how[外語學習]小學英語學科教學中培養(yǎng)學生的語言交際能力的研究

1、小學英語學科教學中培養(yǎng)學生的語言交際能力的研究 一、對本課題研究的根本分析1、 課題研究的目的意義：新的?英語課程標準?強調(diào)義務教育階段英語課程的目的之一就是：使學生掌握一定的語言根本知識和根本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下根底。新課程標準特別強調(diào)突出語言的實踐性特征，目的就是培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力 運用英語的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成，小學階段是學生語言能力的形成時期這個年齡段的孩于具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感，喜歡參與集體

2、活動，這是培養(yǎng)學生英語語言交際能力的非常有利的條件。在小學階段培養(yǎng)學生的英語語言交際能力具有很強的實踐性，能讓學生感到英語學了就能用，從而能保持英語學習的興趣。如此循序漸進學生的英語交際能力就會逐步提高 。因此本課題的研究具有很強的實踐意義 實驗課題為?在小學英語教學中培養(yǎng)學生的語言交際能力的研究?。學科是指根據(jù)一定學校的教育任務以及一定年齡階段學生的開展水平和接受能力選編的科學文化根底知識。教學是教師傳授和學生學習的統(tǒng)一活動是指學生在教師有目的有方案的指導下，積極主動地學習，掌握系統(tǒng)的文化科學根底知識和根本技能，開展智育，培養(yǎng)能力，增強體質(zhì)，形成一定的思想品德促進個性全面開展的過程。 本課題

3、中的 學科教學 是指小學英語學科中教師傳授知識和學生積極主動地學習的過程。 能力是能勝任某項任務的主觀條件，是指人們成功地完成某項活動所必需的個性心理特征。 本課題中的 語言交際能力。是指學生通過學科內(nèi)容進行有意識的活動，依*自己的努力，與他人積極配合，能運用所學的語言知識進行信息交流的能力 4、課題研究的目標 希望通過我們的研究，能激發(fā)學生學習英語的興趣 培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們健立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下根底通過視、聽。說，玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動及開展兩人小

4、組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動，使每一個學生充分地參與課堂實踐，表達出語言的交際性。培養(yǎng)學生的語言交際能力 5、本課研究的根本內(nèi)容 對我校學生的英語語言的實踐能力的狀況進行問卷調(diào)查，以了解小學生語言實踐能力的現(xiàn)狀。 2根據(jù)調(diào)查的結(jié)果 分析小學生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學中研究培養(yǎng)小學生的英語語言交際能力尋找突破日。 3以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù) 研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法 4尋找在英語教學中培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。課題研究的重點為：研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。課題研究的難點為：在英語教學中探索適合小學

5、生英語語言交際能力培養(yǎng)的有效途徑。二、本課題主要的研究方注 、調(diào)查法 課題組自行編制學生問卷、教師問卷、家長問卷l 以問卷調(diào)查方式，調(diào)查我校學生英語語言交際能力的現(xiàn)狀、教師在學科教學中培養(yǎng)學生英語語言交際能力的情況以及家長對培養(yǎng)孩于英語語言交際能力的看法和做法。 2、自然實驗法。 以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，探索在學科教學中提高學生英語語言交際能力的具本有效的方法。尋找一條在學科教學中培養(yǎng)學生英語語言交際能力的有效途徑。 3、教育經(jīng)驗總結(jié)法 課題組成員應用教育經(jīng)驗總結(jié)法，進行教學經(jīng)驗總結(jié)，在年級和本校推廣教學經(jīng)驗、同時通過教學經(jīng)驗總結(jié)學會運用教育科學理論的知識，分析所搜集材料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，提高自身業(yè)

6、務水平。 三、本課題研究的步驟及時間安排 具體方案如下 第一階段2006年9月2007年1月：理論學習和培訓、自編調(diào)查問卷階段。1、課題組織成員學習教育專家對培養(yǎng)小學生實踐能力的論述等，學習各學科新的課程標準，了解當前的教育形勢及要求以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。 2、自編調(diào)查問卷，請本?？蒲惺业睦蠋煂彾?。 第二階段2007年3月2007年8月調(diào)查問卷階段。 l、分別對教師、學生、家長進行調(diào)查問卷。 2、收集、整理、統(tǒng)計、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。 3、撰寫調(diào)查報告。 第三階段20O2年9月2003年6月實驗階段。 l、學習理論，運用理論指導課題實驗。 2、以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，研究教育對

