分子九年級化學(xué)教案

1、分子九年級化學(xué)教案 分子九年級化學(xué)教案 分子九年級化學(xué)教案 1 1 【目標(biāo)要求】： 1、知識與技能：認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成；認(rèn)識分子、原子的概念和特性。 2、過程與方法： （1）學(xué)習(xí)運用日常生活現(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方式，用課本理論來解釋日?，F(xiàn)象。 （2）充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力。 （3）學(xué)習(xí)運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進行加工。 3、情感與價值觀：對學(xué)生進行科學(xué)態(tài)度教育和辯證地看問題的思想方法教育。 重點： 1、分子和原子概念的形成。 2、理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。 難點： 1、建立微觀粒子運動的想象表象，并初步體會它與宏觀物體運動的不同點。 2、如何理

2、解原子是化學(xué)變化中最小粒子。 3、分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系。 方法：實驗探究 手段：多媒體教學(xué) 實驗準(zhǔn)備：燒杯、量筒、水、品紅、濃氨水、酒精 課時：二課時 第一課時： 教學(xué)過程： 1、情景導(dǎo)入： 請學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗思考以下問題： （1）盛放在敞口容器中的水，在常溫下會減少，如果受熱減少得更快，為什么？ （2）為什么走到花園或酒店的附近，往往會聞到花或酒的香氣？ （3）濕衣服為什么經(jīng)太陽曬后會變干？ （4）糖塊放在水里，會逐漸消失，而水卻有甜味，這是什么原因？ （5）中國古代認(rèn)為事物是由金木水火土五行構(gòu)成？你是認(rèn)為怎樣認(rèn)為的？ 2、講授新課： 實驗 3-2 品紅溶于水 現(xiàn)象：品紅逐漸向水中擴散

3、。但時間較長后才擴散均勻。 提問：為什么品紅能在水中擴散？ 明確：學(xué)者經(jīng)過反復(fù)的實驗和探究，提出了物質(zhì)都是由不連續(xù)的微小粒子組成的設(shè)想。這些微小的粒子是什么呢？科學(xué)事實證明：這些微小的粒子就是我們本課題將要學(xué)的分子和原子。 一、分子和原子的存在和基本性質(zhì)（板書） 板書：1、分子是真實存在的。 2、分子的特性 提問：我們能用肉眼或普通的顯微鏡看到分子嗎？那怎樣才能看到分子呢？ 講解：用肉眼或普通的顯微鏡都不能觀察到分子，必須用比較先進的電子顯微鏡才能觀察到，可見分子是一種非常小的粒子，如果拿水分子與乒乓球相比，就好像拿乒乓球與地球相比。分子雖然很小但有一定的質(zhì)量和體積。 結(jié)論 1：分子質(zhì)量很小，

4、體積很小。 探究活動 1： 操作：1、在試管中加入蒸鎦水，再加入酚酞試液 現(xiàn)象：溶液仍為無色 操作：2、在試管中加入濃氨水，再加入酚酞試液 現(xiàn)象：溶液變?yōu)榧t色 操作：3、將酚酞溶液分別倒入 a、b 兩個小燒杯中，另取一個小燒杯 c，加入濃氨水，用一個大燒杯罩住 a、c 兩個小燒杯，燒杯b 置于大燒杯外，觀察 12 分鐘。 現(xiàn)象：燒杯 a 中的酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色，而燒杯 b 中的酚酞溶液仍為無色。 結(jié)論 2、分子在做不停的運動。處于永恒的運動中，溫度越高，運動的速度越快。 解釋：（1）盛放在敞口容器中的水，在常溫下會減少，如果受熱減少得更快，為什么？ （2）走到花園或酒店的附近，往往會聞到花

5、或酒的香氣？ （3）濕衣服為什么經(jīng)太陽曬后會變干？ （4）糖塊放在水里，會逐漸消失，而水卻有甜味，這是什么原因？ 活動探究 2、酒精與水混合 操作：用 100 毫升的量筒分別量取 100 毫升水和酒精，相混合后，觀察所得溶液體積是否等于 200 毫升？ 現(xiàn)象：100 毫升酒精與 100 毫升水混合后，所得溶液體積小于200 毫升。 討論：為什么會有這種現(xiàn)象？ 結(jié)論 3：分子之間有間隔。 解釋：（1）為什么物質(zhì)存在固、液、氣三種狀態(tài)？ （2）為什么物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象？ （3）夏天自行車的氣為什么不能打得太足？ （4）鐵路上的鐵軌之間為什么留些空隙？ 總結(jié)：略 作業(yè)：昌平練習(xí)冊，課后習(xí)題。 課

