二年級下冊美術教案－5 紙盒變家具人美版

1、.5 紙盒變家具一、教材分析  日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學習，促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。  將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活潑了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現(xiàn)代設計座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。 二、教學目的  通過觀察、考慮、分析與交流，使學生在動手理論中初步接觸和理解“物以致用的設計思想；在運用設計和工藝的根本知識和方法進展變家具的活動中，感受材料的特性，

2、進步動手才能，開展創(chuàng)新意識。  進一步進步學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氣氛中，互相交流、互相學習、資源共享，使學生的合作精神得以開展。  三、重點難點  重點：翻開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設計和制作家具作品。  難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。四、材料準備  學生搜集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。  五、教學過程  1、小組研究：展示家具圖片  1請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、

3、玻璃  2你們搜集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？  3繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？  2、探究紙盒家具  1請大家猜猜這里有什么？學生猜快快翻開看看！哇！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架  2如今請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？  分小組研究，可拆開分析。小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺

4、；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。  3分組介紹，總結制作方法。  課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。  3、分小組研究創(chuàng)作  1請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。  2小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇合適的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出考慮問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？  3學生討論交流。  4你認為制作紙盒家具都應該注意什么？  5欣賞多種紙盒家具的作品，例如

5、椅子的多種制作方法。  4、古代家具與現(xiàn)代家具比照欣賞，理解家具文化。  1如今的家具和古代的家具有哪些地方不同？  用處功能多，造型簡潔、色彩多樣。  2文化介紹：家具的產生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。  3提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家中。  5、學生制作  6、展評  家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提

6、出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。全班家居展覽會，互動交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎和家具設計獎。  7、拓展  死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。1這些家具是

7、用什么材料制作的？  “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為