7、策 開展課題實驗 探索在學科教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。 3、撰寫教學經(jīng)驗總結(jié)或論文。 第四階段2003年7月2004年 1月撰寫課題研究報告 結(jié)題驗收階段。1、收集、整理實驗數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告。2、總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報告。 四、課題的成果形式l、小學生英語語言交際能力現(xiàn)狀的調(diào)查報告。2、培養(yǎng)小學生英語語言交際能力的教學經(jīng)驗總結(jié)或論文。3、相關(guān)附件，如 錄像、光盤、照片、實物等。 五、課題組人員情況及分工三、四、五年級英語教師苗延鳳、于麗麗、畢麗麗。 本課題研究的參加者，都有充分的時間保證參與課題研究的全過程，完成課題的研究工作。 課題組成員及分工： 苗延鳳 課題

8、組組長負責人在本課題研究中負責組織工作，制定總體研究方案、各階段的試驗研究方案及撰寫調(diào)查報告和結(jié)題報告。 于麗麗 課題組成員, 在本課題研究中負責課題實驗，制定調(diào)查問卷及測試量表，撰寫各階段試驗研究報告。 課題資料的收集、整理，數(shù)據(jù)的分析處理，英語實踐能力現(xiàn)狀調(diào)查測試 ,教育對策的研究、實驗均由全組成員參與進行。我校擁有資料齊全的圖書室、現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡，能通過互聯(lián)網(wǎng)查找、搜集各地有關(guān)教育科研的信息及資料；還有設備齊全的多媒體教室、語音室，可供進行教學實踐研究；可在配置高檔的電腦室進行科研數(shù)據(jù)和資料的分析處理，為本課題提供現(xiàn)代化的科研手段。 新的?英語課程標準?強調(diào)義務教育階段英語課程的目的之

9、一就是：使學生掌握一定的語言根本知識和根本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下根底。新課程標準特別強調(diào)突出語言的實踐性特征，目的就是培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力.運用英語的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成，小學階段是學生語言能力的形成時期這個年齡段的孩于具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感，喜歡參與集體活動，這是培養(yǎng)學生英語語言交際能力的非常有利的條件。在小學階段培養(yǎng)學生的英語語言交際能力具有很強的實踐性，能讓學生感到英語學了就能用，從而能保持英語學習

10、的興趣。如此循序漸進學生的英語交際能力就會逐步提高 希望通過我們的研究，能激發(fā)學生學習英語的興趣 培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們健立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下根底通過視、聽。說，玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動及開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動，使每一個學生充分地參與課堂實踐，表達出語言的交際性。培養(yǎng)學生的語言交際能力 本課題研究的根本思路 1對我校學生的英語語言的實踐能力的狀況進行問卷調(diào)查，以了解小學生語言實踐能力的現(xiàn)狀。 2根據(jù)調(diào)查的結(jié)果分析小學生英語

11、語言交際能力低下的原因，為在英語教學中研究培養(yǎng)小學生的英語語言交際能力尋找突破日。 3以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法 4尋找在英語教學中培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。小學英語學科教學中培養(yǎng)學生的語言交際能力的研究12009年04月04日 星期六 17:55一、對本課題研究的根本分析1、 課題研究的目的意義：新的?英語課程標準?強調(diào)義務教育階段英語課程的目的之一就是：使學生掌握一定的語言根本知識和根本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下根底。新課程標準特別強調(diào)突出語言的實踐性特征，目的就是培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力 運用英語

12、的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成，小學階段是學生語言能力的形成時期這個年齡段的孩于具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感，喜歡參與集體活動，這是培養(yǎng)學生英語語言交際能力的非常有利的條件。在小學階段培養(yǎng)學生的英語語言交際能力具有很強的實踐性，能讓學生感到英語學了就能用，從而能保持英語學習的興趣。如此循序漸進學生的英語交際能力就會逐步提高 因此本課題的研究具有很強的實踐意義 實驗課題為?在小學英語教學中培養(yǎng)學生的語言交際能力的研究?。學科是指根據(jù)一定學校的教育任務以及一定年齡階

