小班集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案.doc

1、小班集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案小班語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園像我家教學(xué)活動(dòng)名稱：幼兒園像我家 適合年齡：34歲設(shè)計(jì)意圖：通過兒歌讓幼兒感受到幼兒園的歡樂，和教師的愛撫，通過情景游戲消除幼兒緊張、膽怯和焦慮的情緒。教學(xué)目標(biāo)：1喜歡朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。2、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園像我家的情感，使小朋友愛上幼兒園。3、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。4、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。 教學(xué)過程： 1.談話引入師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小班做游戲。（出示喜羊羊） 2.觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。 教師出示喜羊

2、羊頭飾，邊念兒歌邊表演。 提問：（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？ （2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？ 3學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫幼兒園像我家。 提問：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的？（很好聽，有感情、有節(jié)奏的） 教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽的聲音把兒歌讀出來(lái)。 （2）幼兒跟讀兒歌。讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。 （3）逐句分析p 兒歌，與幼兒互動(dòng)。師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）師：“我說老師像誰(shuí)？你覺得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）

3、師：老師愛你的，那么你愛老師嗎？愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳桑?兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。 （1）個(gè)別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。 師：這么好聽的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了！ 5.結(jié)束語(yǔ)。師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌幼兒園像我家，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎？回家之后我們把這個(gè)好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！附：兒歌幼兒園像我家 幼兒園像我家， 老師愛我我愛她。 老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。 教學(xué)反思：對(duì)于剛?cè)雸@的新生，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中

4、注意聽講，安靜地坐一段時(shí)間等。怎樣讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛呢？活動(dòng)幼兒園也是我的家是一首簡(jiǎn)單的兒歌，講是一個(gè)名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，每天開開心心離開家，到幼兒園里做游戲，聽故事，每天過得很開心。在教學(xué)的過程中，我讓幼兒觀看玩偶表演，并讓孩子反復(fù)傾聽，多聽多感受，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起念兒歌，并說說幼兒園有什么？好不好？好在哪里？喜不喜歡幼兒園。讓孩子通過念兒歌，了解幼兒園，并且愛上幼兒園幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。通過肢體動(dòng)作的配合和反復(fù)地朗讀，大部分孩子都能夠跟著老師朗讀兒歌。通過這個(gè)活動(dòng)，我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣

5、。有了興趣，孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對(duì)孩子來(lái)說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。小班語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園像我家姓名：覃利秋 單位：荔波縣佳榮幼兒園 聯(lián)系電話班活動(dòng)方案設(shè)計(jì)精選小班活動(dòng)之前需要寫好具體的方案，下面就由為你分享一下小班活動(dòng)方案設(shè)計(jì)范文，歡迎參考！主題：好玩的滾畫一、【設(shè)計(jì)意圖】新綱要提出：幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，賦予幼兒滿足感和成就感。我選擇了幼兒既感興趣，又能動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)活動(dòng)：好玩的滾畫，為幼兒提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，讓他們嘗試用各

6、種玩具和顏色創(chuàng)作滾畫，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中求進(jìn)步，同時(shí)享受成功的快樂。二、【教學(xué)對(duì)象分析p 】小班幼兒年齡特點(diǎn)在3歲左右，正處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩和有變化環(huán)境；不適宜臨摹。在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)，在操作中不敢于嘗試，怕出錯(cuò)。三、【教學(xué)內(nèi)容分析p 】根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的材料，用平時(shí)孩子最喜愛的玩具和顏色進(jìn)行滾畫，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心、積極性，最關(guān)鍵的是本活動(dòng)形式對(duì)幼兒技能技巧要求低，易操作，只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)滿足感、成功感；還給幼兒充分想象的空間，自由操作

7、，自由用色，大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。 四、【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，感受色彩的美。 2、探索并運(yùn)用會(huì)滾動(dòng)的玩具蘸取顏料進(jìn)行滾畫。 3、體驗(yàn)滾畫的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。五、【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓幼兒在滾畫的過程中對(duì)色彩產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。難點(diǎn)：掌握滾畫的方法，嘗試用各種能滾動(dòng)的玩具進(jìn)行滾畫。六、【教學(xué)方法】 1、談話、提問法引出主題 2、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感 3、示范講解法讓幼兒掌握滾畫的方法4、體驗(yàn)操作法讓幼兒大膽完成作品，體驗(yàn)成功的快樂 5、個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)七、【教學(xué)準(zhǔn)備】1、活動(dòng)前兩天，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集空鞋盒回園，幼兒人手一個(gè)2

