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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 小學(xué)期末質(zhì)量分析 一、試卷來源及試卷評價本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題,經(jīng)教導(dǎo)處征求意見,至此時沒有學(xué)科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷,本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。以語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例【語文】較好體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。試卷是以標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),注意題型的多樣性,能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進行全面評價
2、。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時,適當(dāng)考查了教學(xué)過程,能較好地反映出學(xué)生的實際知識的掌握情況。2、重視積累,提高素質(zhì)語文知識講究的是積累,從試卷的編制上看,細節(jié)多,基礎(chǔ)知識面廣,試題所包含的知識點比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評分項目詳細、合理?!緮?shù)學(xué)】1、突出基礎(chǔ)性與全面性試卷能對16年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中,突出了基礎(chǔ)性與
3、全面性。2、突出生活性與教育性最新小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告數(shù)學(xué)來源于生活,并運用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學(xué)生在解決問題的同時,也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗1、立足基礎(chǔ),恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過關(guān),使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標(biāo)點符號運用,古詩名
4、言的積累;,修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。2、關(guān)注差異,不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。將開放題引入教育評價,試題反映的不僅僅是“會”與“不會”,“對”與“錯”,也反映對問題理解的深度與廣度,為學(xué)生提供自己進行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點表達的機會;要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答案;允許學(xué)生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試如四年級試卷第六大題統(tǒng)計的第3小題從統(tǒng)計圖上可以看出,人均壽命在逐年(),這說明()學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出,孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的,我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機會,激發(fā)孩子
5、的創(chuàng)造潛能。從各年級的成績統(tǒng)計可以看出,填空題和計算題的得分率較高,可以看出學(xué)生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見,學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”,學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范,但學(xué)生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。3、題型靈活多變,體現(xiàn)課改理念。試題注重學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng),如動手畫一畫、解決問題等,學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活,難度較高,部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進步,學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高,有不少學(xué)
6、生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學(xué),正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn),由此可見,在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實,訓(xùn)練反反復(fù)復(fù),能注重教學(xué)的生活化,注重知識的內(nèi)化和遷移,努力做到舉一反、觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活,學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是1、計算不細心,沒有驗算的習(xí)慣。2、學(xué)生審題不嚴謹。部分學(xué)生缺乏認真仔細的審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當(dāng)然,憑主觀意愿來解題。以二年級為例,基礎(chǔ)題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里,學(xué)生沒用序號排列,失分較多,應(yīng)該不是知識層面的問題;又如第5小題的斷尺最長可以量米,學(xué)生沒仔細