13、段學生的開展水平和接受能力選編的科學文化根底知識。教學是教師傳授和學生學習的統(tǒng)一活動是指學生在教師有目的有方案的指導下，積極主動地學習，掌握系統(tǒng)的文化科學根底知識和根本技能，開展智育，培養(yǎng)能力，增強體質(zhì)，形成一定的思想品德 促進個性全面開展的過程。 本課題中的 學科教學 是指小學英語學科中教師傳授知識和學生積極主動地學習的過程。 能力是能勝任某項任務的主觀條件，是指人們成功地完成某項活動所必需的個性心理特征。 本課題中的 語言交際能力。是指學生通過學科內(nèi)容進行有意識的活動，依靠自己的努力，與他人積極配合，能運用所學的語言知識進行信息交流的能力 4、課題研究的目標 希望通過我們的研究，能激發(fā)學生

14、學習英語的興趣 培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們健立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下根底通過視、聽。說，玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動及開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動，使每一個學生充分地參與課堂實踐，表達出語言的交際性。培養(yǎng)學生的語言交際能力 5、本課研究的根本內(nèi)容 門對我校學生的英語語言的實踐能力的狀況進行問卷調(diào)查，以了解小學生語言實踐能力的現(xiàn)狀。 2根據(jù)調(diào)查的結(jié)果 分析小學生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學中研究培養(yǎng)小學生的英語語言交際能力尋找突破

15、日。 3以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù) 研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法 4尋找在英語教學中培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。 課題研究的重點為：研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。 課題研究的難點為：在英語教學中探索適合小學生英語語言交際能力培養(yǎng)的有效途徑。靈活使用英語教材，培養(yǎng)學生語言交際能力北京教育學院豐臺分院 于愛萍 教材為老師和學生提供了學習資源，如何才能更好的利用這個資源呢？通過對周圍教師的調(diào)查，大局部老師都很少考慮學生的內(nèi)在需要，只是原原本本的照搬教材，有的教師還怕脫離教材，甚至唯恐所教的內(nèi)容與書本有差異。這樣的教學時間久了，我們發(fā)現(xiàn)有一些同學

16、在學習過程中由于他們不適應某些與他們實際需求的不相吻合的教材內(nèi)容或教材安排，而逐漸對英語學習失去興趣，從而影響英語學習效果，更重要的是教師固守教材的框架束縛了學生思維的開展，抑制了學生想象力的發(fā)揮，進而阻礙了學生語言交際能力的開展。而新的課程標準明確指出：教師要把教材當成工具去利用，而不應該一味去教教材，要依托教材而不能原原本本照搬教材。要加深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延從而到達最正確效果。 一自身素質(zhì)的提高是教師是否能靈活使用教材的根底。 1.不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立為學生開展的效勞意識。 首先教師要轉(zhuǎn)變教材就是課堂教學的法寶的觀點，要能站在更高的角度去分析教材、研究教材，對教材中不適應學生實際情況

17、和語言學習客觀規(guī)律的內(nèi)容進行取舍和調(diào)整的能力。其次教師要能俯下身去做學生的朋友，從而逐漸的了解自己學生的內(nèi)心需求、強式智力潛能、以及學生間的差異，不斷的調(diào)整教材的內(nèi)容，從而滿足不同層次學生的真實需要。最后教師要做生活的細心人、有心人，要善于觀察生活、體驗生活、捕捉生活中的亮點，把生活中學生最熟悉、最喜愛、最美的資源巧妙的融入英語教材中。使學生能接觸到最真實、實用、感興趣的語言材料，為學生提高英語語言交際能力做好鋪墊。 2.教師要統(tǒng)觀教材認真?zhèn)湔n協(xié)調(diào)好各局部間的關(guān)系。 首先，作為教師我們要意識到，任何一本教材都不是十全十美的。即使教材編寫再好也不可能適合每個孩子的需求。這就要求教師要能根據(jù)教學實