6、后反思： 第二課時： 1、復(fù)習(xí)舊識： 氨氣、水、糖等物質(zhì)都是由什么微粒構(gòu)成？ 2、情景引入： 提問：分子是不是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子？它能不能再分割？如果能分割，那分子又是由什么構(gòu)成的呢？ 回答：分子不是最小的粒子，分子由原子構(gòu)成的。 展示：水分子、氧氣分子，氫氣分子的模型。 3、講授新課： 二、用分子、原子的觀點解釋物理變化和化學(xué)變化（板書） 討論：1、從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？ 2、氫氣在氧氣中燃燒生成水，試分析在這個反應(yīng)中。分子和原子的變化情況，推論在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？ 學(xué)生討論，選擇學(xué)生代表來陳述討論結(jié)果 講解：1、分子的觀點（板書） 提問：

7、物理變化的實質(zhì)是什么？ 回答：物理變化的實質(zhì)是沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，發(fā)生變化的只是物質(zhì)的狀態(tài)和形狀。 追問：這變化中分子本身有沒有變化？ 回答：物理變化中分子本身沒有變化。 小結(jié)：可見，由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，物質(zhì)的分子本身沒有變化。（板書） 提問：化學(xué)變化的本質(zhì)是什么？在這些變化中分子本身有沒有變化？ 回答：略 小結(jié)：由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，分子本身發(fā)生了變化，變成了其他的物質(zhì)的分子。（板書） 討論：那么，根據(jù)分子在物理變化和化學(xué)變化中的特征，我們應(yīng)如何給分子下一個定義？ 小結(jié)：由此可見，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。 板書：分子的概念 2、原子的觀點（板書） 展示：水分子

8、分解的微觀實質(zhì)。 提問：這說明了什么？ 說明：在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，而原子不發(fā)生變化，只是重新組合。 結(jié)論 1：在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子，而原子沒有發(fā)生變化。 結(jié)論 2：原子：化學(xué)變化中最小的微粒。 結(jié)論 3：化學(xué)變化的實質(zhì)： 思考：在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，那分子是不是一定比原子大？ 講解：盡管分子可以分解成原子，但分子不一定比原子大。只有分子與構(gòu)成這種分子的原子相比，分子才比原子大。但毫無關(guān)系的分子和原子，則無法說誰大誰小。 總結(jié)：略 練習(xí)：課后習(xí)題 作業(yè)：昌平練習(xí)冊 課后反思： 分子 九年級化學(xué)教案 2 2 【教學(xué)目的】 1使學(xué)生認(rèn)識分子的真實存在，了解分子的基本性

9、質(zhì)掌握分子的概念。 2、使學(xué)生學(xué)會運用分子的觀點來區(qū)別：物理變化和化學(xué)變化，純凈物和混合物。 3、通過對物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)相互聯(lián)系的分析推理，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。 【教學(xué)重點】 1、關(guān)于分子定義的建立以及對分子行為的微觀現(xiàn)象的形成。 2掌握分子的基本性質(zhì)，靈活運用分子的知識。 【教學(xué)難點】 、建立微觀運用的想象表象，體會它與宏觀運動的不同。 【教學(xué)方法】目標(biāo)教學(xué)法 【教學(xué)用品】試管、酒精燈、試管夾、碘、酒精毫升、水毫升。 【教學(xué)課時】課時 【 教學(xué)過程】 前提診測：a 你想知道水由什么組成嗎？ b 你想知道在一杯水中放一些蔗糖（白糖），過一些時間，蔗糖顆粒消失，水變甜 了是為什

10、么嗎？ 目標(biāo)展示：1使學(xué)生認(rèn)識分子的真實存在，了解分子的基本性質(zhì)掌握分子的概念。 2、使學(xué)生學(xué)會運用分子的觀點來區(qū)別：物理變化和化學(xué)變化，純凈物和混合物。 3、通過對物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)相互聯(lián)系的分析推理，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)： 問：化學(xué)是研究什么？ 化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科。 談話：通過緒言課和第一章的學(xué)習(xí)，我們知道了物質(zhì)的性質(zhì)分了為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化。本節(jié)將進入對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)的研究，在初中物理中只知道物質(zhì)由分子構(gòu)成的，而什么是分子，分子又具有哪些基本性質(zhì)則是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 演示：碘的升華。 讓

