干張、剪刀、膠棒、彩紙(邊角料)、小筐、樹(shù)林背景圖等。進(jìn)行1. 出示小動(dòng)物造型，幼兒觀察后，挑選己喜歡的動(dòng)物，互相說(shuō)一說(shuō)是什么小動(dòng)物。2. 教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 師："小動(dòng)物今天開(kāi)聯(lián)合會(huì)，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小動(dòng)物沒(méi)有漂亮的衣服，心里真著急。孩子們，咱們趕快幫小動(dòng)物做件漂亮的衣服，好嗎?" "我們先剪出漂亮的圖形。"教師帶幼兒一起把彩紙剪小，鼓勵(lì)幼兒大膽用剪刀剪，提醒幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。 "漂亮的圖形剪好了，我們把它粘在小動(dòng)物身上，小動(dòng)物的衣服就變漂亮了。"帶幼兒用膠棒將圖

22、形粘貼在小動(dòng)物身上，提醒幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。3. 小動(dòng)物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都說(shuō)謝謝小朋友。小動(dòng)物還請(qǐng)小朋友一起參加它們的聯(lián)合會(huì)，"笛笛上車(chē)嘍，我們跟小動(dòng)物去森林開(kāi)聯(lián)合會(huì)嘍"!教師帶幼兒把小動(dòng)物粘貼在森林背景圖上。活動(dòng)結(jié)束。幼兒園中班小動(dòng)物教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。2、樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。3、遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 多媒體課件、白紙、油畫(huà)棒人手一份。2、 音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、動(dòng)物模仿動(dòng)作，使幼兒感受動(dòng)物的特征。t："聽(tīng)

23、，什么聲音？"（放鞭炮聲）t："那你知道什么時(shí)候會(huì)放鞭炮呢？"（過(guò)年、開(kāi)店）t："哦！原來(lái)呀，森林里要開(kāi)店了，我們一起去瞧瞧，看，誰(shuí)來(lái)了？那我們和大象一起走吧。""誰(shuí)也來(lái)了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"出示課件，音樂(lè)模仿動(dòng)作。（有大象、河馬、袋鼠等）二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。1、教師設(shè)疑提問(wèn)，幼兒回答鞏固。t："看，森林里開(kāi)出了書(shū)報(bào)店、花店和氣球店。小動(dòng)物們可高興了，可都不知道是誰(shuí)來(lái)開(kāi)店，誒，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)開(kāi)花店呢？為什么？""我們來(lái)看看是不是呢？"t："??！真的

24、是大象來(lái)開(kāi)花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來(lái)幫大象伯伯給花澆水吧！" （跟著音樂(lè)做吸水澆花的動(dòng)作）t："那誰(shuí)來(lái)開(kāi)書(shū)報(bào)店呢？為什么？" "我們來(lái)看看是不是呢？"t："真的是袋鼠媽媽來(lái)開(kāi)書(shū)報(bào)店，那她是怎么去賣(mài)書(shū)的呢？我們來(lái)跟著袋鼠媽媽一起去賣(mài)書(shū)吧！" （跟著音樂(lè)做袋鼠跳的動(dòng)作）t："誰(shuí)來(lái)開(kāi)氣球店呢？為什么？" "我們來(lái)看看是不是呢？"t："哦，真的是河馬來(lái)開(kāi)氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來(lái)幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂(lè)做吹氣球的動(dòng)作）2、教師小結(jié)：??！這

25、些小動(dòng)物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開(kāi)了氣球店。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋，他可以用這個(gè)口袋來(lái)裝書(shū)，她就開(kāi)了書(shū)報(bào)店。大象有長(zhǎng)鼻子，可以用來(lái)澆水，他就開(kāi)了花店。他們都是根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)開(kāi)店的。三、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象創(chuàng)作。t："各種各樣的店開(kāi)出來(lái)了，小動(dòng)物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示畫(huà)面：嘆氣的小蜘蛛。小蜘蛛："我沒(méi)有裝寶寶的口袋，沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，沒(méi)有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒(méi)有什么本領(lǐng)，只會(huì)織網(wǎng)，我能開(kāi)什么店呢？"t："請(qǐng)小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長(zhǎng)，讓小蜘蛛來(lái)開(kāi)個(gè)什么店？"幼兒討論。t："