18、際、學生需要、學生學習語言的認知規(guī)律進行合理調(diào)整、編排取舍、補充。這樣就要求教師要有統(tǒng)觀教材能力，教師在教學之初要讀完本年級的兩本教材甚至小學階段的全部教材，以便在教學中合理的進行內(nèi)容的調(diào)整、適當加以刪除、補充，同時適時適地進行舊知識的復習，新知識的滲透，有效的將語言知識有規(guī)律的傳授給學生，使學生能輕松接受語言、充分利用語言、有效的進行交際，不斷提高學生學習語言的效率。 二、合理有效的利用教材資源，滿足學生需要，促進學生語言交際能力的開展。 1教師備課要精心、充分。 英語課不同其它科目，課堂上的語言交際活動要有意義。而課堂上很容易出現(xiàn)為教語言而進行的無效交際活動。如：問自己的同桌的名字、年齡等

19、一些熟知的問題，或拿出一些孩子熟知的東西問這是什么等等的問題。所以教師在備課時要考慮學生的實際，設計的活動要真實有益，還要考慮學生的認知規(guī)律，系統(tǒng)的進行整理把一些聯(lián)系緊密、有利于學生綜合語言能力開展的內(nèi)容重新調(diào)整，同時還要根據(jù)學生已有的知識水平和認知能力對教材內(nèi)容加以適當?shù)母膭?、補充。從而有效的調(diào)動學生語言交際的積極性。 2靜態(tài)知識動態(tài)化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性語言交際的能力。 教師善于思考同時具有變教材的靜態(tài)語言動態(tài)化的能力，學生的語言交際就會充滿無窮的樂趣。如：教學圖形時只是幾個簡簡單單的圖形沒有任何意義，學生的語言交際很局限，如果教師能夠進行創(chuàng)造、引導，鼓勵學生將圖片拼成各種圖案。在老師的引導下

20、學生很輕松的進行有關(guān)：形狀、顏色、數(shù)量以及這是什么的交際。而一些聰明的孩子還可以根據(jù)自己的作品編出各種富有想象力和創(chuàng)造力的兒歌。如：look at the pizza，it is circle rcircle circle，look at the sandwich it is triangle triangle triangle.a little An has a red heart heart, heart. a little jim has blue square square square. a little mocky has a yellow star star star, oh l

21、et iS for you等等。只是這么幾個簡單圖形，帶著學生創(chuàng)造了如此新鮮的內(nèi)容，同時培養(yǎng)創(chuàng)造性語言交際的能力。 3、充分利用教材資源，鼓勵學生創(chuàng)造性的使用語言。 先鋒英語教材1A1B中的內(nèi)容很簡單，而且教材中文字性的東西很少，看似很簡單沒什么可講，可是在這些沒有文字的圖片中蘊含著豐富的知識。如果教師具有慧眼能夠挖掘這些珍貴資源，它將成為學生創(chuàng)造運用語言的廣闊空間?？此坪唵味鵁o生命的圖片，但在性格、愛好、已有知識的程度、接受能力、家庭環(huán)境不同的孩子眼里，它卻有著不同的意義和不同的生命。雖然是同樣的圖片但通過不同孩子的創(chuàng)造加工展示給我們卻是有新意的兒歌、歌曲、對話、手偶小故事等等。也正是在這些

22、創(chuàng)造中學生的運用語言的能力得到提高。 三、英語交際注重與其它學科的有機結(jié)合，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。 1將音樂有機的融合在英語教學中，開展學生運用語言的能力。 剛剛開學的第一節(jié)課教學內(nèi)容是WHAT IS YOU NAME?怎么使從未接觸過英語的孩子能認可英語、接觸英語、愛上英語呢?偶而的時機聽見音樂課上學生手舞足蹈的學著和新同學交朋友的歌曲。把它改成英語課的教學內(nèi)容，學生一定會喜歡。由于音樂教師的幫助，很快一首輕快的、深受孩子喜愛的歌曲被創(chuàng)造。Hello hello what is your name? My name is x xniCe to meet younice to meet

