專升本教育理論-36

1、專升本教育理論-36（總分：150.00，做題時間：90分鐘）一、B教育學部分/B（總題數(shù)：0,分數(shù):0.00）二、B選擇題/B（ 總題數(shù)：12,分數(shù)：24.00）1. 我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是 « A.論共產(chǎn)主義教育« B.教育學« C.國民教育與民主制度« D.新教育大綱（分數(shù)：2.00）A.B.C.D. V解析：解析本題考查我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作。我國教育家楊賢江寫的新教育大綱（1930）是我國第一本馬克思主義的教育學著作，這本書闡述了教育的本質(zhì)和作用，批判了教育 超政治、超階級的觀點和教育萬能論。2.

2、教育對政治經(jīng)濟制度的發(fā)展 * A.起決定作用* B.不起決定作用* C.只起加速作用* D.只起延緩作用（分數(shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：解析本題考查教育對社會政治經(jīng)濟制度的反作用。社會政治經(jīng)濟發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的矛盾運動，教育在這種矛盾運動中只起加速或延緩的作用，而不起決定作用，否則，將夸大教育 的作用，導致教育萬能論的錯誤。3. 馬克思主義認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是 * A.舊的社會分工* B.生產(chǎn)力水平低下* C.資本主義制度D.階級剝削（分數(shù)：2.00 ）B.C.D.解析：解析本題考查馬克思關于人的全面發(fā)展的學說。馬克思和恩格斯通過對社會發(fā)展史的考察，

3、指岀第一次社會大分工，即城市和農(nóng)村的分離，腦力勞動和體力勞動的分離，造成了人的片面發(fā)展。4. 我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是 « A.壬寅學制« B.癸卯學制 C.壬子癸丑學制« D.壬戌學制（分數(shù)：2.00 ）A. VB.C.D.解析：解析本題考查我國頒布的第一個現(xiàn)代學制。1902年（光緒二十八年），中國頒布了第一個現(xiàn)代學制。該學制主要抄襲日本，由當時的管學大臣張百熙起草。該學制只頒布而沒有實行。5. 學生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有 « A.示范性« B.復雜性« C.主體性* D.長期性（分數(shù)：2.00 ）A. V

4、B.C.D.解析：解析本題考查教師勞動的特點。示范性指教師的言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度等都可成為學生學習的楷模，因此，教師必須以身作則，為人師表。首先，教師勞動 的示范性是由學生的可塑性、向師性和模仿心理特征決定的。其次，教師勞動的示范性也是教師勞動的主 體性特點決定的。6. 在對學校隱性課程的分類中，一般把教師無意識的言行對學生所產(chǎn)生影響而構成的課程稱為A.物質(zhì)性隱性課程* B.制度性隱性課程* C.心理性隱性課程* D.活動性隱性課程C. VD.解析：解析本題考查課程的類型。隱性課程是指學生在學習環(huán)境中所學到的非預期或非計劃性的知識、 價值觀念和態(tài)度的非正式

5、課程。隱性課程分為三類：一是物質(zhì)性隱性課程，如校園環(huán)境的特征等；二是制 度性隱性課程，如人際關系準則；三是心理性隱性課程，如師生特有的心態(tài)、行為方式等。7. 長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到 « A.以教學為主« B.教學、科研并重« C.教學、科研、生產(chǎn)三中心D.所有時間用于搞教學（分數(shù)：2.00 ）A. VB.C.D.解析：解析本題考查教學的地位。教學是學校的中心工作，學校工作必須堅持以“教學為主、全面安排”的原則。學校是專門培養(yǎng)人才的機構，它要使學生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，就需要通過教學、課外校外活動、生產(chǎn)勞動等途徑來實現(xiàn)。在多種途徑中，教學涉

