隆興小學(xué)課題申請(qǐng)?jiān)u審書

1、編號(hào)：遵義市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題申請(qǐng)·評(píng)審書 研 究 類 別 學(xué)生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)研究 課 題 名 稱 農(nóng)村留守兒童心理健康研究課 題 負(fù) 責(zé) 人 趙小松 負(fù)責(zé)人所在單位 道真仡佬苖族自治縣隆興小學(xué)填 表 日 期 2013年4月 遵義市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組2013年3月修訂申請(qǐng)者的承諾： 我保證如實(shí)填寫本表各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組有權(quán)使用本表所有數(shù)據(jù)和資料。 申請(qǐng)者（簽章）：趙小松 201

2、3年4月 5日填 表 說(shuō) 明 一、請(qǐng)按貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組的有關(guān)規(guī)定，用計(jì)算機(jī)或鋼筆準(zhǔn)確如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，書寫要清晰、工整。二、本表報(bào)送一式2份（含電子版），請(qǐng)用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。本表所附“課題設(shè)計(jì)論證”活頁(yè)一律打印，每份單獨(dú)裝訂，報(bào)送5份。三、其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫。申請(qǐng)者簽章處，不得用打印字代替。四、請(qǐng)按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)”的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表內(nèi)各欄內(nèi)容。五、本表必須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報(bào)。填 寫 數(shù) 據(jù) 表 注 意 事 項(xiàng)課題名稱 應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過(guò)40個(gè)漢字（包括標(biāo)

3、點(diǎn)符號(hào)）。 關(guān)鍵詞 按研究?jī)?nèi)容設(shè)立。不超過(guò)3個(gè)關(guān)鍵詞，詞與詞之間空一格。研究類別 請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： E課程與教材研究A. 基礎(chǔ)教育政策與制度研究 B.隊(duì)伍建設(shè)與教師專業(yè)化發(fā)展研究 C.質(zhì)量管理與教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究 D.學(xué)校管理與學(xué)校發(fā)展研究 E.課程與教材研究 F.公民教育與德育研究 G.課堂教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)研究 H.學(xué)生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)研究 I.學(xué)科問(wèn)題與學(xué)生思維發(fā)展研究。工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。 主要參加者 必須真正參加本課題的研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員，主要參加者人數(shù)不能超過(guò)8人。預(yù)期成果 系指預(yù)期取得的最終研究成果形式。請(qǐng)選項(xiàng)填

4、寫，最多限選報(bào)2項(xiàng)。例如： A專著 D研究報(bào)告A. 專著 B.譯著 C.論文 D.研究報(bào)告 E.工具書 F.電腦軟件G. 其他。一、數(shù)據(jù)表課題名稱農(nóng)村留守兒童心理健康研究關(guān)鍵詞留守兒童、心理研究類別學(xué)生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)研究負(fù)責(zé)人姓名趙小松性別男民族 仡佬出生日期1982、10、25行政職務(wù) 專業(yè)職務(wù)二級(jí) 最后學(xué)歷大專 最后學(xué)位 所在市（州、地）遵義所屬系統(tǒng)教育 工作單位道真縣隆興鎮(zhèn)隆興小學(xué)電子信箱 149702142通訊地址道真縣隆興鎮(zhèn)隆興小學(xué) 郵政編碼563505 聯(lián)系電話（區(qū)號(hào)） 0852 （單位）5720100 （家庭） （手機(jī)）份證號(hào)522125198210251

5、338主要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務(wù)學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位趙小松1982.10二級(jí) 大專 道真縣隆興小學(xué) 鄧艷玲1980.03 一級(jí)本科 道真縣隆興小學(xué) 韓小霞1982.02 二級(jí) 本科 學(xué)士道真縣隆興小學(xué) 江 堯1983.10 本科 道真縣隆興小學(xué) 江仕靜1986.11 大專 道真縣隆興小學(xué) 嚴(yán)召蘭1982.04 本科 道真縣隆興小學(xué)韓建波1983.12 大專道真縣隆興小學(xué)周成麗1980.04 大專 道真縣隆興小學(xué)預(yù)期最終成果D研究報(bào)告C論文預(yù)計(jì)完成時(shí)間 2014 年12月20 日1二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近五年來(lái)已開展的相關(guān)工作和取得的研究成果成 果 名 稱研究者成果形式發(fā)表或交流情況（刊