23、too. 同學們面對面站成兩圈，彼此在相互交換位置握手、問好中成為好朋友。同時熟悉的曲調(diào)幫學生很快記住本課教學重點內(nèi)容，熟悉的教學過程幫學生輕而一舉理解并掌握英語語言的正確運用，歡快愉悅的教學氣氛使學生最快的融入英語學習，沉浸在英語學習中。以后的教學中，不斷的嘗試把教學內(nèi)容編成英語歌曲，改編已學的歌曲的歌詞創(chuàng)編成一首首深受孩子歡送的新歌曲。就這樣學生在這優(yōu)美的旋律中很快掌握英語、運用、理解、開展英語，進而在不斷的創(chuàng)造、改編的活動中開展自身的交際能力。 2有效利用圖畫中的內(nèi)容，訓練學生的口語表達能力。 小學生的認知水平和知識理解水平大都停留在表層理解層面，不少學生單詞說的很好，單純背誦也行，但是

24、語言綜合運用能力就有些困難。這主要是他們?nèi)狈π屡f知識的聯(lián)系、遷移，缺乏形象思維向抽象思維的過度，語言的連接能力還不強。要幫助學生提高此技能，培養(yǎng)口頭交際技能力色彩鮮艷的圖片可以助一臂之力。例如在講：FAMILY一課時，為了讓學生更好的運用本課內(nèi)容進行交際，讓學生為自己的家庭成員畫像并帶到課堂上，在學習本課的內(nèi)容時讓學生根據(jù)自己手里的圖片應用this is my -介紹自己的父母及家人，根據(jù)實際情況的練習不但穩(wěn)固了所學的單詞、句型，更有助于提高學生的理解力。在最后的拓展活動中，讓學生把所有的圖片拼湊成一張全家福，再由學生小組合作利用自己的全家福相互問答：“who is he? Who is sh

25、e? He is my fatherShe is my mother等相關(guān)內(nèi)容。在實際交流的過程中，鼓勵學生利用圖片創(chuàng)造的使用一些語言this is my familyAndl love it.表達一段完整的意思。這樣借助圖片的幫助學生頭腦中很快地形成了完整的思維，即而為下一步的完整表達作好鋪墊。長此訓練對提高學生的口語交際能力大有幫助。同時可以讓學生獲得成功的情感體驗，進而大大激發(fā)學生學習積極性。 3將多媒體與英語教學有機結(jié)合，開闊學生眼界、豐富知識，促成學生有效交際。 多媒體逐漸成為教學的重要手段。因為多媒體可實現(xiàn)音、像、互動、聲情并茂的的情景，這也是其它教學方式無可比較的。在教學中，盡可

26、能多的為學生提供豐富真實的情景，翻開他們眼界和思維、豐富知識、實現(xiàn)快速學習語言、運用語言、調(diào)整語言的目的。真正做到學以致用。生動的畫面可以抓住每一位學生的注意力，并在無意中熟練掌握所學內(nèi)容。促進學生有效的學習語言。 4將數(shù)學知識，有效的引入課堂，培養(yǎng)學生邏輯思維。 通過各種數(shù)學游戲激發(fā)孩子們學習語言的興趣。同時提高他們的用數(shù)學知識解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。如：學習數(shù)字后通過問：how much is two and seven等問題由學生搶答it is(nine)激發(fā)學生參與語言交際的興趣。最后拓展中設計了一道題one day,I meet 6 giraffesEach

27、giraffe has 3monkey on his neck and each monkey has 3birds on his tailHow many animals can l see? 學生在練習數(shù)字表達的同時還能不斷的思考從而訓煉了邏輯思維。特別是能調(diào)動學生的積極性，為學生練習說英語提供了一個自由的空間。 四、根據(jù)學生實際需要，合理的進行課外拓展、延伸。 1將語言的運用延伸到學生的生活中，提高學生語言的實際運用能力。 先鋒IB中一課clothes在講這節(jié)課時，真巧快到父親節(jié)了，于是根據(jù)學生需要設計了為父親設計造型的活動，同時介紹自己的父親并評出最酷父親獎。這活動深受學生喜愛他們個個