6、及學科領域最廣，占用時間最多，對人的 影響也最全面。所以，學校工作必須以教學為主。8. 實行饑餓紀律教育的社會是 « A.奴隸社會* B.封建社會C.資本主義社會* D.社會主義社會（分數(shù)：2.00 ）A.B.C. VD.解析：解析本題考查自覺紀律教育。紀律是一定社會的產(chǎn)物，不同社會的經(jīng)濟發(fā)展狀況和社會制度不同，就有不同的紀律。奴隸社會和封建社會實行的是棍棒紀律；資本主義社會實行的是饑餓紀律；社會主 義社會實行的是自覺紀律。9. 班主任工作總結一般包括 A.學期總結和學年總結* B.課內(nèi)總結和課外總結* C.全面總結和專題總結* D.學習總結和思想總結D.解析：解析本題考查班主任工作

7、的總結。班主任工作總結，一般分為全面總結和專題總結。全面總結是綜合性的班級工作總結，所涉及的內(nèi)容應反映全班同學在德、智、體、美等幾方面發(fā)展變化的情況，以 及基本原因分析，從中總結岀經(jīng)驗，找岀存在的問題。專題總結或者是班級單項工作總結，或者是學生中 顯著變化的某方面情況小結。10. 中小學德育工作中常用的獎懲屬于 « A.榜樣示范« B.品德評價« C.陶冶教育« D.說理教育（分數(shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：解析本題考查常用的德育方法。品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，督促

8、其不斷進步的一種方法。品德評價法通常包 括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式。11. 教學的特殊形式是 « A.現(xiàn)場教學* B.復式教學C.個別指導D.小組教學（分數(shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：解析本題考查教學組織形式的類型。復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。它適 用于學生少、教師少、校舍和教學設備較差的農(nóng)村以及偏遠地區(qū)。12. 學生既是教育的對象、又是自我教育和發(fā)展的主體，其主觀能動性的最高表現(xiàn)形式為* A.自覺性* B.獨立性* C.主動性* D.創(chuàng)造性C.D. V解

9、析：解析 本題考查學生的特點。 學生的主觀能動性主要表現(xiàn)在三個方面：自覺性、獨立性、創(chuàng)造性。 其中，創(chuàng)造性是學生主觀能動性的最高表現(xiàn)。三、B 辨析題 /B( 總題數(shù)： 2，分數(shù)： 12.00)13. 我國基礎教育課程改革的趨勢之一是加強分科課程。(分數(shù)： 6.00 )正確答案： ( 錯誤或不準確。 我國基礎教育課程改革的趨勢之一是加強綜合化課程，尤其是義務教育階段 課程的綜合化，以克服分科的缺陷。 )解析：14. “一個鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。(分數(shù)： 6.00 ) 正確答案： ( 錯誤。體現(xiàn)的是因材施教的原則。 ) 解析：四、B 簡答題 /B( 總題數(shù)： 3，分數(shù)： 24.0

10、0)15. 影響學制制定和建立的因素有哪些 ? (分數(shù)： 8.00 ) 正確答案： (1) 生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況； (2) 社會政治經(jīng)濟制度； (3) 青少年身心發(fā)展規(guī)律； (4) 本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響。 )解析：16. 對于教師愛學生方面有哪些要求 ? (分數(shù)： 8.00 ) 正確答案： (1) 將對學生的愛與嚴格要求相結合。 (2) 將愛與尊重、信任相結合。 (3) 要全面關懷學生。 (4) 要關愛全體學生。 (5) 對學生要保持積極、穩(wěn)定的情緒。 )解析：17. 教學過程有哪些基本規(guī)律 ? (分數(shù)： 8.00 ) 正確答案： (1) 直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結合的規(guī)