26、請(qǐng)小朋友把你剛才想的用筆畫(huà)下來(lái)。"幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。t："請(qǐng)小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開(kāi)什么店？為什么呢？"（賣(mài)帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚(yú)網(wǎng)）7、t："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準(zhǔn)備開(kāi)一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開(kāi)店吧！"8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動(dòng)作走出活動(dòng)室。（音樂(lè)fsong25）附：故事森林里要開(kāi)店了，小動(dòng)物們可高興了。河馬說(shuō)："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個(gè)氣球，我開(kāi)氣球店。"袋鼠說(shuō)："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書(shū)裝報(bào)紙賣(mài)，開(kāi)一個(gè)流動(dòng)書(shū)報(bào)亭。"大象說(shuō)："我的鼻子長(zhǎng)，我用長(zhǎng)鼻

27、子給花澆水，我開(kāi)花店。"幼兒園中班小動(dòng)物教案11設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲與同伴進(jìn)行交流，討論的積極性有利于提高幼兒的語(yǔ)言能力和身體素質(zhì)鍛煉，讓幼兒的更好的與人交流，知道動(dòng)物分別有自己的家，體驗(yàn)在游戲中的快樂(lè)。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。活動(dòng)領(lǐng)域：健康領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。2、能找到空的位置，不推他人。3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。4、大膽說(shuō)出自己的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。二、基本部分1、新授游戲。幼兒四散站在場(chǎng)地中間，教師說(shuō)：

28、"輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵"，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說(shuō)："愛(ài)吃蟲(chóng)子，愛(ài)吃米，我的小雞嘰嘰嘰"，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說(shuō)："黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷"，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說(shuō)："長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴，我的小兔"，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒?；顒?dòng)延伸：建議幼兒回家后在家人的指導(dǎo)下制作各個(gè)小動(dòng)物的家?；顒?dòng)小結(jié)：通過(guò)本次游戲活動(dòng)，幼兒們都能夠遵守游戲規(guī)則，而且大多數(shù)幼兒都掌握了走、跑、跳

29、、投等基本動(dòng)作，有個(gè)別幼兒需要在老師的幫助下完成游戲。孩子們參與游戲的興趣濃厚。幼兒園中班小動(dòng)物教案12設(shè)計(jì)意圖綱要提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！闭J(rèn)識(shí)序數(shù)以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了 10 以?xún)?nèi)的基數(shù)，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。本堂課程內(nèi)容是 5 以?xún)?nèi)的序數(shù)學(xué)習(xí)涉及到的初步的二維空間的知識(shí)也是幼兒在日常生活中能接觸到的，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。本堂課設(shè)計(jì)的意圖在于讓幼兒喜歡參與序數(shù)探究活動(dòng)，對(duì)認(rèn)識(shí)序數(shù)充滿(mǎn)興趣。活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：感知序數(shù)的含義，知道 5 以?xún)?nèi)的序數(shù)有哪些；2、能力目標(biāo)：能按照指定方向確定物體的排列次序，

30、并能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)；3、情感目標(biāo)：喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：按確定方向給物體排序，能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)：按門(mén)牌號(hào)對(duì)號(hào)入座，送小動(dòng)物回家?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握 5 以?xún)?nèi)的基數(shù)，并對(duì)上下左右的空間方位有了較好的認(rèn)知。2、材料準(zhǔn)備：紅色、藍(lán)色、綠色、紫色、黃色的房子；帶有門(mén)牌號(hào)的動(dòng)物卡片（有小貓、小豬、小狗、小兔、小羊）；綠色箭頭；紙張作業(yè)；1-5 的數(shù)字卡片；錄音?；顒?dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入部分“拍手游戲”：老師抽數(shù)字卡片，幼兒拍手。老師抽到數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手。（復(fù)習(xí)鞏固 5 以?xún)?nèi)的基數(shù)）（二）基本部分 1、數(shù)房子并給房子排序。師：好消息，森林里的小動(dòng)物

31、們要搬新房了，他們請(qǐng)我們?nèi)兔δ?！小朋友們?cè)敢鈫幔繋煟赫?qǐng)小朋友們和老師一起到森林里去看看吧。(出示五座房子)師：快看，森林里有好多漂亮的新房子，（請(qǐng)一位幼兒作答）一共有幾座？幼：五座師：你能告訴老師你是怎樣數(shù)的嗎？幼：從左往右/從右往左師：真棒！請(qǐng)坐下。那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)看看到底是不是有五座房子?。◣煟阂还灿形遄孔?，那該用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)一位幼兒上臺(tái) 5 的卡片。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)“5”代表的是一共有五座房子。（拿出箭頭）師：請(qǐng)小朋友看這是什么？（箭頭）分別將箭頭指向不同的方向， 詢(xún)問(wèn)幼兒方向應(yīng)該是從哪兒到哪兒？接著將箭頭貼在房子上方，并指出箭頭方向。師：這么多漂亮的房子肯定有小朋友們喜歡的