28、發(fā)言積極踴躍。為了使學生能夠?qū)⑺鶎W語言在生活中廣泛應用，學生將自己的作品作為父親節(jié)的禮物送給父親并向父親介紹他的造型。使學生在不知不覺中將英語應用到生活實際，使語言的應用得到開展。 2將其它教材中適合學生語言開展的知識補充到教材中，豐富學生語言。 現(xiàn)在英語教材各種各樣豐富多彩，而我們的學生大都同時進行劍橋少兒英語的學習，為使學生語言得到迅速開展，結(jié)合學生的已有知識，有效的將劍橋英語融入我們的教材之中。如學習顏色一課時，本課只學5個關(guān)于顏色的詞而學生的劍橋英語教材中還學到了其它顏色，在教學時我陸續(xù)將粉色、紫色、黑、白、桔色的顏色補充在課堂中。 3教師將課堂用語，準確、靈活的引入課堂并有效的引導學

29、生使用，提高學生語言交際能力。小學生語言的習得，最重要的是模仿。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：小孩的模仿速度是成年人的2-3倍。所以模仿是小孩學習語言的很好方法。在課堂上老師就是學生模仿的例子，那么教師要注意吸取各類教材中簡單、易學、易懂適合學生需要的語言適時的示范給學生并鼓勵學生運用。如活動時引導學生多使用please for you for me I like 或I think I view等表達自己情感、見解的語言。在評價時鼓勵學生運用；thanks good wonderful greatnice goingnice等贊賞語言。在闡述理由和原因時引導學生使用：why becauseso since 等解

30、釋原因和表示猜想的maybe等語言。將這些語言貫穿每一課中，并鼓勵學生大膽運用。相信學生將很快習得語言，并在不斷的語言活動中使這些語言得到錘煉，從而鍛煉了語言交際能力、豐富了語言的使用。使語言表達更生動、具體完整、富有活力。 只有教師能夠根據(jù)學生開展的需要用活教材、教活教材，才能促進不同層次孩子英語交際能力的提高，綜合運用語言的能力得到開展，以及綜合素質(zhì)得到健康開展，從而有效的提高英語教學的質(zhì)量。Good afternoon,Mr Black.Good afternoon.This is my friend Amy.Nice to meet you.Nice to meet you,too.W

31、here are you from?I'm from America.Good Bye, Mr Black.Good ByeA:Hello! B:Hello! A:Nice to meet you. B:Nice to meet you,too. A:What's you name? B:My name is Tom(這個可以自己編How about you? A:I am Jim(這個可以自己編)I am 14 year old this year,I am in class 1 grade 1 in No 2 middle school B:I am from Beijin

32、g ,I am in a school called No 1 middle school,I am in Grade 1,too A:By the way ,what's your favourite sport? B:I like swimming best,Do you like it? A:A little.And I like playing football best. B:What coulor do you like? A:red.Do you like green? B:Yes,I like A:Oh,here is a perent for you B:Thank

33、you very much A:you welcome B:I also have a nice perent for you A:Thanks B:It's time for us to leave now,can you give your telephone number? A:Sure,it is 123456789 B:Mine is 987654321,Bye A:See you學生日常英語情景對話訓練材料 1. Hello, 你好。2. Hi, 喂，你好。3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。4. How are yo

34、u(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好嗎？5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，謝謝。6. Not bad, thank you. 不錯，謝謝。7. Welcome back to school. 歡送回到學校來。8. Welcome to our school. 歡送到我們學校來。9. Happy birthday! 生日快樂！10. Whats your name, please? 你的名字是什么?11. Your name, please? 你叫什么名字？12. My name is/ Im 我的名字是/

35、我名叫13. This is Miss/ Mr/ Mrs 這位是小姐/先生/女士。14. This is my friend. 這是我的朋友。15. Come and meet my friends. 過來見見我的朋友們。16. How do you do? 你好。17. Nice to meet /see you. 很快樂認識/見到你。18. Goodbye. 再見19. Good night. 晚安。20. How old is he? 他多大了？21. Thank you./ Thanks. 謝謝。22. Youre welcome. 不用謝。23. Thats all right. 沒

