一下新教案荊溪中心小學(xué)2012

1、荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題100以內(nèi)的加法和減法（一）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)課 時第一課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容課本第62頁“做一做”教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生進一步理解加法和減法的含義。過程與方法：使學(xué)生初步學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力教學(xué)重點使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計算方法。教學(xué)難點使學(xué)生進一步理解加法和減法的含義教 學(xué) 過 程旁 注（一）鋪墊孕伏1、口算：（出示口算卡）32 75= 9-4= 8-2= 5+5= 3

2、+5= 2、擺小棒計算并敘述計算方法。27引導(dǎo)學(xué)生說出：27就是2個一加7個一，得9個一，也就是9，所以279（二）探究新知1、設(shè)疑導(dǎo)入：前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會計算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計算方法。2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)例1中“2010”。指導(dǎo)學(xué)生操作理解2010的計算方法。反饋練習(xí)第62頁“做一做”第1題。讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計算方法，算出結(jié)果。3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法，教學(xué)例1中“3020”?！?020”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計算方法并算出結(jié)果。反饋練

3、習(xí)。（三）全課小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)會了什么？1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計算方法不同。3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法得來的。板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位）課 時第二課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第64頁例1，“做一做”教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位）加法的口算方法。2、過

4、程與方法：使學(xué)生初步學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力教學(xué)重點理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)難點理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。教 學(xué) 過 程旁 注（一）鋪墊孕伏1、48是由幾個十和幾個一組成的？2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3430+（ ）（二） 探究新知1、教學(xué)例1。252(1)25用小棒怎樣擺？圖示在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示252（滲透相同數(shù)位對齊的思想）圖示歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論252的計算方法。反饋練習(xí)：53 926 353 871 并說一說口算步驟。想一想：234反饋練習(xí)：652 669 265 6962、

5、教學(xué)例1。出示算式：2520啟發(fā)學(xué)生動手擺一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計算？圖示：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算202040，再算40545，所以252045。如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書2025引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算202040，再算40545，所以2025453、引導(dǎo)學(xué)生對252和2520的計算方法進行比較。啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。（三）全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)20

6、12-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）課 時第三課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第65頁例題“做一做”教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個位上的數(shù)相加。掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。過程與方法：進一步提高學(xué)生的口算能力。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。教學(xué)重點理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。教學(xué)難點理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。教 學(xué) 過 程旁 注（一）鋪墊孕伏1、口算：86 2015 31+5=學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點。2、引入

7、新課：在剛才的練習(xí)中，315你是怎樣想的？242呢？（強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。）如果把“242”改成“249”應(yīng)該怎樣想？（二）探究新知1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。擺一擺：教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出249（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）想一想：在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？說一說：同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。2、師生交流，歸納算法。抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進行演示。使學(xué)生對“個位數(shù)先相加再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。歸納：

8、根據(jù)演示圖，你能說說口算249時先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成249的計算過程。學(xué)生在書上把例題補充完整。小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。3、反饋練習(xí)。355 638 同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報，教師填上答案。535 863先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。學(xué)生獨立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。（三）全課小結(jié)教師放手讓學(xué)生

9、談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進一步理解進位的道理。教師在課題上補充“進位”兩字。板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）課 時第四課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容課本第66頁練習(xí)十五的第1題至第6題教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。2、過程與方法：通過合作交流、自主探索，會運用所學(xué)知識解決實際問題。3、情感、態(tài)度和價值觀：

10、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。教學(xué)難點通過合作交流、自主探索，會運用所學(xué)知識解決實際問題。教 學(xué) 過 程旁 注一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？二、探究新知1、出示課本第66頁練習(xí)十五的第1題和第5題。學(xué)生獨立完成。2、課本第67頁第6題。判斷算法是否正確，不對的改正。三、鞏固新知課本第67頁第8題。先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計算。四、全課小結(jié)板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（

11、二）課 時第五課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級授課教師授課時間6教學(xué)內(nèi)容課本第67頁至第68頁練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。過程與方法：通過合作交流、自主探索，會運用所學(xué)知識解決實際問題。情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。教學(xué)難點熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。教 學(xué) 過 程旁 注一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？二、探究新知1、課本第67頁第10題。2、課

12、本第68頁第15題。說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？三、鞏固新知1、課本第68頁第12題。2、課本第68頁第16題。四、全課小結(jié)板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）課 時第六課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第69頁例1及做一做教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。過程與方法：使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。教學(xué)重點使學(xué)生學(xué)會兩

13、位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。教學(xué)難點使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解教 學(xué) 過 程旁 注（一）鋪墊孕伏1、口算96 302 851 50202、口答：54是由幾個十和幾個一組成的？5450（ ）68是由幾個十和幾個一組成的？688（ ）3、擺小棒算一算。30（72） 70405（二）探究新知1、導(dǎo)入：同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位）時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計算方法。（板書課題）2、教學(xué)例1。出示352。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個別指