6、物、出版單位或?qū)W術(shù)交流層次）發(fā)表出版時(shí)間（或完成研究時(shí)間）2三、課題設(shè)計(jì)論證·本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述、選題的背景及研究?jī)r(jià)值·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn)·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟（限3000字內(nèi)）一、 課題的核心概念界定 1、留守兒童指的是由于父母雙方或單方較長(zhǎng)時(shí)間外出而留在家中的兒童。隨著流動(dòng)人口的大量出現(xiàn)，留守兒童的群體不斷擴(kuò)大，其概念也發(fā)生了變化，外延逐步擴(kuò)大。留守兒童群體包括城市的留守兒童與農(nóng)村的留守兒童。本課題研究的是生活在農(nóng)村，父母雙方或一方外出的留守學(xué)生，其心理、生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面存在不同程度的差異。

7、2、留守兒童的教育與發(fā)展，指的是學(xué)校教育與社會(huì)、家庭聯(lián)合起來(lái)，意在通過(guò)多方面的教育資源與機(jī)構(gòu)的有機(jī)整合，最終目標(biāo)指向于留守兒童的和諧發(fā)展，為留守兒童的進(jìn)一步成長(zhǎng)奠基。 3、農(nóng)村留守兒童的教育與發(fā)展，指的是農(nóng)村留守兒童與普通兒童一樣，同樣具有享受教育與發(fā)展的權(quán)利。教育機(jī)構(gòu)及其工作者有責(zé)任使留守兒童享受教育權(quán)利，獲得各自獨(dú)有的進(jìn)步與發(fā)展，使留守兒童能更好的完善人格，形成良好品質(zhì)，以接受更高層次的教育。2、 選題的背景及研究的價(jià)值1、選題的背景隨著國(guó)家的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，外出務(wù)工的人員逐年增加。導(dǎo)致了農(nóng)村的留守兒童也相應(yīng)的逐年的增加，嚴(yán)重地影響到了我國(guó)農(nóng)村教育的發(fā)展，與孩子的健康成長(zhǎng)。留守兒童這一弱

8、勢(shì)群體受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，留守兒童的相關(guān)問(wèn)題，特別是留守兒童的心理健康問(wèn)題更應(yīng)引起我們注意。只有這一問(wèn)題得到很好解決，農(nóng)村教育才能得很好發(fā)展，留守兒童這一弱勢(shì)群體才能得到健康的成長(zhǎng)，才會(huì)開出更多炫目的祖國(guó)未來(lái)之花。2、研究的價(jià)值 本課題研究成果具有比較廣闊的應(yīng)用前景和良好的社會(huì)效益。農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期不可回避的一個(gè)重大問(wèn)題。本課題的理論研究成果可以為各級(jí)政府乃至全國(guó)解決農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題提供參考。也可以為農(nóng)村基礎(chǔ)教育研究打開一個(gè)新的突破口,有利于農(nóng)村教育的均衡發(fā)展和和諧農(nóng)村社會(huì)的構(gòu)建。做好農(nóng)村留守兒童的心理健康研究，發(fā)現(xiàn)和整理現(xiàn)有留守兒童的心理隱患的嚴(yán)重程度，從而進(jìn)一步

9、找出解決問(wèn)題的辦法和措施，這對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展有著重大的意義。同時(shí)，解決留守兒童的心理健康問(wèn)題，能保障下一代人的茁壯成長(zhǎng)，緩和因兒童教育問(wèn)題帶來(lái)的種種社會(huì)不公，減少青少年兒童犯罪，進(jìn)而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定有序的發(fā)展，創(chuàng)造社會(huì)和諧，是一件有利于教育、有利于社會(huì)、有利于國(guó)家民族的好事。3、 研究的目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)1、研究目標(biāo) （1）、通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，加強(qiáng)我校教師教學(xué)科研意識(shí)，促進(jìn)我校教育教學(xué)健康發(fā)展。 （2）、通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，針對(duì)我校留守兒童的心理健康狀況，分析主要心理問(wèn)題、成因及對(duì)策，并在此基礎(chǔ)上探索一條農(nóng)村留守兒童心理健康教育的新路子，為心理健康教育在我校成功實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