11、律。 (2) 教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。 (3) 掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。 (4) 傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。 ) 解析：五、B 論述題 /B( 總題數(shù)： 1，分數(shù)： 15.00)18. 閱讀下列案例，并回答問題。上自然課時，張老師帶來一只烏龜， 他要求同學們根據(jù)以前學過的知識， 判斷烏龜是否是脊椎動物。 王紅同學說：“烏龜和螃蟹一樣，屬于節(jié)肢動物中的甲殼類?！?李明不同意。 他走上講臺，把烏龜放到地上，用腳踩了踩，沒踩碎。他便對大家說：“烏龜屬脊椎動物，因為踩不破龜 殼，說明它體內(nèi)有堅硬的脊椎骨?！?趙強說：“我爸爸剖烏龜時，我只看到它的背面和腹部兩塊硬殼，不

12、 見脊椎骨?！?李明說：“它的脊椎骨可能與甲骨連合在一起，不然的話，為什么它那么硬而螃蟹殼一踩就 破?” 張忠說：“烏龜是用肺呼吸的，不可能是無脊椎動物?！?在爭論過程中，張老師引導學生回憶脊椎 動物的特征，把討論引向深入，最后得出結論，烏龜屬于脊椎動物。 問題：這一教學片斷主要運用了哪一 種教學方法 ?請結合案例分析該教學方法的優(yōu)缺點及運用要求。(分數(shù)： 15.00 ) 正確答案：(含義：集體教育和個別教育相結合原則是指在德育過程中， 教育者要善于組織和教育學生集體，依靠和通過集體教育每個學生；同時通過對個別學生的教育，來促進集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個別教育有機地結合起來。這一原則

13、是對蘇聯(lián)教育家馬卡連柯成功教育經(jīng)驗的總結，又稱為“平行教育原則”。 貫徹這一原則的要求是：（1）建立健全學生集體；（2）開展豐富多彩的集體活動，充分發(fā)揮學生 集體的教育作用；（3）加強個別教育，并通過個別教育影響集體，增強集體的生機和活力，將集體教育和 個別教育辯證統(tǒng)一起來。）解析：六、B心理學/B（總題數(shù)：0,分數(shù)：0.00）七、B選擇題/B（總題數(shù)：12,分數(shù)：24.00）19. 以新穎、獨特的方式來解決問題的思維是 * A.分析思維« B.直覺思維« C.再造性思維« D.創(chuàng)造性思維（分數(shù)：2.00）A.B.C.D. V解析：解析本題考查思維的類型。創(chuàng)造性思

14、維是指以新穎、獨特的方式來解決問題的方式。創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程。20. 人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是 * A.感覺« B.知覺* C.表象* D.后像（分數(shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：解析本題考查知覺的概念。知覺是在感覺的基礎上產(chǎn)生的，它是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。21. 屬于注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征的是 * A.廣度* B.強度* C.時間* D.空間D.解析：解析本題考查注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征。注意穩(wěn)定性是指注意能較長時間地保持在某種事物或活動上的注意特征。這是注意品質(zhì)在時間上的特征。22. 已獲得的知識經(jīng)驗在人腦

15、中得以鞏固的過程，是記憶的哪一個環(huán)節(jié) « A.識記« B.保持« C.再認« D.回憶（分數(shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：解析本題考查記憶的基本過程。保持是指已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程，它是記憶過程的第二個基本環(huán)節(jié)。23. 工人根據(jù)設計藍圖施工時，主要依賴于 « A.創(chuàng)造想象B.再造想象« C.無意想象« D.記憶表象（分數(shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：解析本題考查再造想象。再造想象是指根據(jù)言語描述或圖表示意，在人腦中形成新形象的心理 過程。工人看設計圖紙時、指戰(zhàn)員看軍用地圖時的想象都是再造想象。

16、24. 在動機沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標時引起的沖突是 * A.雙趨沖突* B.雙避沖突* C.趨避沖突* D.多重趨避沖突（分數(shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：解析本題考查雙避沖突。雙避沖突，又稱為回避一回避型沖突，指一個人同時遇到兩個威脅性的事件，但又必須接受其一避免其二時的內(nèi)心沖突。25. 當團體中所有的人都能達到目標時，個體才能達到目標是指« A.競爭目標結構« B.合作目標結構« C.個別化目標結構« D.成就結構（分數(shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：解析本題考查成就結構理論。合作目標結構是指，在團體中不同個體之間有著