14、導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：352，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計算方法。 35分成3個十和5個一。先算523（即個位上的數(shù)先相減）。再算30333（即再把個位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來）反饋練習(xí)。“做一做”第2題。3、出示“3520”。學(xué)生擺小棒計算3520，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個個位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。把35分成30和5先算302010（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）再算1

15、0515（即再加上個位上的數(shù)）學(xué)生互相敘述計算過程：先算302010，再算10515，所以352015。反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計算方法。4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？（三）全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計算方法。板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）課 時第七課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第70頁例2及做一做及72頁練習(xí)1、2、3教學(xué)目標(biāo)知識

16、與技能：理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。過程與方法：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對知識的總結(jié)概括能力。教學(xué)重點兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。教學(xué)難點理解退位的道理。教 學(xué) 過 程旁 注（一）鋪墊孕伏1、口算：127 204 3532、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù)。（二）探究新知1、教學(xué)例題。設(shè)疑導(dǎo)入：引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。（板書：368=）操作探疑：引導(dǎo)學(xué)生進行操作，尋找解決問題

17、的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。解疑明理：指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。歸納算法：引導(dǎo)學(xué)生對照黑板

18、上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：個位上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個十加起來。學(xué)生回答計算過程，教師把板書補充完整。師生回顧學(xué)習(xí)過程，強化口算方法。2、反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成）3、看教科書：并完成“做一做”第2題。（三）全課小結(jié)小結(jié)時啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！保ò鍟和宋唬┌?書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué)

19、 課 題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）課 時第八課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第72頁練習(xí)6、7、8、9、10教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。過程與方法：通過合作交流、自主探索，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。教學(xué)難點養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教 學(xué) 過 程旁 注一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方

20、法是什么？二、探究新知1、出示課本第72頁練習(xí)十六的第6題。判斷算法是否正確，不對的改正。2、課本第72頁第10題。學(xué)生獨立完成。三、鞏固新知課本第72頁第8題。先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計算。四、全課小結(jié)板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（二）課 時第九課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第73頁練習(xí)11、12、13、14、15教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。過程與方

21、法：通過合作交流、自主探索，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)難點學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。教 學(xué) 過 程旁 注一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？二、探究新知1、課本第73頁第11題。2、課本第73頁第14題。說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？3、課本第73頁第13題。說說從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。思考一下，該怎樣列式？三、鞏固新知1、課本第73頁第12題。2、課本第73頁第15題。四、全課小結(jié)板 書設(shè) 計 教 后反

22、思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題小括號課 時第十課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第74頁例三及做一做教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。過程與方法：正確計算帶小括號的加、減兩步式題。情感、態(tài)度和價值觀：加強數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。教學(xué)重點使學(xué)生認識小括號及其作用。教學(xué)難點使學(xué)生認識小括號及其作用。教 學(xué) 過 程旁 注（一）鋪墊孕伏1、直接說得數(shù)。156 178 54 84 56 1142。說說1483、867

23、、1575的計算順序。（二）探究新知1、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。2、教學(xué)例3。出示糖果投影圖：從圖上看到了什么？同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路： 從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。 把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。 樣列算式呢？板書：“10-2-3”“10-（2+3）=”第一種算法：先算10減2，再減3。第二種算法：計算中要先計算23，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在

24、先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。10-2-3 10-（2+3）= 引導(dǎo)學(xué)生計算。10-2-3 先算10-28，再算8-35。(板書結(jié)果)10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。(板書結(jié)果)（三）全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么？明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：“在一個算式里有括號的，先算括號里面的。”（板書）教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5（ ）11是要在括號里填一個數(shù)6，而10-（23）括號里給出了數(shù)和加號，是要先算235板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計

25、年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題小括號練習(xí)課課 時第十一課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第75頁練習(xí)十七教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過練習(xí)，進一步熟悉小括號，鞏固帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。過程與方法：能準(zhǔn)確地計算帶小括號的加、減兩步式題。情感、態(tài)度和價值觀：能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運算順序。教學(xué)重點能準(zhǔn)確地計算帶小括號的加、減兩步式題。教學(xué)難點能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運算順序。教 學(xué) 過 程旁 注（一）復(fù)習(xí)還記得小括號有什么作用嗎？在有括號的算式里，運算順序是怎樣的呢？（二）新知1、課本第76頁第5題。2、課本第77頁第6題。獨立完成

26、，集體訂正。3、課本第77頁第7題。知道了什么？怎樣解決？4、課本第77頁第8題。5、課本第77頁第9題。獨立完成。6、課本第77頁第10題。（三）布置作業(yè)板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題連加課 時第十二課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第77頁例4及做一做教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運用連加來解決問題過程與方法：知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，

