我們眼中繽紛世界小學(xué)生作文.doc

1、我們眼中繽紛世界小學(xué)生作文我們眼中的繽紛世界小學(xué)生作文如果這個(gè)世界還有缺陷不完美，我肯定要通過(guò)自己的努力，讓它變得更美好，更絢麗。因?yàn)樗谖已壑惺俏宀始姵?，繽紛多彩的世界。我們眼中的繽紛世界小學(xué)生作文，歡迎查閱！我們眼中的繽紛世界作文1清晨，原本嘈雜熱鬧的大街顯得冷冷清清，路人也都是行色匆匆，這是因?yàn)槿藗兌济χ习嗪蜕蠈W(xué)的緣故吧！你看，小明背著一個(gè)紅色的書(shū)包，穿著藍(lán)色的牛仔褲，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，顯得格外精神，他的書(shū)包裝的鼓鼓的，看上去沉甸甸的，肯定是裝了特別多的書(shū)，還特別愛(ài)學(xué)習(xí)。穿藍(lán)色上衣、灰色褲子的叔叔也正往前趕路，他手里拿著一個(gè)黑色的皮包，步子匆匆忙忙的，看著好像上班要遲到了似的。穿一身粉色衣

2、服的阿姨，扎著一個(gè)馬尾辮，背著橙色的小包，看著就像一個(gè)運(yùn)動(dòng)少年，包里拿著一個(gè)跳繩正準(zhǔn)備去公園里鍛煉身體。在大樹(shù)的旁邊，有一個(gè)賣(mài)報(bào)紙和雜志的老奶奶，她的報(bào)攤里書(shū)特別的多，有各種各樣的。她正在專(zhuān)心致志地讀著報(bào)紙，朗朗的讀報(bào)聲，傳得好遠(yuǎn)，老遠(yuǎn)就聽(tīng)的到她在了解國(guó)家大事呢。不遠(yuǎn)處，還有一個(gè)穿著橙色工作服的環(huán)衛(wèi)爺爺，他帶著口罩拿著掃把正在掃地，他彎著腰認(rèn)真的掃地，看他辛勤工作的樣子，真令我欽佩。生活，就是這樣五彩繽紛的。我們眼中的繽紛世界作文2我家門(mén)前有一棵“參天”大樹(shù)，在一個(gè)低矮的樹(shù)枝上，一只毛毛蟲(chóng)日夜不停地“飛針走線(xiàn)”織著繭。過(guò)了一些日子，毛毛蟲(chóng)把繭織好了，它自己鉆了進(jìn)去，在與世隔絕的繭屋里等待著新生

3、活?！斑?媽媽你看，門(mén)前樹(shù)上的那個(gè)樹(shù)枝上怎么只有繭，毛毛蟲(chóng)呢?”我問(wèn)。媽媽答道：“毛毛蟲(chóng)在繭里?！庇诌^(guò)了些日子，毛毛蟲(chóng)變成了翩翩起舞的蝴蝶。它靈巧地從繭屋里出來(lái)，飛到了旁邊的花叢中。“咦?媽媽你看，門(mén)前樹(shù)上的那個(gè)樹(shù)枝上怎么只有繭，毛毛蟲(chóng)呢?”我再一次問(wèn)道?！懊x(chóng)變成了蝴蝶?！眿寢尨鸬??！八谂赃叺囊粋€(gè)花叢里?！眿寢屚ｎD了一會(huì)兒，接著答道。我朝花叢望去，果然看到了一只蝴蝶，它那五彩斑斕的翅膀上有各種顏色：藍(lán)色、黃色、黑色那只蝴蝶飛呀飛，漸漸地消失在夕陽(yáng)的余暉中我們眼中的繽紛世界作文3我眼中的繽紛世界是一個(gè)生機(jī)勃勃、春意盎然的季節(jié)。放眼望去，映入眼簾的滿(mǎn)是生長(zhǎng)的希望；張開(kāi)雙臂，便可擁抱春天的生命