7、觀察,分析題目要求,錯誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面,缺乏深度。3、教師本身教學(xué)要求不嚴格。具體表現(xiàn)有作圖方面,學(xué)生畫圖不用鉛筆,畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面,做錯了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,內(nèi)容顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴格要求,逐步規(guī)范。三、今后的措施做法這些問題的存在學(xué)校要高度重視,認真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。針對以上存在的狀況,我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作1、抓嚴抓實各項常規(guī)工作。(1)嚴抓各科教學(xué)計劃的落實。學(xué)期開學(xué)后,我們要嚴抓各類計劃的制訂,要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項工作計劃,要保證
8、教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性,做到每項工作開展時有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學(xué)計劃時,要注意和加強可操作性,保證目標(biāo)明確,計劃合理,管理到位。(2)進一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期,要以“講實用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,負擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”,并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進行指導(dǎo)性管理。在期中,我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動,組織全體教師監(jiān)考并進行質(zhì)量分析,幫助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學(xué)科教師進一步把握好教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量
9、,提高單位時間效益。(3)抓實各個環(huán)節(jié),保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標(biāo),吃透教材,挖掘到位,知識準(zhǔn)確?!倍フn堂。如何上好一堂課,教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動,讓大家聽,大家評,“說長道短”,“評頭論足”,幫助尋找不足,幫助改進,促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測,新的學(xué)期我們將進行作業(yè)批改的檢查,要求語文每課有作業(yè),數(shù)學(xué)每天有作業(yè),英語每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高,提倡分
10、層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點,作業(yè)批改做到及時,認真,學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批,錯的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正,當(dāng)場復(fù)批,努力做到每一個學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。2、加強學(xué)習(xí),引領(lǐng)成長業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠設(shè)施的作用,將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點,讓村小、教學(xué)點教師觀摩學(xué)習(xí)。繼續(xù)抓實“五個一”,即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案,每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報課,寫一篇有價值的教學(xué)論文。3、加強隨堂聽課。新的學(xué)期,教導(dǎo)處仍將不定時走進課堂,深入教
11、學(xué)第一線,以隨時發(fā)現(xiàn)問題,及時加以指導(dǎo)、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。4、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織,定時間、定人員、有針對性,確保教研活動有成效,讓全體教師都能受益。加強集體備課,通過集體研討,提高教師對教材的整體把握能力。眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié),更有對今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標(biāo),在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實踐中反思
12、,在反思中改進,在改進中提高,爭取獲得更好的成績。小學(xué)期末質(zhì)量分析(二)一、答題情況分析第一大題聽寫句子,然后正確、工整地寫下來。(5分)這題主要考查學(xué)生對課文重點句子的熟悉情況,以及考查學(xué)生聽與寫的能力。本題得分范圍在4.444.9分之間,平均值為4.73分,從得分范圍來看,學(xué)生對課文比較熟悉,傾聽的習(xí)慣比較好。但是有個別學(xué)生對個別同音字區(qū)分不開,例如“知”跟“之”。有個別學(xué)生的書寫不規(guī)范,粗心大意,出現(xiàn)錯別字,如“傲、吃、善”。第二大題讀拼音,寫詞語。(6分)這題主要考查學(xué)生對生字詞語的掌握情況。本題得分范圍在4.66分之間,平均值為5.46分,從得分范圍來看,普遍學(xué)生的拼讀能力比較強,而
