【幼兒教師美術(shù)培訓(xùn)心得感想】幼兒教師外出培訓(xùn)心得

1、【幼兒教師美術(shù)培訓(xùn)心得感想】 幼兒教師外出培訓(xùn)心得教師的專業(yè)成長已經(jīng)成為教師教育的主流話語。以下X為你帶來幼兒教師美術(shù)培訓(xùn)心得感想，希望對你有所幫助！幼兒教師美術(shù)培訓(xùn)心得感想篇111 月 26 日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn)， 當(dāng)接到這個通知，我即激動又擔(dān)心，激動是因為能有這次學(xué) 習(xí)的機會，我感到高興，擔(dān)心是因為我們這次培訓(xùn)完后要和 全鎮(zhèn)的教師進行交流，這次肩負著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我 要做好了思想準備，把握這次學(xué)習(xí)機會，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣炎熱，但絲毫沒 減老師們培訓(xùn)的熱情，老師們帶著相機、電腦、筆記做 好了一切學(xué)習(xí)的準備。上午是閆老師的講座“美潤心

2、靈美智成長”，閆老師的 精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們 對美術(shù)教學(xué)有了一個新的認識，新的目標和方向。開始閆老 師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中 都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都 是一樣的，當(dāng)閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到 疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴重的模式化、圖案符號 化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們 已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造 我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子

3、只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實，我們恍然大悟，我們該怎么辦？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個道理： “讓孩子畫自己眼中 的畫”，讓孩子們親自走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、 觀察、感受. .讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術(shù)教育?，F(xiàn)在的美術(shù)教 學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種 方法作畫。通過學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作 畫形式獨特的美術(shù)活動， 創(chuàng)意版畫、流動的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的 東西都可以作為孩子們作畫的工具， 女口： 土豆、白菜、樹葉

4、、魚等等，在現(xiàn)場我們親自體驗了紙漿甩畫實物拓印 從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只 有做一個有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們 在繪畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給 我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個統(tǒng)一的認 識，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時觀她們幼兒園舉 辦的美術(shù)展覽，讓我們大開眼界。雖然一天的培訓(xùn)時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很 多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學(xué)理念，我深刻 的體會到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美 術(shù)中找到興趣找到快樂，只要我們認真、用心去做，我們的 美術(shù)教學(xué)就會越來越精彩！幼兒教師美術(shù)培訓(xùn)心

5、得感想篇 2在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長沙最好的幼兒園萬嬰 幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓(xùn)，“讓孩子回歸美術(shù)表達的100 種語言”，對于我來說是一次難忘的充電機會，我感觸頗深。培訓(xùn)會上莊麗老師有一說一，實實在在的講了一些我們的現(xiàn) 狀，針對他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細的闡述，實實 在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓(xùn)過去 了，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓(xùn)， 我收獲到了首先要正確對待自己的美術(shù)工作，其次要堅持自 己的專業(yè)學(xué)習(xí)，增強自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠 道，勇于創(chuàng)新，踏實負責(zé)，在生活中要有追求。沒有創(chuàng)造，就不會有美術(shù)，美術(shù)作品的價值在很大程度 上是由獨創(chuàng)性體

6、現(xiàn)出來的。目前，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意 識到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力 的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來，我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，兒童 對天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想 的天體。可是在畫太陽時，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈， 然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里 添上紅顏色，有的還給太陽添上 “太陽公公”的眼睛、鼻子、 嘴巴，其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的，是成人的 思維和經(jīng)驗在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們 一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機取巧、懶于觀察的 思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認 識的主要途徑，

7、兒童繪畫教學(xué)就是以兒童繪畫為本位，以教 學(xué)為手段，正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活，以 反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心 智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力 是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會發(fā)展的需要，為了將 兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì)，我想談?wù)?自己一些淺見。1、 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮 美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài) 度。2、 用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好 奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力 利用肢

8、體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準， 在新課改理念的指導(dǎo)下， 精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注 重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能的給孩子創(chuàng)造一 個寬松的學(xué)習(xí)空間（優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂），使整節(jié)課沉 浸在藝術(shù)的氛圍中。3、 美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也 要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。 對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué) 生更寬、廣的一個思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納 成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不 到的效果。在上欣賞課時，不僅要學(xué)會欣賞，還要學(xué)會

9、評述。 美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他 們把自己的感覺說出來。4、不用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子 去探究。用畫來表達自己的情感。（想念、高興、悲傷等），要時刻為學(xué)生著想。5、 我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時候，應(yīng)該教會孩子 的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思 維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大 膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué) 習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識，并用于實踐中，全面提高自身 的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。幼兒教師美術(shù)培

10、訓(xùn)心得感想篇 3通過聽講座和看課等方式的 2 習(xí)，我更深入的了解了幼 兒美工教育教學(xué)的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計，現(xiàn)將所學(xué)所感總結(jié) 如下：一、所學(xué)當(dāng)前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、 發(fā)展兒童健康的個性、 激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究 的問題。1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究 的欲望以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識技能為 主線進行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過不 斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個整體，選擇什 么樣的內(nèi)容，對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣 起著重要的作用，同樣也是兒

11、童美術(shù)中的一個十分重要的目為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標的做法，深入到兒 童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點，將目標拓展到兒童對周圍 事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找 美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn) 的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。2、運用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的 能力不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動。當(dāng)美術(shù)作為兒 童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學(xué)習(xí)某種 表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、 自我實現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的 情感體驗兒

12、童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復(fù)利用，而 是將它們進行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運用美術(shù)來表達自己 感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這 時教師應(yīng)該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會，在 兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努 力，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以 表現(xiàn)，進入一個充滿審美情感體驗的境界。兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經(jīng)驗不 是那些孤立的、某個領(lǐng)域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系、整合 的經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗，并以自己的方式去 思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用，這是包括兒童美術(shù)教育在 內(nèi)的引導(dǎo)兒童認識世界的有效方法。

13、二、所感1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué) 活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意 畫物象分析法。脫離“示范一模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要 通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不 出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學(xué)生畫樹時 常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的 大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師 掌握一定的美術(shù)技能知識，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所 教內(nèi)容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機 智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才 能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng) 作。2、在教學(xué)活動中，如何確立 4 至 6 歲的孩子的教學(xué)內(nèi) 容和教學(xué)要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是 具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困 惑。現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班 則可以表達奇妙的海底世界4 歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并 涂上五顏六色；同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常 經(jīng)歷的事件。5 歲的