10、。2、研究?jī)?nèi)容； （1）、通過(guò)問(wèn)卷、調(diào)查了解農(nóng)村留守兒童的個(gè)性心理品質(zhì)、基本狀況和存在的問(wèn)題。 （2）、監(jiān)管人的基本狀況和生存現(xiàn)狀。 （3）、監(jiān)管人的現(xiàn)狀與留守兒童個(gè)性品質(zhì)形成的關(guān)系。 （4）、探索留守兒童教育新模式、新方法。 （5）、建立符合留守兒童身心特點(diǎn)的良好品質(zhì)的培養(yǎng)方案形成一套有效的成功經(jīng)驗(yàn)及理論3、 研究的重點(diǎn) （1）研究留守學(xué)生不良品德、學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)象形成的原因。 （2）研究家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人自身文化素養(yǎng)對(duì)留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育產(chǎn)生的影響。 社會(huì)環(huán)境對(duì)留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育產(chǎn)生的影響 （3）農(nóng)村留守兒童的心理個(gè)案研究 （4）農(nóng)村留守兒童的心理健康教育與發(fā)展的措施研究四、研究

11、方法及步驟 1、研究的方法 (1)、文獻(xiàn)研究法。主要是搜集國(guó)內(nèi)外有關(guān)初中留守兒童心理健康的研究資料，搜集相關(guān)課題研究的最新信息，為本課題的研究作借鑒和參考。 (2)、問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解我校留守兒童心理現(xiàn)狀，為實(shí)施興趣學(xué)習(xí)法作好準(zhǔn)備。 (3)、個(gè)案研究法。通過(guò)若干個(gè)個(gè)案研究進(jìn)行比較找出規(guī)律性的東西以指導(dǎo)課題研究工作。 (4)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在課題研究過(guò)程中，要按方案做好階段性總結(jié)，在總結(jié)中交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高，共同進(jìn)步。2、實(shí)施步驟 (1)、準(zhǔn)備階段（2013年2月-2013年4月） 、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題研究參與人員，設(shè)計(jì)制定研究方案，規(guī)劃課題研究措施，分工落實(shí)。 、運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法

12、收集信息。準(zhǔn)備課題研究的理論材料、教材及教學(xué)參考資料，組織發(fā)動(dòng)課題研究，進(jìn)行課題研究的前期培訓(xùn)，作好課題研究的準(zhǔn)備并開始初步的研究活動(dòng)。 、做好課題申報(bào)工作。（2）、實(shí)驗(yàn)研究階段（2013年5月-2014年6月）召開課題開題論證會(huì)，課題組人員和全校教師共同參與研究，通過(guò)課題研究課、課題研究會(huì)、成果匯報(bào)會(huì)等各種形式進(jìn)行信息交流和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在實(shí)施階段里，要求要建立研究資料檔案（調(diào)查分析材料、課題研究論文等）。還可以不斷地修正方案，完善方案。（3）、總結(jié)階段（2014年9月-2015年12月） 、撰寫研究綜合報(bào)告、研究論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成最后成果。 、對(duì)研究成果進(jìn)行推廣與交流。 、接受課題組專家組的

13、全面評(píng)估與驗(yàn)收。34四、完成課題的可行性分析·已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)（限填20項(xiàng)）·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）·完成課題的保障條件一、相關(guān)綜述及參考文獻(xiàn)2004年5月，教育部召開了中國(guó)農(nóng)村留守學(xué)生問(wèn)題研討會(huì)。在此前后，中央教科所、江蘇、河南等地的一些專家學(xué)者，對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生的一般問(wèn)題進(jìn)行了研究。2005年5月，全國(guó)婦聯(lián)等單位組織召開了“中國(guó)農(nóng)村留守學(xué)生的基本情況和他們面臨的嚴(yán)重困難和問(wèn)題”研討會(huì)，在呼吁社會(huì)各界積極關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生方面產(chǎn)生了較大影響。我們欣喜地看到，從中央到地方，各級(jí)黨委政府、社會(huì)團(tuán)體關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的活動(dòng)日漸升