11、學(xué)生在教材的第一部分的 15 自然段找出書中所列五個生活中的現(xiàn)象，教材在解釋這些現(xiàn)象時作了怎樣的假設(shè)？（物質(zhì)是由許多肉眼看不見的微小粒子構(gòu)成的，這些粒子是運動的，粒子之間有一定間隙）通過這個假設(shè)的粒子引出分子。 為什么當(dāng)我們把一塊糖放入水中，糖很快不見了，水有了甜味，當(dāng)我們經(jīng)過施用氨水的農(nóng)田時，在很遠(yuǎn)的地方就能聞到刺激性氣味？ 一、分子的存在 由于糖的微粒擴散到水的微粒中，使水有了甜味，施用了氨水的農(nóng)田，由于氨氣微粒跑到空氣中去，所以很遠(yuǎn)就能聞到刺激性氣味。這些微粒在科學(xué)上就叫做分子，分子是真實存在的。 二、分子的性質(zhì) 1分子的運動 糖分子遇到水就擴散到水分子中去，氨氣可以擴散到空氣中去，可見

12、分子是運動的。 2分子是有間隔的 演示：酒精和水的混和 100 亳升水和 100 亳升酒精混合在一起，體積小于 200 毫升。 因為構(gòu)成酒精和水的分子之間有空隙，當(dāng)這兩種分子混合時，有的分子擠點了空隙，所以混合后體積小于 200 毫升。 結(jié)論：分子是真實存在的，分子是運動的.，分子間是有空隙的。 我們能聞到氨分子的刺激性氣味，卻看不見氨分子，可見分子是微觀粒子，它的體積是很小的。一滴水里大約有 1.671021 個水分子，如果把水分子的大小與乒乓球相比，就好像拿乒乓球與地球相比一樣，它是肉眼看不到的微粒，水分子的質(zhì)量大約是：31026 千克。 （水分子直徑大允是 2.81010 米，乒乓球的直

13、徑約為 4102 米，地球直徑大約是 1.28107 米）。 3分子有一定質(zhì)量，也有一這體積，但是非常小。 三、分子的概念 水在加熱后變成水蒸氣，水分子本質(zhì)沒有變化，其化學(xué)性質(zhì)也沒有變化。 硫分子和氧氣分子反應(yīng)生成了二氧化硫分子，所以化學(xué)變化后，硫和氧氣的化學(xué)性質(zhì)就不能保持了。 分子：保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。 注意：分子只保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，它只是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，并非所以物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，都是由分子所保持。 運用分子的知識解釋：物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，物質(zhì)熱脹冷縮、"三態(tài)'的互變等。 四、純凈物和混合物 演示：鐵粉與硫粉的混合實驗 引導(dǎo)學(xué)生觀察未混合，混合后

14、，分離后鐵粉與硫粉的顏色 混合物：由二種或多種物質(zhì)混合而成，這些物質(zhì)相互沒有發(fā)生反應(yīng)，混合物所有物質(zhì)都保持原來的性質(zhì)。 純凈物：由一種物質(zhì)組成的。 練習(xí)：下列物質(zhì)是混合物還是純凈物。 （1）空氣（2）冰、水混合物 判斷是混合物還是純凈物。從分子看主要看該物質(zhì)是同種分子，還是多種分子組成，依此可判斷空氣是混合物，而冰、水混合物卻是純凈物。 問：什么叫高純硅？ 引導(dǎo)學(xué)生 p29 第二自然段，了解完全純凈的物質(zhì)是沒有的。通常所說的純凈物指的是含雜質(zhì)很少具有一定純度的物質(zhì)。我們在研究一種物質(zhì)的性質(zhì)，都必須取用純凈物，因為一物質(zhì)里如有雜質(zhì)，就會影響這種物質(zhì)固有的某些性質(zhì)，而且要求物質(zhì)的純度越高越好。 【小結(jié)】 分子是真實存在的，它的質(zhì)量很小，總是在不斷地運動著，分子間有一定的間隔，利用分子的基本性質(zhì)，認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，運用分子的概念，可以區(qū)別純凈物與