第一章 機(jī)械運(yùn)動

1、課題：1.1長度和時間的其測量 序號：02姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點(diǎn)：1、會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間。2、知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別。導(dǎo)學(xué)方法：討論、實(shí)踐法。課 時：1課時導(dǎo)學(xué)過程：一、課前導(dǎo)學(xué)1、長度的單位、測量工具、測量方法以及刻度尺的使用：_。2、時間的單位、測量工具：_。二、課堂導(dǎo)學(xué)1、長度的測量（1）長度單位：_。（2）測量工具：_。（3）刻度尺的使用：使用前觀察 使用時注意（4）測量長度的方法一般方向：_特殊方法：_2、時間的測量（1）時間單位：_（2）測量工具：_秒表的使用方法：_3、誤差：（1）定義：_（2）誤差與錯誤的區(qū)別：_（3）減小誤差的方法：_三、學(xué)生練習(xí)1、

2、四位同學(xué)分別用同一把最小刻度為毫米的刻度尺測量同一支鉛筆的長度，記錄的數(shù)據(jù)如下，其中錯誤的是（ ）A、171.2mmB、1.712dmC、0.172kmD、1712m2、以下測量數(shù)據(jù)中基本符合事實(shí)的是（ ）A、一張?jiān)嚲砑埖暮穸燃s為0.6mmB、課桌的高度約為0.8cmC、中學(xué)生的身高約為1.65mD、文具盒的寬度約為35cm3、如圖所示，物體A的長度為_cm。4、如圖所示是“秒表”的示意圖，請觀察后回答：（1）“秒表”的量程是_；（2）“秒表”的分度值是_；（3）圖中“秒表”的示數(shù)是_。6、如果我們用被拉長的皮卷尺去測量某一物體，測量結(jié)果會（ ）A、偏大B、偏小C、無影響D、都可能8、第46屆

3、世乒賽已于5月6日在日本大阪閉幕，這是改用“大球”后世界乒壇上首次高水平較量，這里所說的“大球”是把乒乓球的直徑增加了（ ）A、2nmB、2mmC、2cmD、2dm9、一位同學(xué)想要測物理書一面紙的厚度，采取以下的步驟：A、量出100頁的厚度LB、選用三角板，檢查零刻度線是否完整C、計(jì)算每張紙的厚度D=L/100D、取物理書讀出100頁壓緊請將上述操作按合理的步驟排列：_。2、小明在“測小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中， 設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，圖中圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時：分：秒”） （1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式_進(jìn)行測量的。（2）實(shí)

4、驗(yàn)中為了方便計(jì)時，應(yīng)使斜面的坡度較_。（3）請根據(jù)圖表中所給信息回答：，。（4）實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點(diǎn)后才開始計(jì)時，會使所測AC段的平均速度偏_（填“大”或“小”）。2、小明利用如圖所示的裝置進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)小球每擺一個來回的時間似乎都相等，于是小明想到這樣一個問題：小球來回擺動一次所用的時間（稱周期T）跟哪些因素有關(guān)呢？猜想1：可能跟小球擺動的幅度有關(guān)；猜想2：可能跟小球的質(zhì)量有關(guān)；猜想3：可能跟繩子的長度有關(guān)。為驗(yàn)證自己的猜想，小明用秒表測出了不同條件下，小球來回擺動多次所用的時間，算出平均擺動一次所用的時間，請回答：（1）小明采用測量小球來回擺動多次的時間取

5、平均值的方法，而不是測量小球來回擺動一次所用的時間來確定周期T，目的是為了_。（2）為了驗(yàn)證猜想2是否正確，小明同學(xué)已準(zhǔn)備了：秒表、刻度尺，還缺少一種實(shí)驗(yàn)室常用的測量儀器，它的名稱是_。（3）大量的實(shí)驗(yàn)表明，同一個地點(diǎn)小球擺動一次的周期T只跟繩子的長度有關(guān)，且繩子越長，周期T越大。擺鐘就是根據(jù)這個原理制成的。有一次小明發(fā)現(xiàn)家里的擺鐘變慢了，要把它調(diào)準(zhǔn)，小明應(yīng)將擺鐘的擺長_（填“調(diào)長”或“調(diào)短”）。課后反思：課題：1.2運(yùn)動的描述 序號：03姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點(diǎn)：1、知道參照物的概念。2、知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的。導(dǎo)學(xué)方法：觀察討論法。課 時：1課時導(dǎo)學(xué)過程：一、課前導(dǎo)學(xué)1、什么是機(jī)械