8、手偶（小兔奇奇）、滾畫成品（裙子、上衣）等，衣服紙樣(裙子、上衣、短褲)若干、滾動(dòng)的玩具人手一份（玩具汽車、玻璃球、乒乓球、積木）、水粉顏料（紅、黃、藍(lán)色每組各一盤）、抹布若干、工作服。八、【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 (一)感知體驗(yàn) 1、教師：今天，老師邀請(qǐng)了一位小客人來(lái)跟小朋友一起玩（出示奇奇，與小朋友互動(dòng)），奇奇帶來(lái)了一些漂亮的衣服，我們吧。2、出示滾畫成品（裙子、上衣），請(qǐng)幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出作品中色彩的美，提問：你覺得衣服漂亮嗎？衣服上都有什么顏色？引導(dǎo)幼兒說出紅、黃、藍(lán)三種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無(wú)處不在，引起對(duì)色彩的興趣。 (二)探索發(fā)現(xiàn)1、你知道這些衣服上的顏色和線條是怎樣制作出來(lái)

9、的嗎？出示操作材料（紅、黃、藍(lán)三種顏色和會(huì)滾動(dòng)玩具）2、提問：這些玩具怎樣才可以和顏料玩游戲呢？老師用汽車玩具簡(jiǎn)單示范制作，讓幼兒掌握滾畫的方法3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)嘗試探索其他玩具的滾動(dòng)方法，（三）創(chuàng)作表現(xiàn)1、教師出示衣服紙樣，提出作畫要求：教師：奇奇還有一些衣服沒有漂亮的顏色呢，我們一起來(lái)為它們添上吧！等下每個(gè)孩子都有一籃玩具，你可以選自己喜歡的玩具和顏色進(jìn)行滾畫。但是在換顏色的時(shí)候要把玩具放在抹布上擦一擦，然后送回到籃子里。”2、幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在滾畫時(shí)，注意及時(shí)蘸取顏料，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的滾畫玩具；對(duì)一些不夠大膽的幼兒給予鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解

10、；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。（四)欣賞評(píng)議1、展示作品，引導(dǎo)幼兒說說自己制作的衣服是什么顏色的？ 2、教師和幼兒一起收拾整理工具材料，再將小手洗干凈。九、【活動(dòng)延伸】請(qǐng)幼兒回家找找有什么物體可以進(jìn)行滾畫的，嘗試和爸爸媽媽一起滾畫。主題：秋天的大樹活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫，表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、（知識(shí)準(zhǔn)備）課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)幼兒去花園觀察秋天大樹的色彩變化。2、（物質(zhì)準(zhǔn)備）紅、黃、橘黃、綠顏料，秋景圖，繪有大樹枝干的大張畫紙、抹布?；顒?dòng)過程：一、組織幼兒談話，說說秋天的大樹 出示秋景

11、圖：秋天到了，天氣變涼，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹葉變成什么樣子？都有什么顏色？（認(rèn)識(shí)紅色、橘黃色、黃色、綠色）二、出示老師制作的范畫，引出這是手掌印畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望師：大樹上的小樹葉到了秋天就會(huì)離開媽媽像什么一樣飄下來(lái)？（蝴蝶）怎么飛的？（幼兒學(xué)一學(xué)）飛到哪里睡覺去，但樹媽媽會(huì)想念它們，讓我們的小手做小樹葉一起把大樹媽媽打扮漂亮起來(lái)吧！三、講解手指印畫的方法，重點(diǎn)講解兩手都要抹上顏色，才能使“樹葉”豐滿。 1、老師示范一遍2、讓幼兒練習(xí)：請(qǐng)幼兒把手伸出來(lái)輕輕的放在顏料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干凈四、在幼兒操作的過程中老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫，并保

