崔巒解讀2011版新課標(biāo)

1、崔巒解讀2011版新課標(biāo)四個(gè)堅(jiān)持 四個(gè)強(qiáng)調(diào) 四個(gè)加強(qiáng)一、四個(gè)堅(jiān)持 1、堅(jiān)持2011年版的“四個(gè)”課程理念。 A、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 全面：面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的各個(gè)方面。 語文素養(yǎng)：核心是語文能力，包括語文知識(shí)、語言積累、思想道德、思維方法、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的融合。 B、正確把握語文教育的特點(diǎn)。 重視語文課程對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染。 著重培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐的能力（聽、說、讀、寫），實(shí)踐能力要“動(dòng)天君”。 充分利用漢語言文字自身的特點(diǎn)（象形、會(huì)意、形聲），漢字一字一形，數(shù)量多，多音多義字多，形近字多，漢字教學(xué)要注意辨析。加強(qiáng)詞語教學(xué)，重視培養(yǎng)語感，注重文本內(nèi)容的整體把握

2、。 C、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 核心：鼓勵(lì)自主，每個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)悠饋恚环穸ㄓ幸饬x的接受性學(xué)習(xí)。 鼓勵(lì)自由閱讀，激勵(lì)自由表達(dá)，適當(dāng)開展合作探究的形式，確立有價(jià)值的內(nèi)容、問題，有明確的任務(wù)，有具體的指導(dǎo)，人人有事做，人人動(dòng)起來。 D、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 核心：三級(jí)課程管理。實(shí)施好中央課程；開發(fā)好地方課程；建設(shè)好校本課程。 2、堅(jiān)持“三個(gè)維度”的課程目標(biāo)。 從“三個(gè)維度”構(gòu)建語文的目標(biāo)體系。 3、堅(jiān)持推進(jìn)“兒童閱讀”。 學(xué)習(xí)語文正如呂叔湘說的：“三分課內(nèi)”、"七分課外”，激發(fā)閱讀興趣，加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)、交流、展示。 4、堅(jiān)持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、四個(gè)強(qiáng)調(diào) 1

3、、更加強(qiáng)調(diào)語言文字的運(yùn)用。 要重視理解，學(xué)是為了用。培養(yǎng)聽、說、讀、寫四種能力，落腳點(diǎn)在于正確運(yùn)用祖國語言文字。 A、為學(xué)好其它課程打下基礎(chǔ)。 B、為培養(yǎng)良好個(gè)性打下基礎(chǔ)。 C、為全面發(fā)展、終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。 2、更加強(qiáng)調(diào)識(shí)字和寫字。 識(shí)字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整夠義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。 A、識(shí)字寫字的教學(xué)在課標(biāo)后附錄中，收錄了300個(gè)基本字表，17個(gè)部首，300字多數(shù)是獨(dú)體字，是出現(xiàn)頻率高的字，無論哪個(gè)版本的教材，都要先學(xué)這300個(gè)字。 B、義務(wù)教育語文課程常用字表，表一：2500個(gè)常用字，表二1000個(gè)次常用字；3500個(gè)字是義務(wù)教育階段識(shí)字要求，小學(xué)

4、階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)，會(huì)寫2500個(gè)。 C、小學(xué)每天語文課安排10分鐘練字，指導(dǎo)孩子寫字。毛筆字每周一節(jié)，日常書寫中增加練字意識(shí)，講究練字效果，關(guān)注作文書寫質(zhì)量。將作文書寫當(dāng)做練字的過程，在教師專業(yè)成長方面要強(qiáng)化練字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）。 第一學(xué)段：掌握漢字的基本筆畫，常用偏旁部首，按筆順規(guī)則寫字。 第二學(xué)段：要求能用硬筆熟練的書寫正楷字開始用毛筆臨摹，要求端正、工整、整潔。 第三學(xué)段：用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度，用毛筆寫字，感受漢字的優(yōu)美。 對(duì)姿勢、習(xí)慣的要求是史無前例的，前所未有的。 3、更加強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，以及中華優(yōu)秀文化的繼承。 價(jià)值觀的引領(lǐng)，包括社會(huì)主義