6、運(yùn)動：_。2、什么是參照物：_。3、如何選取參照物：_。二、課堂導(dǎo)學(xué)1、我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降娘w機(jī)、船只、太陽、房屋、樹木：運(yùn)動的有_；靜止的有_。2、再觀察教材圖12.1-1，討論它們有什么共同點(diǎn)_。3、學(xué)生舉出一些運(yùn)動的例子_。歸納：（1）機(jī)械運(yùn)動：_；運(yùn)動是宇宙中的_現(xiàn)象。4、討論：既然運(yùn)動具有普遍性，為什么說房屋、橋梁是靜止的，河水、船只是運(yùn)動的？歸納：（2）參照物_。同一物體是運(yùn)動還是靜止，取決于所選的_、_不同，所得出的結(jié)論也不同，這就是運(yùn)動和靜止具有_，處于相對靜止的物體它們的_、_都一致自然界中一切物體都在運(yùn)動，絕對靜止物體_。由上面的內(nèi)容歸納：（3）如何選擇參照物：_。三、課堂

7、練習(xí)：1、請你根據(jù)下面的描述，判斷下面標(biāo)點(diǎn)的物體分別是以什么作為參照物，并把它寫在后面的橫線上：（1）夜晚，小明抬頭仰望天空，發(fā)現(xiàn)月亮在云中穿行_。（2）小玲乘飛行旅行，在飛機(jī)降落時，看到地面正向她撲來_。（3）唐代詩人李白在望天門山的詩中寫道：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，這兩句優(yōu)美的詩句中，分別是以什么作為參照物呢？_。（4）小華看著窗外路邊的白楊樹，它們正急速地向后退去_。（5）清晨，太陽從東方地平線上冉冉升起_。2、某同學(xué)坐在行駛的列車內(nèi)，若論他是靜止的，則所選的參照物是（ ）A、鐵軌B、在車內(nèi)行走的乘務(wù)員C、車窗D、路邊的樹3、下列關(guān)于運(yùn)動和靜止的說法中正確的是（ ）A、在地球

8、同步衛(wèi)星圍繞地球飛行時，以地面為參照物，衛(wèi)星是運(yùn)動的B、月亮在云中穿行時，以云為參照物，月亮是運(yùn)動的C、飛機(jī)在空中加油時，以地面為參照物，受油機(jī)是靜止的D、漂流而下的小船，以沙岸為參照物，小船是靜止的4、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，根據(jù)歌詞中描述的情況，先后選取的參照物是（ ）A、竹排、青山B、青山、江水C、青山、竹排D、江水、青山5、在人民公園的湖面上，小剛同學(xué)坐在航行的游船里觀光，若說他是靜止的，所選的參照物是（ ）A、湖岸B、湖水C、游船D、岸上的建筑物6、小明騎自行車在長江沙堤上沿河岸向下游行駛，感覺無風(fēng)，但堤上柳樹的枝葉卻在隨風(fēng)飄動，此時的風(fēng)向是（ ）A、向下游B、向上游C、

9、向沙對岸D、從對岸吹過來7、蹦極是一種極富挑戰(zhàn)的活動，蹦極者在上升過程中，看到地面越來越遠(yuǎn)，所選的參照物是（ ）A、他自己B、地面C、正在下落的另一個蹦跳者D、跳臺8、孝感謝火車站并列停著兩列客車，突然，坐在甲車上的小穎看到乙車正在后退，則下列判斷中一定錯誤的是（ ）A、甲乙兩車都靜止原位置不動B、甲車靜止不動，乙車正在后退C、甲車正在前進(jìn)，乙車靜止不動D、甲車正在前進(jìn)，乙車正在后退9、觀光電梯從1樓上升到6樓的過程中（ ）A、相對于電梯來說，乘額是運(yùn)動的B、相對乘客來說，樓房的窗口是向上運(yùn)動的C、以乘客為參照物，電梯是靜止的D、以電梯為參照物，樓房的窗口是靜止的10、明代詩人曾寫下這樣一首詩