36、關(guān)系。24. Im sorry. 對不起。25. Sorry, I dont know. 對不起，我不知道。26. Excuse me. 對不起，打攪一下。27. Come in, please. 請進。28. Have some bananas, please. 請吃些香蕉。29. Its time for the cakes. 該吃些蛋糕了。30. May I come in? 我可以進來嗎？31. Come in, please. 請進。32. May I have yours? 我能吃你的嗎？33. Can I have two cakes? 我能吃兩個蛋糕嗎？34. No, you

37、cant. 不，你不能。35. Can I have one，please? 我能吃一個嗎？36. Yes./All right. Here you are. 好的。給你。37. Can I go with you? 我能和你一起走嗎？38. Sure. 好的。39. Do you know his telephone number? 你知道他的 號碼嗎？40. Are you sure? 你能確定嗎？41. Yes. Im sure. 是的，我肯定。42. Maybe hes in the teachers office. 可能他在老師辦公室。43. Were about the same

38、age, I think. 我想我們大概年齡相仿。44. Yes, youre right. 是的，你是對的。45. Youre wrong. 你錯了。46. I like very much. 我非常喜歡。47. I like to draw pictures there. 我喜歡在那兒畫畫。48. Me too. 我也是。49. Can I help you? 我能幫你嗎？50. Yes, a dress for my daughter. 是的，給我女兒買條裙子。51. What do you want, a dress or a skirt? 你想要買什么？連衣裙還是短裙？52. How

39、 about the blue one? 這條藍色的如何？53. How much is it? 多少錢？54. Fifty-nine yuan. 五十九元。55. Excuse me, wheres the cinema? 請問，電影院在哪？56. Wheres the teachers office, please? 老師辦公室在哪？57. Excuse me, how can I get to the post office? 請問，怎么走才能到達郵局?58. Can you show me the way to the bank, please? 你能告訴我去銀行的路怎么走嗎？59.

40、Its over there, near the Bank of China. 就在那兒，中國銀行的旁邊。60. This way, please. 請這邊走。61. Sorry, I dont know. You may go and ask him. 對不起，我不知道。你可以去問他。62. Whats the time? 幾點了？63. Excuse me, whats the time, please? 請問，幾點了？64. Its time to get up/go to school 到了起床/去學校的時候了。65. Its time for 到了做的時候了。66. Look at

41、the blackboard, please. 請看黑板。67. Go and get him. 去把他找來。68. Let me have a look, please. 讓我看一看。69. Lets play a game today. 今天我們來做個游戲。70. Now listen to me, please. 現(xiàn)在請聽我說。71. Can you look after my bag and clothes, please? 你能幫我照看一下我的書包和衣服嗎？72. Yes. /All right./ OK./ Sure. 好的。73. Look at his coat. 看他的外套。

42、74. Shall we go now? 我們現(xiàn)在可以走了嗎？75. Lets go to school. 讓我們?nèi)W校吧。76. Yes, lets. 好的，走吧。77. Lets get some(red) flowers. 讓我們來摘些紅花。78. Please dont. 請不要。79. Dont turn off the TV. 別關(guān)電視。80. Very good. 很好。81. Great!/ Thats great. 太好了。/棒極了。82. How nice! 多漂亮?。?3. How beautiful! 多美??！84. Its lovely. 它真可愛。85. Oh, d

43、ear! 哦，天??！86. Pardon? 對不起，請再說一遍。87. Excuse me, would you please tell me? 對不起，你能告訴我？88. What can you see? 你能看見什么？89. Where are the balls? 球在哪兒？90. Look, theyre between the bags. 看，它們在書包中間。91. Whats that on the wall? 墻上的那是什么？92. Its a photo of my family. 是我們家的全家福。93. There are some toy boats on the de

44、sk. 桌上有些玩具船。94. Please give it to me . 請把它給我。95. Who are they? 他們是誰？96. Their names are 他們的名字是。97. Whats your telephone number? 你的 號碼是什么？98. Shall we call her? 我們打 給她好嗎？99. What a clever boy he is! 他是個多么聰明的孩子啊！100. How beautiful the girls are！ 這些女孩多漂亮啊！永貞國民小學英語對話練習1. A: How are you? B: Fine, thank y