32、，那你們最喜歡的是哪一座？(請(qǐng)一到三個(gè)幼兒說(shuō)并詢(xún)問(wèn)按照箭頭的方向排在第幾個(gè)。讓幼兒集體跟著一起數(shù)到底排第幾，并請(qǐng)回答問(wèn)題的幼兒上臺(tái)幫忙貼數(shù)字卡片，剩下的由教師帶領(lǐng)幼兒一起完成。)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“5”代表的含義不一樣，第一個(gè)代表有五座房子，第二個(gè)代表排在第五個(gè)。2、出示小動(dòng)物卡片，進(jìn)行游戲“捉迷藏”。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小動(dòng)物，讓幼兒閉上眼睛，教師隨意拿走一個(gè)小動(dòng)物， 請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了，按照箭頭的方向排在第幾個(gè)。共兩輪游戲。3、按門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)物回房間。聽(tīng)錄音確定小動(dòng)物住的房子。請(qǐng)幼兒思考怎樣數(shù)樓房，樓層怎樣數(shù)，怎樣數(shù)房間，請(qǐng)幼兒用箭頭表示出來(lái)。按門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)物回房間。五、活動(dòng)結(jié)束：師

33、：找到新房的小動(dòng)物真開(kāi)心，它們要去看場(chǎng)電影慶祝，買(mǎi)好了電影票，可是入場(chǎng)的時(shí)候它們又遇到問(wèn)題了，有兩個(gè)小動(dòng)物不知道自己的座位是第幾個(gè)了，請(qǐng)小朋友們幫幫忙?。ǚ职l(fā)紙張作業(yè)）進(jìn)行作業(yè)檢查和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒將自己的作業(yè)展示到黑板上，請(qǐng)幼兒集體數(shù)一數(shù)， 看看對(duì)不對(duì)。六、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒幫河馬先生制作門(mén)牌號(hào)?；顒?dòng)總結(jié)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的氛圍非常好，幼兒參與度高。特別是在游戲環(huán)節(jié)，孩子們玩的不亦樂(lè)乎，既享受到了游戲的快樂(lè)，又學(xué)習(xí)和鞏固了本堂課的知識(shí)要點(diǎn)。在區(qū)別兩個(gè)“5”的不同含義時(shí)，可以請(qǐng)孩子們來(lái)多次表達(dá)，加深印象和理解。幼兒園中班小動(dòng)物教案13綱要中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，寓教育于

34、生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長(zhǎng)，幼兒通過(guò)游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問(wèn)題。正如教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“游戲猶如火花，點(diǎn)燃了探索求知的火焰?！币虼耍谛?dòng)物找家這一科學(xué)活動(dòng)中，教師以小鴨子排隊(duì)、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，尋找物體的特征，并逐步掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)，這種愉快輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。案例描述：一、小鴨子排隊(duì)正確認(rèn)識(shí)8以?xún)?nèi)的數(shù)量。師：一天天氣真好，小鴨子們要出去學(xué)游泳了，一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰(shuí)會(huì)帶小鴨子去學(xué)游泳?小鴨子們快來(lái)排隊(duì)。鴨媽媽們都帶了幾

35、只小鴨子?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字，給小鴨子排隊(duì)。分析：幼兒園課程指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件” 。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件，幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過(guò)感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊(duì)”導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從而更輕松地引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)8以?xún)?nèi)的數(shù)量，并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標(biāo)記)找出相應(yīng)數(shù)量的小鴨子，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、小鴨子游泳按物體的大小或顏色特征分類(lèi)。1、師：一個(gè)池塘太小了，小鴨子呆不下，請(qǐng)你

36、想一想，把小鴨子分在兩個(gè)池塘里，而且要讓小鴨子一看就知道應(yīng)該在哪個(gè)池塘里游泳。(先和同伴商量一下)2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類(lèi)。(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想怎么分?為什么?(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個(gè)特征，教師出示相應(yīng)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記分類(lèi)。)3、教師，歸納幾種不同的分類(lèi)依據(jù)，如：大小、顏色。分析：中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，讓他們將小鴨子分在兩個(gè)池塘里游泳，而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個(gè)池塘?xí)r，幼兒自然地想到了平時(shí)分組或收拾玩具時(shí)的標(biāo)記，于是根據(jù)小鴨子身上的特點(diǎn)，按大小或顏色分別送到兩個(gè)池塘。調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)