10、：“空手把鋤頭，步行騎水牛，人在橋上走，橋流水不流”。其中“橋流水不流”一句應(yīng)理解為其選擇的參照物是（ ）A、水B、橋C、人D、地面課后反思：課題：1.3運(yùn)動的快慢 序號：04姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點(diǎn)：1、能用速度描述物體的運(yùn)動。2、能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。3、知道勻速直線運(yùn)動的概念。導(dǎo)學(xué)方法：觀察比較法，練習(xí)法。課 時：1課時導(dǎo)學(xué)過程：一、課前導(dǎo)學(xué)1、速度及其物理意義：_。2、勻速直線運(yùn)動的概念、特點(diǎn)及圖像：_。3、變速運(yùn)動及平均速度：_。二、課堂導(dǎo)學(xué)生活中我們常說“跑比走快，乘坐火車比汽車快，坐飛機(jī)比坐火車快”，這表明了一個客觀事實(shí)，物體運(yùn)動有快有慢，討論描述物體運(yùn)動的快慢有哪些方法

11、，例如：百米賽跑歸納：（1）：_ （2）：_如果兩個物體運(yùn)動路程和時間都不同，通過什么方法比較他們運(yùn)動的快慢？歸納：（3）：_ 1、速度：（1）定義：_ （2）物理意義：_ （3）公式：_ （4）單位：m/s，km/h，1m/s=_km/h，1km/h=_m/s。練習(xí)：108km/h=_m/s，10m/s=_km/h。2、運(yùn)動形式（1）勻速直線運(yùn)動：概念：_特點(diǎn)：_圖象：_（2）變速運(yùn)動及平均速度：變速運(yùn)動概念：_平均速度公式：_注意：平均速度不是速度的平均值。三、課堂練習(xí)1、如圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動（ ）2、為了趕

12、去坐火車，大人牽著小孩一起快走了30m，其中大人共走了50步，小孩共走了110步，則走得較快的是（ ）A、大人B、小孩C、一樣快D、無法確定3、物體做勻速運(yùn)動時，路程與時間的關(guān)系為,在圖中是甲、乙兩物體的路程s和時間t的關(guān)系的圖象，由圖象可知物體的速度大小關(guān)系是（ ）A、B、 C、D、無法判斷4、甲、乙兩小車同時同地同方向做勻速直線運(yùn)動，它們的圖象如圖所示，經(jīng)過6s，兩車的位置關(guān)系是（ ）A、甲在乙前面0.6m處B、甲在乙前面1.2m處C、乙在甲前面0.6m處D、乙在甲前面1.2m處5、長50m的隊(duì)伍，勻速通過一座長100m的大橋需1.25min，則隊(duì)伍過橋的速度為（ ）A、1.33m/sB、

13、7.2km/hC、2.5m/sD、4.8km/h6、一個物體做勻速直線運(yùn)動，10s內(nèi)通過路程為200m，那么，它在第1s內(nèi)通過_m，第2s內(nèi)通過_m，前5s內(nèi)通過_m。3、體育課上，同學(xué)們用刻度尺和秒表測平均速度，由四位同學(xué)分別測出李軍跑步經(jīng)過10m、20m、30m、40m處的時刻，并記錄在下表：路程/m010203040時間/s03.25.36.89.2根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算李軍跑步的平均速度（結(jié)果保留一位小數(shù)）：（1）從起點(diǎn)到10m處的平均速度為_m/s。（2）全程的平均速度為_m/s。（3）分析表中數(shù)據(jù)和你計(jì)算所得的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)李軍跑步有什么規(guī)律_7、小明家距學(xué)校600m遠(yuǎn)，某天他上學(xué)時，

