《保護校園環(huán)境衛(wèi)生從我做起》綜合實踐活動方案

1、保護校園環(huán)境衛(wèi)生 從我做起綜合實踐 聒動方案火 J»k w *lk 0 % VA'-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)JINGN<*". * * 、.%. T 保護校園環(huán)境衛(wèi) 生從我做起綜合實踐活 動方案各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝保護校園環(huán)境衛(wèi)生從我做起爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士一、活動主題確定今年我縣開展城鄉(xiāng)同建同治工作，5月22日至23日，縣領導親自帶隊督查全縣城鄉(xiāng)同建同治工作，現(xiàn)場講評督 辦，開展萬人集中清掃垃圾活動，城區(qū) 街道全面清掃保潔，在農村全面清理垃 圾。這引起了學生的強烈關注。借此契 機，我們結合本校同建

2、同治活動，從學 生身邊的環(huán)境入手，開展保護校園環(huán) 境衛(wèi)生從我做起一一爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士綜合實踐活動。 二、活動目標1、知識與技能目標明白校園的各種垃圾是怎樣產(chǎn)生 的；(2)理解垃圾的產(chǎn)生主要是我們的衛(wèi) 生習慣所形成的，我們怎樣來改變這些 不良的習慣，使我們校園環(huán)境更加優(yōu) 美。2、過程與方法目標(1)培養(yǎng)學生根據(jù)自己的活動主題， 確定活動內容、制定活動計劃的能力；(2)培養(yǎng)學生收集處理資料和信息的 能力；通過小組活動，使學生學會分 享，學會合作。3、情感態(tài)度與價值觀目標使學生在力求貼近生活的活動中 感受綜合實踐活動的樂趣；(2)增強學生的環(huán)保意識和主人翁情 感，激發(fā)學生熱愛學校，熱愛家鄉(xiāng)。三、活

3、動計劃和時間安排本次實踐活動的實施對象是七年級 學生，本次活動從9月9日開始至9月27日結束，共歷時3周，整個活動歷經(jīng)三個階段，具體內容及時間安排如下。第一階段（1周）：確定主題，制定 小組活動方案；第二階段（1周）：分頭行動，集中 交流;集思廣益，確定各環(huán)節(jié)任務分組活 動，各小組根據(jù)計劃開展調查，多途徑 收集、匯總、整理資料；第三階段（1周）：成果宣傳，活動 延伸。四、具體實施過程（一）、確定主題，制定方案1、宣傳發(fā)動，成立課題小組活動之初，我利用本縣開展城鄉(xiāng)同 治的契機，引導學生觀察我們縣這幾個 月的變化，學生都興奮不已。我及時引 導學生，你們剛剛進入我們龍山一中， 大家要熱愛我們的學校，

4、要為我們校園 的環(huán)境衛(wèi)生做出自己的貢獻，爭當一中 的校園環(huán)保小衛(wèi)士。同學們磨拳擦掌， 躍躍欲試。教師就順勢提出讓同學們去 進行一次綜合實踐活動保護環(huán)境大行 動一一爭當校園環(huán)保小衛(wèi)士，同學們 興致勃勃。開始制定活動計劃和方案， 自行組成課題小組，選出正副組長，討 論可以為環(huán)保做什么。2、集思廣益，確定各環(huán)節(jié)任務針對同學們提出的問題，師生共同 討論，明確各個階段的任務。第一環(huán)節(jié)：在本班進行環(huán)保衛(wèi)生調 第二環(huán)節(jié)：校園小衛(wèi)士在行動；第三環(huán)節(jié)：全校學生行動起來，人 人爭當小衛(wèi)士。3、齊心協(xié)力，做好活動準備教師準備：與學校領導溝通，讓學校大力支 持本課題的實施；對學生進行活動安全教育；對學生加強人際交往能

5、力的訓 練。學生準備：成立課題小組；明確各階段任務；準備好相機，活動記錄本等用 (二人分頭行動，集中交流1、全班進行環(huán)保衛(wèi)生調查活動形式：學生自發(fā)分組，分頭 行動A組上網(wǎng)搜查，咨詢老師查找環(huán)境污染的危害；B組同學對全班學生進行一次環(huán)保問卷調查;C組調查學校課間、午休、放學等時間那里的垃圾最多;同學們?yōu)槭裁慈永?圾;同學們大掃衛(wèi)生是否認真;了解學校 不環(huán)保的地方，并用相機記錄。(2)教師的指導建議在本環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學生放開手腳，大膽實踐，在查找資料的過程中, 卷中，要注意人際交往的技巧和安全問 題。活動要做好記錄，準備集中交流所 獲得的信息。要注意理解分析,歸納總結。在調查問匯報記錄A組同學活

6、動進行順利，他們通過上網(wǎng)查詢得知，環(huán)境污染所造成的危害 是巨大的；B組同學對全校師生進行了一次環(huán)保調查，并寫出了調查報告;C組同學最積極，他們不僅對校園的不好現(xiàn)象進行了記錄，對學校的問題 進行了分析。2、校園小衛(wèi)士在行動活動方式：分組A組同學討論后寫出倡議書；B組同學設計環(huán)保口號；C組同學給學校的環(huán)境衛(wèi)生向學校 領導提出建議。3、全校學生行動起來，人人爭當小衛(wèi)士活動形式：全校參與.對學校進行衛(wèi)生大掃除，感受環(huán) 境衛(wèi)生變化的喜悅；,開關于校園環(huán)境衛(wèi)生的班會；制作關于校園環(huán)境衛(wèi)生的黑板報 與手抄報；（2）教師指導建議本階段教師要讓學生用理論執(zhí)導實踐，在 實踐中出真知。以觀察實驗為基礎，通 過實驗理

7、解概念和規(guī)律，培養(yǎng)實事求是 的科學態(tài)度。教師要引導學生之間多多 溝通與協(xié)商，為活動提供相應的便利條 件，以便實驗的順利進行。（三）成果宣傳，活動延伸1.學生在學校發(fā)出環(huán)保的倡議書引起共鳴，全校學生都 行動起來；2 .校長接受了同學們的建議，學校加大了環(huán)境衛(wèi)生的整治；3.同學們在學校制作了手抄報、黑板報， 海報；4 .同學們自發(fā)成立了宣傳小組。五、活動效果和反思本次綜合實踐活動歷時3周，學生辦手抄報50多份，開展宣傳活動1次，進行全校 型的衛(wèi)生大掃除4次，征集優(yōu)秀環(huán)?？?號40多個，書寫的環(huán)保調查報告、收 獲體會30多篇。本次活動開拓了學生 的視野，使學生對于環(huán)境問題現(xiàn)狀以及 如何保護環(huán)境有了更深刻的理解，初步 形成了保護環(huán)境，與自然和諧相處的觀 念。學生的目光已經(jīng)投入了社會，他們