37、活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、鴨子找家按物體的兩個(gè)特征分類(lèi)。1、時(shí)間不早了，鴨媽媽、小鴨子要回家了，它們住在哪個(gè)家?2、引導(dǎo)幼兒注意觀察房子上有兩個(gè)標(biāo)記，要按每間房子上的兩個(gè)標(biāo)記把鴨子們送回家。分析：把知識(shí)呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問(wèn)題或立刻指出他們的錯(cuò)誤，并不是教師的主要任務(wù)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此，在按物體的大小、顏色兩個(gè)特征分類(lèi)這一環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考，并允許幼兒演示各種不同的分類(lèi)方法。這時(shí)，教師作為一位旁觀者，和其他幼兒一樣注視著每一位上來(lái)操作的幼兒。當(dāng)一位幼兒只按照房子上的一個(gè)特征(顏色)送小動(dòng)物回家時(shí)，教師沒(méi)有立刻給予糾正，而是引

38、導(dǎo)他自己來(lái)發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題。這時(shí)，下面的幼兒早按耐不住了，紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒(méi)有讓該操作的幼兒馬上回去，而是借機(jī)給他一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，“你覺(jué)得鴨子能回這個(gè)家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看，一下子找出了自己的錯(cuò)誤，馬上自己糾正過(guò)來(lái)，于是教師追問(wèn)：“為什么剛才的那個(gè)房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色，沒(méi)有看大小的標(biāo)記，所以送錯(cuò)了。”于是，教師趁機(jī)：“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家，結(jié)果找錯(cuò)了，所以在送鴨子回家時(shí)，一定要看清楚房子上的兩個(gè)標(biāo)記才不會(huì)找錯(cuò)?！庇谑?，在這一出現(xiàn)問(wèn)題又發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最后解決問(wèn)題的過(guò)程中，幼兒很自然地

39、掌握了根據(jù)物體的一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)的方法，這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問(wèn)題使幼兒更易接受和掌握。四、幼兒操作練習(xí)按物體的特征分類(lèi)。1、出示幼兒操作材料，教師講解操作要求：先找一找圖片上物體的特征，再連線。2、幼兒自由操作，教師巡視、指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，作業(yè)清楚。3、幼兒相互檢查;展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果，集體檢查。分析：通過(guò)上面三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)，幼兒已掌握了按物體的一個(gè)或兩個(gè)特征分類(lèi)的方法，為了幼兒更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實(shí)踐操作中進(jìn)一步鞏固。并通過(guò)相互、集體檢查，提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。反思：美國(guó)著名心理學(xué)家布魯姆創(chuàng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，他認(rèn)為

40、：“教學(xué)不僅應(yīng)使孩子掌握學(xué)科的基本知識(shí)，更重要的是讓他們參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去?！彼鲝埥處煵牧?，引導(dǎo)兒童自己去探索事物，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，解決問(wèn)題，做出結(jié)論。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料，最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的?；顒?dòng)中教師巧妙地設(shè)計(jì)了鴨媽媽3只(身上分別寫(xiě)數(shù)字5、2、1)，小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨)，運(yùn)用一些能移動(dòng)、具有暗示性作用的材料，讓幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)中，產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。通過(guò)探究操作，每個(gè)人都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，孩子們樂(lè)于參與、

41、樂(lè)于交流。在本次活動(dòng)中，教師的課前準(zhǔn)備很充分，從活動(dòng)的生成，活動(dòng)條件的創(chuàng)造，材料的準(zhǔn)備(活動(dòng)教具、教師相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備)，問(wèn)題的提出，到幼兒探索過(guò)程中切入等等，教師都進(jìn)行了深入細(xì)致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。幼兒園中班小動(dòng)物教案14活動(dòng)意圖隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)1、在理解5以?xún)?nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。3、喜歡數(shù)學(xué)活

42、動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。活動(dòng)流程情景導(dǎo)入鞏固經(jīng)驗(yàn)幼兒討論幼兒嘗試操作教師講評(píng)體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義活動(dòng)準(zhǔn)備（一）知識(shí)準(zhǔn)備：1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。（二）材料準(zhǔn)備：1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有喜洋洋音樂(lè)的磁帶?；顒?dòng)過(guò)程1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，