4、！這是一個(gè)微風(fēng)和煦的三月，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，花姐姐們都在競(jìng)相開(kāi)放，仿佛唯恐人們錯(cuò)過(guò)自己生命綻放的時(shí)刻。微風(fēng)吹白了比雪花還要潔白的梨花，吹開(kāi)了比金子還耀眼的迎春花，吹開(kāi)了比桃子還要粉嫩的花中妙女“桃花”俗話(huà)說(shuō)，一年之計(jì)在于春。春天的景象是美妙的冰雪融化，小河歡快的潺潺流淌，小草鉆出地面，似有若無(wú)的樣子，這不正是“草色遙看近卻無(wú)”的狀態(tài)嗎?樹(shù)芽冒出小腦袋，柳條在微風(fēng)中搖曳，梳理著自己的長(zhǎng)發(fā)，這不正是“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的描繪嗎?小鳥(niǎo)在天空中歡唱，小燕子在尋找泥土新建自己的房屋，這不正是“誰(shuí)家新燕啄春泥”的描寫(xiě)嗎?蜜蜂和蝴蝶在鮮花中流連嬉戲，這不正是“留戀戲蝶時(shí)時(shí)舞”的愉悅嗎?它們好像都在探視著春姑娘。

5、真是一幅生機(jī)勃勃的春意圖??！盡管春也有蕭條的一面，但是“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。人們?cè)诳吹饺f(wàn)物都在生長(zhǎng)，難免也會(huì)被這生命的氣息所吸引吧！我們眼中的繽紛世界作文4我眼中的繽紛世界很美。我希望世界里，有花，有草，有陽(yáng)光，有樹(shù)木，有山水。春天，一股泥土的氣息，迎面撲來(lái)。小草從地里探出腦袋來(lái)，花兒把緊閉的眼睛張開(kāi)了······植物們歡聲笑語(yǔ)地說(shuō)：“世界真美??！”夏天，烈日炎炎?；ú輼?shù)木饑渴難耐，它們難受地說(shuō)：“要是有水喝，那就好了?！痹?huà)音剛落，天空馬上變黑了，接著閃電雷鳴，最后傾盆大雨。花兒喝足了水后，滿(mǎn)足地說(shuō)：“這世界真神奇??！有

6、暖暖的陽(yáng)光曬著，有涼涼的雨淋著，還有白天夜晚輪流交換。夏天真美，我愛(ài)夏天?！鼻锾欤呀?jīng)枯黃了的樹(shù)葉，隨風(fēng)飄蕩，落了下來(lái)，像一只只漂亮的蝴蝶。當(dāng)然，田里的稻谷也變成了金黃色，農(nóng)民伯伯看著自己種的稻谷變了顏色，臉上露出了滿(mǎn)意的笑容。冬天，天氣涼了，小動(dòng)物們都躲在家里，不敢出來(lái)。一出來(lái)。風(fēng)就刮著你的臉，像是被刀刮了一下，那般疼。這就是我眼中的繽紛世界。我們的世界真美??！我們眼中的繽紛世界作文5春天，我來(lái)到了公園，看到了公園中間長(zhǎng)著一棵樹(shù)，它的樹(shù)桿粗粗的，葉子的片數(shù)沒(méi)多少，稀稀落落，葉子稍有些綠。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，這是一棵香樟樹(shù)，它的葉子四季常青。但是這棵香樟樹(shù)不一樣，它的葉子現(xiàn)在是淡綠的?！蔽艺f(shuō)：