17、共同的目標，只有當團體中所有的人都能達到目標時，個體才能達到目標、獲得成功。26. 學生動作的執(zhí)行由岀聲的外部語言到不岀聲的外部語言，再到內(nèi)部語言的過程是智力技能形成的哪個階段* A.原型操作« B.原型定向C.原型內(nèi)化« D.操作練習（分數(shù)：2.00 ）A.B.C. VD.解析：解析本題考查智力技能形成的階段。原型內(nèi)化有三種水平：即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段、內(nèi)部言語動作階段。這是智力技能的完成階段，也就是智力活動完成內(nèi)化的階段，其特點 是智力活動過程簡化，實現(xiàn)自動化。27. 推孟第一次將智商（IQ）的概念引入智力測驗，其公式表達為 * A.智商=實際年齡/

18、智力年齡X 100* B.智商=智力年齡/實際年齡X 100* C.智商=實際年齡/智力年齡+100* D.智商=智力年齡/實際年齡+100（分數(shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：解析本題考查智商。 推盂第一次將智力商數(shù)概念（簡稱智商IQ）引入了智力測驗，以智商表示智 力的相對水平。智商等于智力年齡 （MA）除以實際年齡（簡稱CA）所得的商再乘以100。用這種方法求出的智 商又叫比率智商。28. “江山易改，稟性難移”是指人格的哪一種特點 « A.獨特性B.穩(wěn)定性« C.功能性« D.整合性（分數(shù):2.00 ）A.B. VC.D.解析：解析本題考查人格的特點

19、。俗話說：“江山易改，稟性難移。”這里的“稟性”就是指人格。一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了。29. 個體對某態(tài)度對象的卷入水平屬于態(tài)度的 « A.深刻維度* B.強度維度« C.中性維度« D.外顯維度（分數(shù)：2.00 ）A. VB.C.D.解析：解析本題考查社會態(tài)度的維度。社會態(tài)度的維度包括：指向維度、強度維度、中性維度、外顯維度、深刻雛度。其中，深刻維度是指個體對某態(tài)度對象的卷入水平。30. 心理健康最基本的條件是* A.無心理疾病* B.無身體疾病* C.心理、身體都無疾病* D.道德健康（分數(shù)：2.00 ）A. VB.C.D.解析：解析本題

20、考查心理健康最基本的條件。心理健康至少應包括兩層含義：一是無心理疾病，二是有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。無心理疾病是心理健康的最基本條件，心理疾病包括這種心理及行為異常。八、B辨析題/B（總題數(shù)：2,分數(shù)：12.00）31. 情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。（分數(shù)：6.00 ） 正確答案：（正確。情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。當某種情緒、情感對 人酌活動起推動或支持作用時，這種情緒、情感就會成為意志行動的動力。當某種情緒、情感對人的活動起阻礙或消極作用時，該情緒、情感就會成為、意志行動的阻力。 )解析：32. 心理咨詢與思想政治工作兩者的目的都在于促進學生的健康成長。(分數(shù)： 6.00 ) 正確答案： ( 正確。 心理咨詢通過咨詢服務增強來訪者的心理素質(zhì)，提高他們的心理健康水平。思想政治 工作則通過有組織的學習和教育活動，促進學生的健康成長。 )解析：九、B 簡答題 /B( 總題數(shù)： 3，分數(shù)： 24.00)33. 注意的品質(zhì)特性有哪些 ?(分數(shù)： 8.00 ) 正確答案： (1) 注意廣度。注意廣度是在同一時間內(nèi)意識能清楚地把握對象數(shù)量多少的注意特征。 (2) 注 意穩(wěn)定性。注意的穩(wěn)定性是指較長時間地保持對某種事物或活動的注意的特征。 (3) 注意分配。注意分配 是指人把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任