趙元任ppt..教程文件

1、趙元任趙元任PPT.趙元任（趙元任（1892-19821892-1982）u 現(xiàn)代著名學(xué)者、語言學(xué)家、音樂家現(xiàn)代著名學(xué)者、語言學(xué)家、音樂家u 外國語能力：外國語能力： 英語、德語、法語、英語、德語、法語、日語、俄語、希臘語、拉丁語日語、俄語、希臘語、拉丁語u 評價：評價： 中國現(xiàn)代語言學(xué)先驅(qū)中國現(xiàn)代語言學(xué)先驅(qū) 中國現(xiàn)代語言學(xué)之父中國現(xiàn)代語言學(xué)之父 中國現(xiàn)代音樂學(xué)之先驅(qū)中國現(xiàn)代音樂學(xué)之先驅(qū) 中國科學(xué)社中國科學(xué)社”的創(chuàng)始人之一的創(chuàng)始人之一u 語言學(xué)的代表作：語言學(xué)的代表作： 現(xiàn)代吳語的研究現(xiàn)代吳語的研究 中國話的文法中國話的文法 國語留聲片課本國語留聲片課本漢語研究漢語研究u 區(qū)分字調(diào)語調(diào)區(qū)分字調(diào)

2、語調(diào)u 重視對漢語連讀變調(diào)與輕重音的研究重視對漢語連讀變調(diào)與輕重音的研究u提出漢語語調(diào)構(gòu)造雛形提出漢語語調(diào)構(gòu)造雛形u 對漢語語調(diào)進(jìn)行形式對漢語語調(diào)進(jìn)行形式功能的劃分功能的劃分u 指出指出“ “ 未來未來 ” ” 語調(diào)研究的方向方法語調(diào)研究的方向方法施氏食獅史施氏食獅史石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。施氏時時適市視獅。石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。施氏時時適市視獅。十時，適十獅市。是時，適施氏適是市。施氏視十獅，十時，適十獅市。是時，適施氏適是市。施氏視十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，施氏使侍拭石室。石室拭，施氏始試食十獅石室濕

3、，施氏使侍拭石室。石室拭，施氏始試食十獅尸。食時，始識十獅實(shí)十石獅尸。試釋是事。尸。食時，始識十獅實(shí)十石獅尸。試釋是事。唧唧雞唧唧雞唧唧雞，雞唧唧，幾雞擠擠集機(jī)脊。唧唧雞，雞唧唧，幾雞擠擠集機(jī)脊。機(jī)極疾，雞饑極，雞冀己技擊及鯽。機(jī)極疾，雞饑極，雞冀己技擊及鯽。機(jī)既濟(jì)薊畿，雞計疾機(jī)激幾鯽。機(jī)既濟(jì)薊畿，雞計疾機(jī)激幾鯽。機(jī)疾極，鯽極悸，急急擠集磯級際。機(jī)疾極，鯽極悸，急急擠集磯級際。繼即鯽跡極寂寂，繼即幾雞既饑即唧唧。繼即鯽跡極寂寂，繼即幾雞既饑即唧唧。嵇熙戲犀嵇熙戲犀西溪犀，喜嬉戲。西溪犀，喜嬉戲。嵇熙夕夕攜犀徙，嵇熙細(xì)細(xì)習(xí)洗犀。嵇熙夕夕攜犀徙，嵇熙細(xì)細(xì)習(xí)洗犀。犀吸溪，戲襲熙。犀吸溪，戲襲熙。嵇熙

4、嘻嘻希戲。嵇熙嘻嘻希戲。惜犀嘶嘶喜襲熙。惜犀嘶嘶喜襲熙。人物軼事人物軼事語言天才語言天才 清末，趙元任的祖父在北方做官。年幼清末，趙元任的祖父在北方做官。年幼的趙元任隨其家人在北京、保定等地居住期的趙元任隨其家人在北京、保定等地居住期間，從保姆那里學(xué)會了北京話和保定話。間，從保姆那里學(xué)會了北京話和保定話。5歲時回到家鄉(xiāng)常州，家里為他請了一位當(dāng)?shù)貧q時回到家鄉(xiāng)常州，家里為他請了一位當(dāng)?shù)氐募彝ダ蠋?，他又學(xué)會了用常州方言背誦四的家庭老師，他又學(xué)會了用常州方言背誦四書五經(jīng)。后來又從大姨媽那兒學(xué)會了常熟話，書五經(jīng)。后來又從大姨媽那兒學(xué)會了常熟話，從伯母那兒學(xué)會了福州話。從伯母那兒學(xué)會了福州話。鳳凰衛(wèi)視名言

5、啟示錄：趙元任鳳凰衛(wèi)視名言啟示錄：趙元任小組成員心得體會小組成員心得體會 趙元任先生之所以在語言研究方面成就如此之大，一個不可忽略的事實(shí)是他具趙元任先生之所以在語言研究方面成就如此之大，一個不可忽略的事實(shí)是他具有極強(qiáng)的語言天分。比如從小跟著保姆和家庭教師就輕易習(xí)得多個地方的方言。接有極強(qiáng)的語言天分。比如從小跟著保姆和家庭教師就輕易習(xí)得多個地方的方言。接下來的陳詞濫調(diào)可能是他有多么勤奮，多么努力；但這并不是關(guān)鍵。關(guān)鍵在于，了下來的陳詞濫調(diào)可能是他有多么勤奮，多么努力；但這并不是關(guān)鍵。關(guān)鍵在于，了解一下趙元任先生的簡歷，就可以發(fā)現(xiàn)他在解一下趙元任先生的簡歷，就可以發(fā)現(xiàn)他在19101910年進(jìn)入康奈

6、爾大學(xué)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，并年進(jìn)入康奈爾大學(xué)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，并且選修物理和音樂等課程。日后他也在大學(xué)擔(dān)任了物理的教學(xué)工作。早年時期在數(shù)且選修物理和音樂等課程。日后他也在大學(xué)擔(dān)任了物理的教學(xué)工作。早年時期在數(shù)理化這方面的學(xué)習(xí)，為他日后的語言研究起到舉足輕重的作用；特別是物理學(xué)，其理化這方面的學(xué)習(xí)，為他日后的語言研究起到舉足輕重的作用；特別是物理學(xué)，其實(shí)是提供了一套科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方法，給予趙元任先生在研究方式和方向上靈感。實(shí)是提供了一套科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方法，給予趙元任先生在研究方式和方向上靈感。趙元任先生不僅在研究態(tài)度上講求客觀，實(shí)事求是，科學(xué)，研究方法上也采用了科趙元任先生不僅在研究態(tài)度上講求客觀，實(shí)事求是，科學(xué)，研究方法上也采用了科學(xué)的語言調(diào)查法，科學(xué)的語言實(shí)驗(yàn)研究法，科學(xué)的語言描寫分析法，以及獨(dú)特的語學(xué)的語言調(diào)查法，科學(xué)的語言實(shí)驗(yàn)研究法，科學(xué)的語言描寫分析法，以及獨(dú)特的語言學(xué)理論創(chuàng)新。文理不分家，要在某個領(lǐng)域出類拔萃，其實(shí)都離不開天分和科學(xué)的言學(xué)理論創(chuàng)新。文理不分家，要在某個領(lǐng)域出類拔萃，其實(shí)都離不開天分和科學(xué)的學(xué)習(xí)方