12、持畫面整潔。五、將作品粘貼在墻上，進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。 1、交流：你覺得哪片樹葉漂亮？它是什么顏色的？ 2、分享快樂：用肢體動(dòng)作扮演小樹葉一起隨音樂跳舞。 3、活動(dòng)結(jié)束！ 小班集體教學(xué)活動(dòng)提問設(shè)計(jì)如何突出重點(diǎn)來(lái) ：康泰幼兒園 屠麗君 發(fā)布日期：20_.02.29 閱讀次數(shù)：1259 索取號(hào)：3078124-304003-20_-002 集體教學(xué)一般是由教師按照一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)一定原則，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，面對(duì)全班幼兒實(shí)施教學(xué)過程的活動(dòng)，是教師和幼兒進(jìn)行思想、知識(shí)、情感等各個(gè)方面交流的過程。那教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意些什么呢？根據(jù)我們班孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平我上了一節(jié)數(shù)活動(dòng)好餓的小蛇后

13、，我覺得在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，問題的設(shè)計(jì)也是很重要的。因?yàn)橛變旱乃季S過程往往是從問題開始，合適的精心設(shè)計(jì)的問題，能點(diǎn)燃幼兒思維的火花，激發(fā)他們的探索欲望，并有意識(shí)地為他們豐富積累經(jīng)驗(yàn)。那在集體教學(xué)活動(dòng)中我們的提問應(yīng)注意什么呢？1、問題設(shè)計(jì)必須圍繞教學(xué)的目標(biāo)及活動(dòng)的重難點(diǎn)。問重點(diǎn)才能保持幼兒思維清晰。重點(diǎn)是幼兒應(yīng)該掌握的內(nèi)容，因此對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)設(shè)問，使幼兒理解和掌握重點(diǎn)，從而保持思維的條理性、連續(xù)性和穩(wěn)定性，并為幼兒解答一些相關(guān)問題奠定基礎(chǔ)。這次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)就是樂意表述自己的猜想與，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述物體的顏色，和形狀。為了幫助幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教師在幼兒欣賞繪本的不同畫面時(shí)，提問道：“小蛇

14、吃了什么？是什么樣子的？什么顏色呢？這樣簡(jiǎn)單的一個(gè)設(shè)問，不僅讓幼兒講述不同物體的形狀和顏色，而且也注重了引導(dǎo)幼兒用完整的話大膽表述。2、問題設(shè)計(jì)必須既要面向全體幼兒，又要因人而異?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切”所以說幼兒園的一切活動(dòng)都是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)問題時(shí)，也要以幼兒為本，提出的問題應(yīng)該是面向全班每一個(gè)幼兒的，要使每個(gè)幼兒都能感覺到這個(gè)問題是教師向我提出的，從而讓沒個(gè)孩子都有話說，愿意參與問答活動(dòng)。一開始，我出示圖片后就提出：“綠綠的草地上有條小蛇，小蛇的肚子餓了，怎么辦？”的問題，幼兒結(jié)合自己餓的生活經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)幼兒都能根據(jù)“餓了怎么辦”來(lái)參與回答。由于這個(gè)提問，既面向

15、全班幼兒，又激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，所以孩子們都爭(zhēng)搶著回答。 在幼兒園集體教學(xué)中的提問中不僅要面向全體，還要考慮不同層次的幼兒，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)問題時(shí)要設(shè)計(jì)不同的層次的問題。這類問題問對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒我們應(yīng)該設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的問題，他們經(jīng)過思考回答，有助于啟發(fā)全體幼兒的思維；而對(duì)于中等的幼兒，我們的提問重點(diǎn)是讓幼兒鞏固教學(xué)的內(nèi)容，從而吸引大部分幼兒的注意、調(diào)動(dòng)他們的積極性；對(duì)于能力相對(duì)弱的幼兒，要適當(dāng)設(shè)計(jì)一些難度不大的問題，比如：填空題，判斷題等降低問題難度，這樣可以幫助這些幼兒恢復(fù)自信，提高學(xué)習(xí)興趣。3、設(shè)計(jì)的問題要開放。 在好餓的小蛇教學(xué)中，一個(gè)香蕉吃到小蛇的肚子里，教師問“看現(xiàn)在小蛇的肚子象什么？”但這個(gè)時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)：這個(gè)問題提出后，幼兒有點(diǎn)無(wú)所適從，幼兒還是說象香蕉，顯然幼兒的思維還沒有發(fā)散開來(lái)，這時(shí)就需要教師利