14、以1m/s的速度走完前一半路程，為了不遲到，他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上學(xué)的平均速度為多少？8、小明從家到學(xué)校前一半時間的平均速度為1m/s，后一半時間平均速度為1.5m/s，求他的全程平均速度。9、一列火車以36km/h的速度，用了3min穿過長度為1600m的一座大橋，求這列火車的長度是多少？課后反思：課題：1.4 測量平均速度 序號：05姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點(diǎn)1. 學(xué)會使用秒表、刻度尺正確地測量時間、距離，并會求平均速度.2. 體會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程.3. 通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、實(shí)事求是記錄數(shù)據(jù)的作

15、風(fēng).導(dǎo)學(xué)方法：觀察實(shí)驗(yàn)法課 時：1課時導(dǎo)學(xué)過程：一、課前導(dǎo)學(xué)1.平均速度反映的是物體在 運(yùn)動過程中的運(yùn)動快慢 2. 在“龜兔賽跑”這個故事中，說烏龜勝了兔子，是指烏龜?shù)? )速度快；而在它們比賽開始時，又說兔子跑得真快，是指兔子的_速度快。3.聲音的速度是340m/s，人喊話后0.2s能聽到回音，人離山多遠(yuǎn)？4.物體做變速運(yùn)動，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度運(yùn)動了5min求;前10min的平均速度;(2)整個路程的平均速度 一、 課堂導(dǎo)學(xué)1. 實(shí)驗(yàn)原理；2.測量平均速度需要測量哪些物理量？3.測量路程需要什么儀器？測量時間需要什么儀器？4分析自己跑步（競走、

16、行走）的三個階段的平均速度特點(diǎn)，比較哪一段最大？為什么？s金屬片圖75為測量運(yùn)動員短跑時的平均速度.在室外測出40m的路程,每隔10m作一記號.選出4位記時員分別站在10m、20m、30m、40m處;讓該運(yùn)動員跑完40m路程即告實(shí)驗(yàn)完畢。(1)實(shí)驗(yàn)中所用的主要器材是_和_；(2)實(shí)驗(yàn)原理是_；(3)設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)記錄表格。三課堂練習(xí)1小明在利用圖7進(jìn)行“測平均速度”實(shí)驗(yàn)時，他記錄的實(shí)驗(yàn)表格如下，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)把表格填完整。實(shí)驗(yàn)次數(shù)路程運(yùn)動時間平均速度1S1=75 cmt1=2.6sV1=28.85 cm/s2S2=75 cmt2=2.5sV2=_ cm/s3S3=75 cmt3=2.4sV3=_

17、cm/sv=_ cm/s2.（3分）小明同學(xué)想利用圖8中的器材探究：改變斜面的坡度，小車沿斜面由頂端運(yùn)動到底端的平均速度是否發(fā)生變化？圖8012345678910猜想：（1）你的猜想是： _。（2）請利用圖7中所給器材來驗(yàn)證你的猜想，具體實(shí)驗(yàn)步驟是：圖93如圖9所示，一列長為120 m的火車勻速通過一座3000 m長的大橋，火車完全通過大橋所用的時間是100 s，求火車過橋時的速度是多少？ 4在火車站，通?？煽吹搅熊囘\(yùn)行時刻表。T13列車由北京開往上海，T14列車由上海開往北京，這兩次列車每天各發(fā)一列車。自北京到上海鐵路線長1462 km，請根據(jù)下表提供的信息進(jìn)行分析：北京與上海之間往返的T13、T14列車運(yùn)行時刻表如下：北京天津西濟(jì)南上海T13到站時間16:1120:118:04發(fā)車時間14:4016:1620:23T14到站時間9:037:233:14發(fā)車時間7:283:2615:45(1)T13、T14列車運(yùn)行時間是否相同？這兩次車全程運(yùn)行時間差是多少？(2)計(jì)算列車由北京駛往上海全程行駛（不包括列車在中途站停車的時間）的平均速度多大？（用km/mi