13、且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但學(xué)生對于平常易錯難寫的字掌握得不夠扎實,如“縫隙”“罩”、“旋”、“魄”的出錯率比較高。第三大題按要求完成下列各題。(30分)這題主要是考查學(xué)生對形近字、四字詞語、近義詞、句式、古詩理解、按課文內(nèi)容填空、積累童話、課內(nèi)的知識點的掌握程度。本題得分范圍在22.828.7分之間,平均值為26.15分,從得分范圍來看,得分的差距比較大,比較多出現(xiàn)錯別字,而且閱讀理解能力有待加強。1、辨字組詞。這題主要考查學(xué)生對形近字和多音字的掌握情況。大部分學(xué)生都會組詞,但錯別字較為明顯,如折紙的“紙”字下面多加一點,給予的“予”字多加一撇。形近字的區(qū)別掌握不牢固,如“拆和
14、折”,“陡與徒”;“經(jīng)與莖”。多音字“給”的j音不會組詞。2、把下面的詞語補充完整。這題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)四字詞語的積累。整體完成得較好,但學(xué)生書寫時出現(xiàn)的錯別字比較多,如“耀武揚威”的“武”字多加了一撇,或者寫成舞蹈的“舞”。有個別的同學(xué)不會填“南征北戰(zhàn)”。3、選擇正確的字詞填空。這題主要考查學(xué)生對近義詞的區(qū)別與運用。這道題做得比較好,只有個別學(xué)生不會區(qū)分“陸續(xù)”和“繼續(xù)”。4、按要求改寫句子。這題主要考查學(xué)生把反問句改陳述句的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會改,原因是掌握不好反問句改陳述句的方法,有部分學(xué)生把句子開頭的“不”字去掉,后部分又不加不字。5、按課文提示填空。本題整體完成得比較
15、好,說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉,課外閱讀的積累比較多。(1)默寫題西林壁??疾閷W(xué)生對這首詩的掌握情況。大部分學(xué)生都能默寫出這首詩,但錯別字太多,如“低”字少了一點;“身”字那一撇沒有穿過去;“緣”字也有部分學(xué)生寫錯。(2)補充課內(nèi)對聯(lián)??疾閷W(xué)生對課內(nèi)對聯(lián)的掌握情況,完成得很好。(3)填寫觀潮節(jié)選的一句話,考查學(xué)生對于要背誦的課文的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會填寫,但總體錯別字較多,如“裂”、“顫”。(4)填寫課外喜歡的童話故事,并能寫出原因。但是個別同學(xué)沒有認真審題,題目要求寫課外的童話,卻寫成課內(nèi)的童話故事。6、判斷對錯。本題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)一些知識點的整體記憶。判斷比較準(zhǔn)確,但是第
16、(2)小題個別同學(xué)不理解“重視”的“視”的意思,所以導(dǎo)致判斷錯誤,第四大題閱讀課內(nèi)文章,按要求回答問題。(9分)本題主要考查學(xué)生對課內(nèi)重點文段的理解及掌握。本題得分范圍在5.017.6分之間,平均值為6.19分,從得分范圍來看,學(xué)校之間的差距很大,掌握程度不均衡。1、寫出長廊的特點。有部分學(xué)生只知道長廊的“長”,而另外一個特點不會概括。2、劃出表示長廊很長的詞和句。有個別學(xué)生比較粗心,漏做了。有個別沒有劃完整寫長廊長的句子。3、用音序查字法,查音節(jié)。由于該文段按音序查字法要查的字沒有標(biāo)出拼音,因此音節(jié)找不出來。而有個別的學(xué)生完成“爽”用音序查字法先查什么,沒有審好題目,看成用部首查字法,而“神
17、清氣爽”的“爽”字的解釋,由于學(xué)生對詞語的理解不夠深刻,所以很多學(xué)生選擇詞語解釋的時候出錯了。4、寫導(dǎo)游詞,介紹頤和園的長廊。此題完成效果的差距比較大。有的學(xué)校因為學(xué)生在學(xué)寫導(dǎo)游詞時,都懂得寫法,而且能在文章中選好詞好句來介紹頤和園的長廊,所以得分比較高。但有的學(xué)校因為對導(dǎo)游詞的寫法掌握不牢固,或是寫得不夠詳細,更有個別學(xué)生導(dǎo)游詞不會寫,所以得分很低。第五大題閱讀課外文章,按要求回答問題。(20分)這題主要考查學(xué)生的課外閱讀、理解能力。本題得分范圍在12.0617.9分之間,平均值為14.67分,從得分范圍來看,學(xué)校之間的差距很大。1、找近義詞。大部分同學(xué)掌握較好。在文中能正確找出“晶亮”的近
18、義詞,但“純凈”的近義詞有小部分學(xué)生寫成了“純真”,說明對詞語理解不深刻。2、填合適的詞??傮w掌握得很好,很多學(xué)生能按文章內(nèi)容正確選出,只有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯別字。3、理解詞語。一部分的學(xué)生不會理解“和顏悅色”的意思,不懂得理解詞語的方法,課外積累的詞語也比較少,所以導(dǎo)致失分比較嚴重。4、加標(biāo)點。大多數(shù)同學(xué)做得較好。但有個別學(xué)生因標(biāo)點符號書寫不規(guī)范失分,還有的學(xué)生見到“呀”字就加感嘆號。5、找比喻句。總體掌握不夠好,沒有真正掌握比喻句,又因為本文的比喻句不明顯,所以有部分學(xué)生不會找出比喻句。6、找出短文中說珍貴的原因。大多數(shù)同學(xué)能深入讀懂文章,回答得較好,但有部分學(xué)生的閱讀能力比較差,不會在原文里
19、面找答案,而且概括能力也比較差。中下層的學(xué)生失分比較嚴重。7、讀故事,寫啟發(fā)。大部分同學(xué)掌握較好,有個別學(xué)生閱讀能力還不高,對于受到的啟發(fā)作答不夠全面,不夠完整。第六大題作文。寫一種喜歡的動物,并寫出其特點。二、教學(xué)建議要仔細研讀課程標(biāo)準(zhǔn),明確四年級教材是起著承上啟下的作用。因此,在教學(xué)過程中,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,積累課內(nèi)外知識。(一)鮮活的課堂教學(xué),更要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練1、預(yù)防“拼音回生”,生字教學(xué)不脫離拼音與識字相結(jié)合,可以讓學(xué)生在生字表上標(biāo)出難讀讀錯生字的拼音,反復(fù)見面、反復(fù)記憶。遇到不認識的字,自己解決。2、注重教給學(xué)生記憶生字的方法,如加減筆畫、拼音認字、比一比、分析結(jié)構(gòu)法、形聲
20、法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會意法、比較法、編字形歌等方法。聽一聽,記一記,抄一抄,注意糾正錯別字,強調(diào)書寫工整規(guī)范??梢赃M行“生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯別字游戲。3、注重“詞語盤點”內(nèi)的詞語的積累,可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法,靈活運用課內(nèi)外的詞語。4、注重對句子的知識點的訓(xùn)練,如對陳述句和疑問句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問句的方法,還要搜羅一些特例歸納方法,強化訓(xùn)練,形成能力。5、靈活運用教材,努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題;讀懂在
