北風(fēng)和小魚 (4)

1、“334”快樂課堂教學(xué)設(shè)計（電子版）主備人：韓智華 執(zhí)教者：韓智華 授課時間： 2016 年 12月 日 節(jié)科 目語文班 級一（6）課 時2課 題北風(fēng)和小魚確立總教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識6個生字，會寫8個，理解由生字組成的詞語。過程與方法能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)一定的語感和朗讀能力。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。明確教學(xué)重點讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。突破教學(xué)難點難點所在能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)一定的語感和朗讀能力。難點突破口師生活動過程設(shè)計個性化設(shè)計教學(xué)三環(huán)節(jié)教學(xué)三環(huán)節(jié)質(zhì)疑第一課時一、 導(dǎo)入新課，揭示課題

2、教師談話，板書課題。齊讀一年級孩子要設(shè)計他們感興趣的導(dǎo)語。二、 初讀指導(dǎo)1、 自學(xué)課文。（1） 一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。（2） 二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。2、 檢查自學(xué)效果。（1） 檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。（2） 出示字詞：（略）（3）點名讀，相機正音。3、 各自輕聲朗讀課文。4、 分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。5、 理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容一年級學(xué)生需要這個要求嗎？ ：（1） 有些動植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。（2） 北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。體驗體驗三、 指導(dǎo)寫字1、 出示并認(rèn)讀生字。2、 記

3、憶字形，指導(dǎo)。3、 范寫，提醒注意。4、 學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。 第二課時一、 復(fù)習(xí)檢查1、 認(rèn)讀生字詞。2、 指名朗讀課文。二、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、 學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽課文錄音。（1） 問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。（2） 它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？（3） 指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣？2、 學(xué)習(xí)第二自然段。（1） 指名讀。（2） 北風(fēng)是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？（3） 過渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎？3、 學(xué)習(xí)第三自然段。（1） 你怎么知道小魚不怕呢？（2） 怎樣讀？（堅定、勇

4、敢）（3） 過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？設(shè)疑：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？指導(dǎo)朗讀4、 學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？北風(fēng)想干什么？過渡：那小魚凍死了嗎？5、 學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見小魚了，為什么會非常得意呢？小魚真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。三、 總結(jié)。 北風(fēng)和小雨，你喜歡誰呢？這一篇童話故事，寫了強大的北風(fēng)雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小魚卻不怕它。收獲四、 朗讀背誦。1、 反復(fù)練習(xí)朗讀。2、 分段試背。3、 有感情地背誦。自我反思（學(xué)、思、評、問）在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動，用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，讀準(zhǔn)、讀好課文。因此在教