二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第五單元 第2課時(shí)兩級(jí)運(yùn)算_人教新課標(biāo)（2018秋）

1、.第2課時(shí) 兩級(jí)運(yùn)算與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 冊(cè)次：下 學(xué)校： 老師：課題兩級(jí)運(yùn)算課型新授課方案學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析例2教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教材呈現(xiàn)了學(xué)生列式的

2、3種方式：分步；乘加綜合算式；加乘綜合算式。其中重點(diǎn)在于對(duì)第三個(gè)算式的解讀。承前啟后同級(jí)混合運(yùn)算沒(méi)有小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)目的1.使學(xué)生理解、掌握在沒(méi)有括號(hào)的算式里，既有乘除又有加減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探究和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立考慮等學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確計(jì)算含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：理解混合運(yùn)算的含義，掌握運(yùn)算順序?；獯胧﹦?chuàng)設(shè)情景、知識(shí)遷移、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流及歸納總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)

3、設(shè)情景，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知穩(wěn)固應(yīng)用，提升才能課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。5分鐘1.談話：大家喜歡玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂(lè)園去玩一玩好嗎？2.引入新課。蹺蹺板樂(lè)園里也有好多數(shù)學(xué)問(wèn)題。1.情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。1243046 2×4×75615108176÷3×24二、合作交流，探究新知。20分鐘1.出示教材P48例2情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并交流信息。 2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師選擇性地

4、板書(shū)：蹺蹺板了園一共有多少人呢？3.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，自主探究解題方法，并列式解答。4.集體匯報(bào)、交流解決問(wèn)題的方法。1比較74×3與74×3。2引導(dǎo)學(xué)生明確算式74×3的運(yùn)算順序，并體會(huì)其簡(jiǎn)潔性。 3指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。5.計(jì)算712÷3。1組織學(xué)生討論這道題的運(yùn)算順序。2要求學(xué)生按脫式計(jì)算的格式書(shū)寫(xiě)。3集體訂正，總結(jié)方法。1.認(rèn)真觀察情境圖，匯報(bào)交流圖中的信息：有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺板上有4個(gè)人，場(chǎng)內(nèi)還有7個(gè)人。2.學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息，自由提問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，全班匯報(bào)交流。3.獨(dú)立解答，并在組內(nèi)交流自己的想法。4.匯報(bào)解題的方法，并說(shuō)明理解過(guò)程和計(jì)算方法。預(yù)設(shè)

5、方法一： 4×312人 12719人方法二：2×6712719人方法三：74×371219人1比較兩道算式的形式和計(jì)算方法。2明確運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，假如有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。3學(xué)生用脫式計(jì)算，并匯報(bào)交流。5.運(yùn)用規(guī)律計(jì)算712÷3。1討論這道題的運(yùn)算順序，先算除法再算加法。2學(xué)生單獨(dú)計(jì)算。3集體匯報(bào)交流，進(jìn)一步明確計(jì)算方法。2.說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。561296895945÷9×35×315636×66336276732÷8674633.下面的計(jì)算

6、對(duì)嗎？對(duì)的畫(huà)“，錯(cuò)的畫(huà)“×，并改正過(guò)來(lái)。156×29×218 ×156×215123 412÷416÷44 ×412÷4437 4.看圖列算式計(jì)算。 459×5454590元三、穩(wěn)固應(yīng)用，提升才能。10分鐘1.學(xué)生完成教材P48“做一做。強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算混合運(yùn)算時(shí)，必須先確定運(yùn)算順序，再計(jì)算。2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P50練習(xí)十一第4題。3.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P50練習(xí)十一第5題。1. 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.學(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)，選擇一道題介紹一下算法。3.學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。5.在里填上“或“。6×56 35 204÷4 4102×3 440÷84 5四、課堂小結(jié)，拓展延伸。5分鐘1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)。2.在學(xué)習(xí)脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)時(shí)，要讓學(xué)生明確遞等式的每一步的結(jié)果都應(yīng)等于算式的得數(shù)。 老師個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)：板書(shū)設(shè)計(jì)兩級(jí)運(yùn)算 74×3 712 19人 在沒(méi)有括號(hào)的算式里，假如有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。培優(yōu)作業(yè)1.計(jì)算。 504×9 4018÷3 2412÷65036 406 24214 34 262.先填空，再列出綜合算式。 綜合算式：7