45、ou.2. A: Whats your name? B: My name is 名字.3. A: How old are you? B: I am 多少 years old.5Five 6Six 7Seven 8Eight 9Nine 10Ten 11Eleven 12Twelve 13Thirteen 4. A: Is it a pen? B: Yes, it is. 或 No, it is not.5. A: What is it? B: It is a 什么東西 .6. A: Where do you live? B: I live in 苗栗.7. A: May I borrow yo

46、ur pencil? 1B: No problem.2B: Sure. Here you are.8. A: What day is today? B: Today is 星期幾.星期：Sunday日Monday一Tuesday二 Wednesday三Thursday四Friday五 Saturday六9. A: Can you help me? 1B: Yes, I can.2B: No, I am sorry.10. A: I am sorry! B: Thats OK.11. What time is it? It is 幾點鐘 oclock.One Two Three Four Fiv

47、e SixSeven Eight Nine Ten Eleven Twelve 在家中與父母常用的問候語：1 Good morning, Dad. Good morning, Mom.2 Good night, Dad. Good night, Mom.3 Goodbye, Dad. Goodbye, Mom. 【高年級學生請加強練習：】數(shù)字： 1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten 11 eleven 12 twelve.顏色： 紅色：red 綠色：green 藍色：blue 黃色：yello

48、w 白色：white 黑色：black Class:                  Name:                   (     )1. Good morning!  &#

49、160;                  !A.Morning !        B.Hello !      C.Hi !(     )2. Nice to see you again !      

50、60;               .A.How are you ?        B.Nice to see you , too .   C.How do you do ?(     )3.Good night,mom !         

51、;         A.Night !       B.Good night !     C.Good evening .(     )4.How do you do ?                 

52、60;     A.How are you ?     B.Fine,thanks .     C.How do you do ?(     )5.How many story books do you have ?                  

53、0; A.I have 10.      B.I can see 10.      C.Thirty yuan.(     )6.Do you have new teachers?                  A.Yes,we do .    

54、 B.Yes,we dont.     C.Yes,we have .(    s your art teacher ?                        A.Mr Zhu.       B.Miss Zhu.

55、0;      s tall.(    s he like?                  s tall and strong .  B.Yes,he is.  C.Mr Zhu.(     )9.Is your English teacher young

56、?                A.No,she isnt.     B.Yes,she is .    C.No,she is.(     )10.                ?&#

57、160;  s your name ? s she name ? s her name ?(     )11.                ? I like Chinese,math and English.A.What classes do you like?   B.What do you like?  C.What are you

58、 like ?(     )12.                ? We have English and P.E. A.What do you have on Mondays ?       B.What do you have ? C.What do you have on Monday?(  

59、0;  )13.                ? Its Monday.A.What is it today ? B.What day is it today ?  C.What day is today ?(     )14.             &#

60、160;  ? I watch TV and do my homework.A.What do you do ?   B.What do you do in Mondays?  C.What do you do on Sundays ?(     )15.May I have a look ?                   A.Su

61、re.Here you are .   B.Look !     C.Here you are .(     )16.Our math teacher is                         (    &#

62、160;                   C.have(    s              re(     )19.My P.E.teacher is   

63、0;              C.very (     )20.There are                   C.eight (     )21.There are   

64、;                  C.twelve(     )22.I often watch TV                       

65、0;   C.at (     )23.I like P.E.          I don         C.so(     )24.This is            apple.   It

66、is          red apple.A.a , a       B.an,an          C.an, a(                    

67、;           s六年級英語測試題Class:                  Name:                   (

68、     )1. How are you ?                    A.Fine,thanks.      B.Yes,it is.        C.How are you ?(     )2

69、. Nice to meet you !                    A.Fine,thank you.    B.OK.      C.Nice to meet you ,too !(     )3. How do you go to school ?  &

70、#160;                A.I go to Canada by plane. B.I go to school by bike.  C.What about you ?(     )4. How do you go to the USA ?            

71、;           A.I usually go to school by bus. B.I go to England by ship.  C.I go by plane.(     )5.                     

72、?   My home is near the post office.A. Where is your home ? B.OK.   C.See you then!(     )6. See you at 2 oclock.                  A.See you then !    B.The fifth floor.  s easy.(     )7.