7、“我要到夏天再來(lái)看香樟樹(shù)的變化?！比兆右惶焯斓倪^(guò)去，轉(zhuǎn)眼夏天就來(lái)到了，我要去觀(guān)察那棵香樟樹(shù)。媽媽帶著我再一次來(lái)到了那個(gè)公園，我看了這棵香樟樹(shù)的葉子非常茂盛，葉子是那么的綠，郁郁蔥蔥，多么漂亮的一棵香樟樹(shù)??！可是，它沒(méi)有朋友，我想它肯定很孤獨(dú)。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀儙退覀€(gè)朋友吧！”媽媽就把家里的捕螢草種在了香樟樹(shù)的"旁邊。就這樣，鋪螢草幫香樟樹(shù)捉蟲(chóng)子，香樟樹(shù)幫捕螢草遮太陽(yáng)。秋天來(lái)了，我和媽媽一起把鋪螢草搬到樓上去了。因?yàn)椴段灢菔遣?，不是香樟?shù)，沒(méi)有它那么堅(jiān)強(qiáng)。在后面的日子里我給香樟樹(shù)施肥，澆水，捉蟲(chóng)。香樟樹(shù)越長(zhǎng)越大了，就像戰(zhàn)士在守衛(wèi)自己的領(lǐng)土。它也成為了公園里最高大的一棵樹(shù)。寒冷的

8、冬天來(lái)了。北風(fēng)呼呼的吹著，大雁飛到南方去了，動(dòng)物都冬眠了。但是，這棵香樟樹(shù)仍然堅(jiān)強(qiáng)的站在那里。它的樹(shù)葉上蓋滿(mǎn)了一層層的雪，漂亮極了！就是想要這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的。探究到了很深層的問(wèn)題。繽紛世界 在我們眼中寫(xiě)景要抓住特征一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地從形和色的角度來(lái)抓住自然景物的特征，力求真切地表達(dá)自己對(duì)自然獨(dú)特感受。2、過(guò)程與方法：（1）、品讀法：指導(dǎo)學(xué)生賞讀學(xué)生優(yōu)秀作品和中外名家名著中景物描寫(xiě)的精彩片段，通過(guò)品讀、分析p ，感受抓住景物形和色進(jìn)行描繪的有效性、重要性。 （2）、點(diǎn)撥法。 （3）、交流展示法。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生親近自然，欣賞自然，在發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)悟美、表現(xiàn)美的過(guò)

9、程中，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地從形和色的角度來(lái)抓住自然景物的特征，力求真切地表達(dá)自己對(duì)自然獨(dú)特感受。二、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：大自然是人類(lèi)最無(wú)私的母親，它不僅孕育著我們，更涵養(yǎng)著我們，為我們提供精神上的依托和庇護(hù)。朱自清在春天的圖畫(huà)里感受到了未來(lái)的希望和動(dòng)力；老舍先生讓冬天也溫暖著內(nèi)心；更不用說(shuō)古代的文人墨客們，得意時(shí)一日看盡長(zhǎng)安花，失意時(shí)江楓漁火對(duì)愁眠。就算是我們，工作學(xué)習(xí)累了，也愿意去野外看一看。可以說(shuō)人對(duì)自然的情懷是與生俱來(lái)的。能親近自然、品味到自然的美是一種幸福，而能把這種美真切地寫(xiě)出來(lái)，與眾同樂(lè)，更是一種幸福。可是很多時(shí)候我們感受到的美想要描述出來(lái)的時(shí)

10、候，卻發(fā)現(xiàn)，詞窮。那么，我們今天就學(xué)習(xí)怎樣才能抓住事物的特征，寫(xiě)出優(yōu)美而生動(dòng)地句子。親近自然 寫(xiě)景要抓住特征2、概念解讀：“寫(xiě)景要抓住特征”，那么，什么是景物的特征？舉例來(lái)說(shuō)。（學(xué)生回答）教師引導(dǎo)、總結(jié)：“特征”，就是景物的特別之處，也就是與眾不同的地方。春天的柳樹(shù)和秋天的不同，塞北的柳樹(shù)和江南的不同，風(fēng)中的柳樹(shù)和雨中的不同，朝陽(yáng)下的柳樹(shù)和夕陽(yáng)下的柳樹(shù)不同。山里的炊煙是“依依墟里煙”，邊塞的狼煙是“大漠孤煙直”等等，所以，景物的特征就是景物的形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等區(qū)別于其他景物的地方。寫(xiě)出景物特征，就是要寫(xiě)出這些不同之處。3、方法指引：過(guò)渡語(yǔ)：道理很好懂，但是要抓住哪些特征呢，怎樣才能抓住上