14、溫，黨和政府的高度重視，進(jìn)而引起學(xué)術(shù)界、文藝界及媒體對(duì)農(nóng)村留守孩子問(wèn)題的高度關(guān)注。2006年春晚農(nóng)民工孩子一句“同是祖國(guó)花，同是中國(guó)娃！”唱出了多少留守孩子含淚的夢(mèng)想與企盼！一部以關(guān)愛留守孩子為題材的公益影片留守孩子公開上映，感動(dòng)了眾多觀眾，引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響。影片中出現(xiàn)的“留守孩子之家”的感人場(chǎng)面也很快得以從影片中走下來(lái)，來(lái)到全國(guó)許多農(nóng)村留守孩子的現(xiàn)實(shí)生活中。長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)農(nóng)村留守孩子，中國(guó)跨世紀(jì)之痛、傷村：中國(guó)農(nóng)村留守兒童憂思錄、世紀(jì)之痛：直擊農(nóng)村留守兒童生存難題以及長(zhǎng)篇小說(shuō)空巢、守望、當(dāng)著落葉紛飛等相繼出版?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1. 中國(guó)留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查 葉敬忠 2. 如何關(guān)注留守兒童教育狀況 華

15、夏健康網(wǎng) 3. 都來(lái)心疼心疼這些孩子吧 中國(guó)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng) 4. 農(nóng)村留守兒童問(wèn)題調(diào)查報(bào)告 湖南社會(huì)科學(xué)院 5. 農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀分析 吳飛鳴二、參加者的背景和人員 本課題負(fù)責(zé)人趙小松是我校的教務(wù)員，有多年的少先隊(duì)管理工作經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較強(qiáng)的探究能力，并在之前進(jìn)行過(guò)心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，在我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)心理輔導(dǎo)，有心理學(xué)相應(yīng)的基礎(chǔ)。并對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行過(guò)調(diào)查，對(duì)學(xué)生的心理有獨(dú)到的看法。 副組長(zhǎng)鄧艷玲是我校的德育主任，長(zhǎng)期從事德育管理工作，對(duì)留守兒童現(xiàn)象有較深的認(rèn)識(shí)，且業(yè)務(wù)能力和科研能力較強(qiáng)。 參加者韓小霞是我校的骨干教師，而且是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)的教師，具有很強(qiáng)的理論知識(shí)和心

16、理學(xué)探究能力，具有較強(qiáng)的溝通能力與親和力。江堯老師是我校的工會(huì)主席，是我校的骨干教師，具有很高的敬業(yè)精神和吃苦耐勞的精神，在課余時(shí)間都在看有關(guān)心理學(xué)方面的書籍。江仕靜老師是我校的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，她與學(xué)生走得最近。學(xué)生很信任她，她具有較強(qiáng)的溝通能力。3、 研究的保障措施（1） 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)研究工作。組織相關(guān)人員圍繞本課題積極開展前期準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等。（2）充分發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，邀請(qǐng)縣科研部門專家作為我校的科研顧問(wèn)，定期來(lái)校作課題研究指導(dǎo)，少走彎路，保證研究扎實(shí)有效的開展。（3）加大校本培訓(xùn)力度，調(diào)動(dòng)廣大教師的參與意識(shí)，努力提高參與研究

17、的教師的素質(zhì)。（4）建立健全研究制度，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，保證研究落到實(shí)處。（5）學(xué)校將設(shè)立專項(xiàng)研究資金，保證研究工作的開展，確保課題研究的順利進(jìn)行。 隆興小學(xué)“農(nóng)村守兒童心理健康研究”課題組 二O一三年四月6 五、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔(dān) 人最 終 研 究 成 果 （ 限 報(bào) 2項(xiàng) ）序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人 7 六、推薦人意見 不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請(qǐng)人，須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說(shuō)明該課