5、理想、愛國主義精神、改革時(shí)代精神、良好思想素質(zhì)、中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。語文的“文”很多時(shí)候是文化、文字、文學(xué)，放大文化的因素，激發(fā)孩子熱愛中華文化的情感。 語文教學(xué)要在工具性與人文性的統(tǒng)一上做文章，絕對(duì)不能割裂，從語言文字入手，理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讓學(xué)生想一想，看一看，這樣的情感文化是怎樣通過語言文字表達(dá)出來的，怎么表達(dá)的這么好。既得意又得言，得意就是內(nèi)容意思，得言就是理解語言，揣摩文章表達(dá)，積累語言。千萬不能加政治尾巴。 4、更加強(qiáng)調(diào)多讀書、多積累、多實(shí)踐。 小學(xué)六年要背誦優(yōu)秀詩文160篇，包括段落，課外閱讀量：第一學(xué)段五萬字，第二學(xué)段四十萬字，第三學(xué)段一百萬字，共一百四十五萬字。三、四個(gè)加強(qiáng)

6、1、加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)。 低年級(jí)閱讀教學(xué)要改，用更多的時(shí)間識(shí)字寫字。 關(guān)于漢語拼音要注意三點(diǎn)：A、準(zhǔn)確拼讀，逐漸達(dá)到熟練。B、直呼不是課標(biāo)要求。C、只要求抄寫聲母、韻母、音節(jié)，不要求背寫。 關(guān)于識(shí)字寫字教學(xué)：認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。 一個(gè)喜訊：一、二年級(jí)減少了認(rèn)字量，寫字量。認(rèn)識(shí)1600個(gè)，會(huì)寫800個(gè)。 認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字一定要區(qū)別對(duì)待。認(rèn)識(shí)的字不要主動(dòng)分析字形，認(rèn)識(shí)“藏”絕對(duì)不會(huì)比“西”字難，一回生，二回熟，要學(xué)生用自己想的辦法記字。當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固，把字放到語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)，除了課上識(shí)字，將有師指導(dǎo)和無師學(xué)習(xí)相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，用幾分鐘時(shí)間展示在生活中識(shí)字。 寫字教學(xué)：體現(xiàn)規(guī)律，加強(qiáng)

7、指導(dǎo)。由獨(dú)到合，由簡到繁，由易到難，加強(qiáng)指導(dǎo)，抓住主筆指導(dǎo)觀察占格、占位，注意起筆和用筆。合體字，觀察部件，占格占位，下筆注意筆畫的相離、相交、穿插、挪讓。不求多，只求好。 2、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。 加大口語交際和習(xí)作教學(xué)的分量，低年級(jí)：口語交際達(dá)到會(huì)聽、愛說、敢問。 中年級(jí)：聽抓主要內(nèi)容，說要主動(dòng)溝通，說清意思。高年級(jí)：聽能抓住要點(diǎn)，說能清楚調(diào)理發(fā)表意見，稍有準(zhǔn)備當(dāng)眾做一兩分鐘的發(fā)言。出口成章，善于表達(dá)。 書面表達(dá)：低年級(jí)，有話想寫（一兩句話），一日一句，教師要善于激發(fā)孩子說話的話頭。中年級(jí)，寫片段。高年級(jí)一方面抓整篇，分段、開頭、結(jié)尾。紀(jì)實(shí)作文要真實(shí)。想象作文可聯(lián)想、可幻想。命題要出在孩子

8、的心里，鼓勵(lì)寫生活中的和經(jīng)歷過的。一定選好內(nèi)容，從內(nèi)容上指導(dǎo)，讓孩子們有話可寫，“寫具體”“按順序”，內(nèi)容是第一位，怎樣寫是第二位，加強(qiáng)閱讀課上的小練筆。 例文1：7歲學(xué)生的作文，獲得冰心作文一等獎(jiǎng)。 【原文：前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因?yàn)閶?的懷抱很暖和，因?yàn)閶寢尰貋頃?huì)給爸爸過生日，因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書 媽媽不在家的時(shí)候，我很想她，想媽*的感覺，就是一種想哭的感覺?！?例文2：天空是棋盤，星星是棋子，太陽公公和月亮婆婆在下棋，月亮婆婆輸了，回家睡覺了；太陽公公贏了，高高興興地上班去了。 3、加強(qiáng)“兒童閱讀”。 閱讀是教育的核心，