11、述特征呢？怎樣才能讓你筆下的景物栩栩如生，讓人讀后有身臨其境之感呢？我們先來(lái)看一段文字：（1）大家前兩天去了學(xué)校北花園，寫(xiě)了一些片段，請(qǐng)大家讀一讀以下兩個(gè)片段，覺(jué)得哪一篇更能抓住景物特征。 片段一：初冬時(shí)節(jié)，一切事物似乎都變得和這個(gè)季節(jié)一樣，蕭瑟，肅殺。望著匆促來(lái)去的人們，似乎都背著一層淡淡的憂(yōu)傷。然而，在校園的北邊，卻有一個(gè)別致的時(shí)節(jié)，看著格外清冷，身臨其境之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的景象：一邊是飄零滿(mǎn)地的落葉，一邊是蔥郁仍舊的草地。即使如此，那樹(shù)上僅有的枝葉，雖在顫抖，卻依舊掛在枝頭，不肯離去。原來(lái)，這初冬的植物也這般倔強(qiáng)，在這小小的生命里有如此堅(jiān)定的信念。片段二：松樹(shù)上的菌子，在下霜的季節(jié)肆無(wú)忌

12、憚地伸長(zhǎng)了芽孢，像貪吃的白貓胡須邊未來(lái)得及滴下的牛奶。菌子極細(xì)的莖，從松樹(shù)嫩枝的縫中冒出，根根銀針，只有一小簇，卻開(kāi)除了蒲公英式的自由。地上的草，一片一片，有綠有紫，在向陽(yáng)的一側(cè)結(jié)了霜，葉子細(xì)細(xì)地鑲上了精致的銀邊，米粒式的冰晶，無(wú)序地灑在葉子上，晶瑩剔透。鈴當(dāng)花的果實(shí)，無(wú)聲地慵懶在地上，黃色，綠色，像節(jié)日里的燈籠。燈籠已足夠精巧，卻不知誰(shuí)又在燈籠上畫(huà)了些細(xì)密的淺褐的花紋，放大了看，定是一盞絕美的鏤雕。肚子里的種子怕已是等不及，叫著嚷著把燈籠扯開(kāi)小小的口，燈籠就分成五瓣，靜靜等待，下次重生。在明年。（2）第二個(gè)片段重點(diǎn)從那些角度來(lái)描寫(xiě)景物的？（提示：寫(xiě)景，可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等各個(gè)

13、角度來(lái)描寫(xiě)景物。其中視覺(jué)是最直接也是最主要的角度。只是抓住外形、色彩 就可以把景色描繪得很真切。當(dāng)我們能真正睜開(kāi)心的眼睛，我們眼前出現(xiàn)的將是一個(gè)繽紛多彩的世界。）（板書(shū)繽紛世界，在我們眼中）（結(jié)合片段進(jìn)行分析p ）（3）拓展閱讀：其實(shí)抓住景物的最具特征的外形和色彩，是很多名家寫(xiě)景的方法： “江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。”杜甫 “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！倍鸥?“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！笔Y捷“從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺(jué)到十分的秋意。說(shuō)到了牽牛花，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，叫長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯?！庇暨_(dá)夫（4）深入指導(dǎo)：當(dāng)然，要真切的描寫(xiě)出景物的形和色，讓讀者讀文如見(jiàn)其景，除了要深入細(xì)心的觀(guān)察，在還可以用上一些表現(xiàn)技巧。大家分析p 一下剛才的幾段范例，用到了什么技巧？比喻、擬人、夸張等修辭手法，還需要發(fā)揮我們的想象。 （5）總結(jié)方法：細(xì)心觀(guān)察；巧用技巧；發(fā)揮想象。4、當(dāng)堂訓(xùn)練：（1）小組內(nèi)部分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組選定一個(gè)人的作品，進(jìn)行集體修改。（課前定好，并且抄好，人手一份。先