21、精讀課文的思考練習(xí);讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點”。(二)課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,教給方法,形成能力1、多讀少講,把較多的時間留給學(xué)生讀書,讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過朗讀的實踐,逐步提高朗讀的水平。2、在指導(dǎo)學(xué)生進行課內(nèi)閱讀時,教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等,并能運用到課外閱讀中。3、在課堂教學(xué)中通過課文的對比閱讀,領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;體會語句的具體形象;體會文章條理清楚的表達方法;體會選材的別具一格。4、利用背誦、抄寫等的方法,引導(dǎo)
22、學(xué)生主動積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇,培養(yǎng)興趣,使之逐步形成習(xí)慣。5、發(fā)揮備課組作用,經(jīng)常在一起聽課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法,針對知識點出練習(xí)題。(三)想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文,我手寫為心1、在班上設(shè)立一定的作文梯度,對于一些學(xué)習(xí)困難生,應(yīng)該降低要求,逐步提高坡度,讓他先要喜歡寫,樂意寫。對于特優(yōu)生可以學(xué)著評價自己和別人習(xí)作。2、多開展豐富的活動,讓學(xué)生有真實的體驗和真切的感受,能寫自己想寫的內(nèi)容,能用自己喜歡的形式來寫,能寫真實的文章。3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂?!币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進行互評、交流、在評價別人
23、和評價自己的時候,獲得習(xí)作的快樂,逐步提高習(xí)作的能力。4、每學(xué)期的八次習(xí)作,應(yīng)切實抓好,使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠,必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆,如結(jié)合課文的閱讀進行練筆、寫日記、畫日記畫配上解說詞等。5、鼓勵多看課外書,積累好詞佳句,并予以運用。(四)抓好非智力因素的培養(yǎng)1、認真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣,注重聽寫的訓(xùn)練。2、加強審題能力訓(xùn)練,在題中劃出重點詞語。3、要進行個別輔導(dǎo),使學(xué)困生也學(xué)得有自信。小學(xué)期末質(zhì)量分析(三)我鎮(zhèn)中心校組織了xx年度第二學(xué)期期末考試工作,考試結(jié)束后對我校全體教師要求認真分析自己的學(xué)科成績并要求寫出自己的試卷分析與反思,我們也通過分析各班和各個學(xué)科的的成績和
24、上學(xué)年期末和本學(xué)年的期中考試進行比對分析,現(xiàn)將期末考試的情況總結(jié)如下一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計2、三年級較好,數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游,和前幾名的優(yōu)秀年級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右,語文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距,英語及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙壚蠋煱押眉案衤蔬@一關(guān)。3、四年級語文成績統(tǒng)計不好,各項都比較靠后。數(shù)學(xué)英語處于中下游。語文數(shù)學(xué)平均分和前幾名對比相差在12分左右,英語相差在5分左右。四年級也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。4、五、六年級從各項數(shù)據(jù)上看,都處于中游,其中六年級語文及格率偏低。五、六年級的平均分和及格率同前幾名對比分數(shù)差距不是很大。三、
25、總體分析學(xué)生總體來說考的不是很理想,平均分、及格率和兄弟學(xué)校對比存在很大差距。其中三、五、六年級相對較好,佟xx的英語都不同程度的有所提高。四、存在的主要問題看了一下各位老師的試卷分析,學(xué)生中存在的問題匯總?cè)缦隆?、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,致使平均分、及格率偏低??荚嚨膬?nèi)容是面向所有學(xué)生的考試,題隨靈活但萬變不離其宗,一張試卷并不只是針對學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷,讓每一個學(xué)生都站在相同的起跑線上,是我們老師值得深思的一個問題。2、試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認真仔細,中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題,那就要求我們的老師們平時要嚴格要求,使之形成習(xí)慣,尤其一二年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點很重要。3、各班的中下等生偏多,致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊,及格不應(yīng)是我們對學(xué)生要求達到的最終目標(biāo),而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大
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