27、以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。教學(xué)難點應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教 學(xué) 過 程旁 注（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示主題圖。他們在做什么呢？（二）新知1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、學(xué)生匯報，板書。3、怎樣求一共折了多少個星星呢？討論匯報板書6+6+6=18這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢？學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。5、拓展應(yīng)用 課本第77頁做一做。（三）鞏固練習(xí)練習(xí)十八第1、2題。（四）課堂小結(jié)板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級：

28、 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題連減課 時第十三課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第78頁例5及做一做教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運用連減來解決問題。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真計算的能力。教學(xué)重點通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運用連減來解決問題。教學(xué)難點應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教 學(xué) 過 程旁 注（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學(xué)

29、問題，好嗎？（二）新知出示課本主題圖1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、學(xué)生匯報，板書。3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？討論交流。匯報板書每次都減去9這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”4、這道題為什么是用連減的方法來解決呢？學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。板書28-9-9-9=1說明什么呢?5、驗證做法我想知道這樣做對嗎，可以怎樣驗證呢？小組討論。9+9+9+1=286、拓展應(yīng)用 課本第78頁做一做。（三）鞏固練習(xí)練習(xí)十八第3、4題。（四）課堂小結(jié)板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題練習(xí)課課 時第十四課

30、時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第79頁練習(xí)十八教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過練習(xí)，進一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運用連加連減來解決問題的方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真計算的能力。教學(xué)重點進一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運用連加連減來解決問題的方法。教學(xué)難點應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教 學(xué) 過 程旁 注（一）口算課本第80頁第6題。（二）新知1、游戲：課本第79頁第5題。2、課本第80頁第7題。知道了什么？怎么解決？3、課本第80頁第8題。

31、夠嗎？像這樣的問題要注意什么？4、課本第80頁第9題。5、課本第80頁第10題。怎樣才算可以一起乘坐呢？（三）課堂小結(jié)板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題整理和復(fù)習(xí)（一）課 時第十五課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級一年級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第81頁整理和復(fù)習(xí)及練習(xí)十九教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過對100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)過程與方法：加深學(xué)生對100以內(nèi)加減法的計算熟練程度情感、態(tài)度和價值觀：提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點加深學(xué)生對100以內(nèi)加減法的計算熟練程度教學(xué)難點提高學(xué)生的計

32、算能力。教 學(xué) 過 程旁 注（一）整理復(fù)習(xí)1、出示課本第81頁第1題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。讓學(xué)生獨立進行計算。說說57+9和75+9你是怎么計算的?2、出示課本第81頁第2題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。讓學(xué)生獨立進行計算。說說57-9和75-9你是怎么計算的?3、出示課本第81頁第3題。說說每道題的計算順序，先算什么，再算什么。獨立進行計算。（二）鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第1題。2、練習(xí)十九第2題。3、練習(xí)十九第3題。獨立計算，匯報。（三）課堂小結(jié)板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目：

33、數(shù)學(xué) 課 題整理復(fù)習(xí)（二）課 時第十六課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級一年級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第82頁練習(xí)十九4-8及12題教學(xué)目標(biāo)知識與技能：提高學(xué)生解決問題的能力過程與方法：學(xué)會選擇正確的計算方法來解決問題。情感、態(tài)度和價值觀：通過練習(xí)進一步熟練100以內(nèi)的加減法的計算。教學(xué)重點學(xué)會選擇正確的計算方法來解決問題。教學(xué)難點提高學(xué)生解決問題的能力教 學(xué) 過 程旁 注（一）整理復(fù)習(xí)1、出示課本第81頁第4題。你從圖中知道了什么？你想怎樣解決這個問題?說說你的想法。生匯報。2、出示課本第83頁第7題。你從圖中知道了什么？你想怎樣解決這個問題?說說你的想法。

34、生匯報。（二）鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第12題。集體講評。2、練習(xí)十九第4、6、8題。（三）課堂小結(jié)板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題練習(xí)課課 時第十七課時 集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級一年級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書練習(xí)十九第9-13題教學(xué)目標(biāo)知識與技能：提高學(xué)生解決問題的能力過程與方法：學(xué)會選擇正確的計算方法來解決問題情感、態(tài)度和價值觀：通過練習(xí)進一步熟練100以內(nèi)的加減法的計算教學(xué)重點學(xué)會選擇正確的計算方法來解決問題教學(xué)難點提高學(xué)生解決問題的能力教 學(xué) 過 程旁 注（一）復(fù)習(xí)1、

35、出示課本第83第9。2、出示課本第84第11獨立完成，集體訂正。（二）鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第10題。集體講評。2、練習(xí)十九第12、13題。獨立完成，集體訂正。（三）課堂小結(jié)板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題第七單元 找規(guī)律找規(guī)律（一）課 時第一課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級一年級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第85頁例1及做一做第89頁第1題教學(xué)目標(biāo)知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。過程與方法：能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性教學(xué)重點

36、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律教學(xué)難點能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。教 學(xué) 過 程旁 注一、復(fù)習(xí)。教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。學(xué)生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們在學(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）二、新授1、揭示課題。教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律）2、教學(xué)例1。教師：請大家仔細觀

37、察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案）請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？請學(xué)生逐行選擇，并說出理由。請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）三、鞏固練習(xí)。1、完成“做一做”。學(xué)生獨立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、完成第89頁第1題。學(xué)生獨立完成，全班核對。板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科

38、目： 數(shù)學(xué) 課 題找規(guī)律（二）課 時第二課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級一年級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第86頁例2及做一做第89頁第2題教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。過程與方法：能按照規(guī)律畫出后面若干個圖形。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的能力教學(xué)重點能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律教學(xué)難點能按照規(guī)律畫出后面若干個圖形。教 學(xué) 過 程旁 注一、復(fù)習(xí)。 （）（）二、新授教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎？學(xué)生：因為一組里是一個一個，所以只要再擺一個一個就可

39、以了。教學(xué)例2。教師：現(xiàn)在老師這有幾個碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形。碗的個數(shù)排列有什么規(guī)律呢？（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組應(yīng)該怎么擺？三、鞏固練習(xí)。1、完成“做一做”。讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面 畫一組。2、第89頁第2題。板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題找規(guī)律（三）課 時第三課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級一年級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第87頁例3例4及做一做89頁第3題和第5題教學(xué)目標(biāo)知識與技能：從圖

40、形、形狀過渡到數(shù)字間的規(guī)律過程與方法：鞏固找規(guī)律的方法情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的能力教學(xué)重點從圖形、形狀過渡到數(shù)字間的規(guī)律教學(xué)難點從圖形、形狀過渡到數(shù)字間的規(guī)律教 學(xué) 過 程旁 注一、復(fù)習(xí)。 二、新授教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？教師：這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過，你能不能開動腦筋想一想，這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢？（小組進行討論）如果學(xué)生沒有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢？（

41、出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來應(yīng)該這樣填呢？用數(shù)字標(biāo)示圖形的個數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？2、完成“做一做”第1題。先讓學(xué)生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說說為什么第2個是5，第3個是9？后面應(yīng)該怎么填？將幾個同學(xué)的書拿上來展示，全班訂正。3、教學(xué)例4。出示例4沒有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎？教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學(xué)生填在書上，教師根據(jù)回答板書在黑板上）三、鞏固練習(xí)。1、第87頁做一做第2題。2、第89頁第3題和第5題板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-2013第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目：

42、 數(shù)學(xué) 課 題找規(guī)律（四）課 時第四課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級一年級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教科書第88頁例5及89頁第4題課本第90頁第9題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認識稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。過程與方法：經(jīng)歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。教學(xué)重點初步認識稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律教學(xué)難點了解分析問題和解決問題的一些基本方法教 學(xué) 過 程旁 注一、復(fù)習(xí)。 完成規(guī)律，揭示課題。二、新授。1、出示情境圖。小紅

43、遇到了這個難題，你知道他遇到了什么問題嗎？生觀察，擺一擺，指名說一說。你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？問題是什么？2、要幫助小紅解決這個問題，應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該要先做什么？讓學(xué)生獨立思考，擺一擺，再討論。這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢？3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗?zāi)兀?、完成第4題。讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集體訂正。三、鞏固練習(xí)。1、課本第88頁做一做。獨立完成。2、課本第89頁第4題。哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒有變的？3.課本第90頁第9題。四、課堂小結(jié)板 書設(shè) 計 教 后反 思荊溪中心小學(xué)2012-20

44、13第二學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計年級： 一年級 科目： 數(shù)學(xué) 課 題練習(xí)課課 時第五課時集備時間集備教師陳娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授課班級一年級授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容課本第90頁第6題-13題教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認識稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。過程與方法：通過練習(xí)鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法情感、態(tài)度和價值觀：訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。教學(xué)重點通過練習(xí)鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法教學(xué)難點通過練習(xí)鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法教 學(xué) 過 程旁 注一、復(fù)習(xí)。 課本第90頁第6題。二、新授。1、（完成第10題）讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學(xué)生說完理由和答案后，再由學(xué)生來判斷對錯。2、完成第7題。讓學(xué)生找出規(guī)律后自己涂在書上。3、完成第13題。先讓學(xué)生照規(guī)律擺出后面兩個圖形，再讓學(xué)生根據(jù)圖形寫成數(shù)字的形式。如果只出現(xiàn)前2個圖形，還可以有什么規(guī)律？說明要確定一個規(guī)律一定要連續(xù)出現(xiàn)兩次或更多次。4、完成第11題。讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集體訂正。三、鞏固練習(xí)。1、完成思考題。以小組為單位，擺一