新北師大版小學英語五年級上全冊教案

1、Unit 1 JobsLesson 1Get Ready1. 猜謎游戲教師出示一些不完整的職業(yè)圖片，學生通過觀察和聯(lián)想，猜職業(yè)、說詞匯。T：Guess. What job is it?2. 思考并討論（ 1） 出示 Get Ready 中的四幅圖片，引導學生說出他們所看到的人分別從事什么職業(yè)，然后呈現(xiàn)四個單詞卡片，并帶讀。T：We know song jobs. Lets look. What does she/he do?Ss: She/ He is a/ an（ 2） 引導學生將以上圖片、詞卡進行搭配。（ 3） 出示 Ann 和 WangLing 談話的圖片，引導學生猜測她們說話的內(nèi)容，呈

2、現(xiàn)人物對話，可以讓學生跟讀。（ 4） 師生就上面四幅圖片中人物的職業(yè)開展問答活動。T: What does she/he do?Ss: She/ He is a/ anEnjoy the Story1. 導入故事呈現(xiàn)故事第一幅圖，引導學生思考并說明故事人物和地點。T: Look at the picture. Where are they? Whocan you see? Guess, what does Miss White do? How do you know that?2. 學習故事（ 1） 完整播放故事動畫， 或者學生看連環(huán)畫， 討論主人公們遇到了幾個人以及他們的職業(yè)，并形成板書。T

3、: Who do they meet? What does she /he do? Ss: She is a teacher. / He is a doctor/ vet.（ 2） 帶領(lǐng)學生一起看圖1，引導學生討論Mocky和朋友們在做什么。T: Do the go to school or go home?（ 3） 帶領(lǐng)學生看圖 2、圖 3，引導學生說一說 Mocky看到的人是什么職業(yè)，并判讀 Mocky 是否喜歡雜耍，以及他是否會雜耍。引導學生看圖 5，說說在Mocky受傷之后，朋友們的反應是什么，此時 Mocky 的身體狀況和情緒如何。T: Does Mocky like jugglin

4、g? What happens? What do Ann and Ken do to help Mocky?（ 4） 引導學生看圖 6、圖 7、圖 8，說一說趕來的幾個人的職業(yè)分別是什么，并猜一猜他們是否都能幫上忙，原因是什么。T: Who comes to help? But can the doctor help Mocky? Who can help Mocky? Why?（ 5） 讓學生觀看圖 9 和圖 10 動畫，說一說 Mocky 的狀況。3. 模仿表演（ 1） 學生再次完整看故事，集體跟讀對話。（ 2） 學生朗讀人物對話，內(nèi)化故事情節(jié)和語言。（ 3） 借助板書，教師通過串講故事情

5、節(jié)， 采用問答方式引導學生回顧故事情節(jié)和語言。T: Where are they? What does the woman do? Is she a doctor? What can the vet do?（ 4） 利用 PPT呈現(xiàn)故事主要情節(jié)圖圖 1、圖 2、圖 4、圖 6、圖 7、圖 8，引導學生給圖片排序。（ 5） 利用 PPT 呈現(xiàn)故事中人物的圖和句子，讓學生判讀。例如，呈現(xiàn)插圖2和句子 Hes a vet.引導學生判讀并改正。（ 6） 把學生分成小組，讓學生在小組中分角色讀故事。（ 7） 引導學生學習評價故事中的人物，如：What do you thinkof Ann and Ken

6、?Are they good friends? Why?Lesson 2Get Ready（1） 呈現(xiàn)故事圖 1、圖 2、圖 4、圖 6、圖 8，教師以提問問題的方式串起整個故事，引導學生說出主人公見到的職業(yè)或人物。T: Who do they see at school? What does she do? What does Mocky want to do? Who helps Mocky? At last, how is Mocky?（2） 學生四人一組朗讀或表演上一課的故事。T: Let s act out the story in groups.Learn to Say1. 呈現(xiàn)情

7、景（ 1） 引導學生回顧上節(jié)課故事中出現(xiàn)了哪些人物。（ 2） 讓學生讀一讀 Ann 和 Mocky 的對話，猜猜 Ann 和 Mocky 在討論什么。（ 3） 教師呈現(xiàn)小圖，讓學生看看 Ann 向 Mocky 介紹了哪些職業(yè)。2. 學習詞匯（ 1） 讓學生看看大圖中都有哪些職業(yè)，讓學生指一指、說一說。（ 2） 播放錄音，讓學生聽錄音，教師重復對話。結(jié)合對話內(nèi)容引導學生指一指、說一說相應的職業(yè)，教師呈現(xiàn)相應的詞匯。注意引導學生區(qū)分 nurse 與 doctor 。（ 3） 讓學生扮演 Mocky，模仿對話提問，教師呈現(xiàn)新的職業(yè)名稱?？梢宰寣W生指相應的插圖，模仿跟讀詞匯。（ 4） 播放錄音，讓學生

8、聽對話，指插圖、模仿對話。3. 練習運用（ 1） 教師出示職業(yè)類詞匯圖片， 讓學生看圖說名稱； 出示職業(yè)詞匯卡， 讓學生看單詞認讀。T: What other people can we see at school/ in a hospital? What can the doctors/ nurses do?（ 2） 把職業(yè)詞匯卡片貼在黑板上。教師扮演 Mocky，學生扮演 Ann，采用問答方式引導學生介紹不同的職業(yè)名稱。（ 3） 學生兩人一組模仿、練習問答。（ 4） Guessing games. 教師描述，學生猜測職業(yè)， 如 She works in a hospital. What d

9、oes she do? 或出示圖片的一部分讓學生猜測。Match and Say（ 1） 呈現(xiàn) Match and Say 中的圖片，帶領(lǐng)學生看圖說故事人物對話。（ 2） 呈現(xiàn) Match and Say 板塊中的句子讓學生認讀。（ 3） 引導學生通過讀圖和讀句子，將句子和相應的圖片進行匹配。T: Can you match the sentences with the pictures?（ 4） 核對答案，引導學生有感情地朗讀句子。Let s Sing（1） 告訴學生今天要學一首新的歌曲，讓學生聽一聽這首歌曲是關(guān)于什么內(nèi)容的，說說能夠聽到哪些職業(yè)名稱。T: Today welllearna

10、new song. What is it about?And what jobscanyou hear?（2） 教師播放兩遍歌曲，鼓勵學生模仿跟唱，給學生說明歌曲大意。（3） 再次播放歌曲，學生跟唱，并注意歌曲的節(jié)奏。（4） 教師播放歌曲，讓學生邊唱邊做動作。（5） 引導學生根據(jù)家人或自己理想的職業(yè)改編歌曲。Lesson 3Get Ready（ 1） 演唱本單元歌曲。（ 2） 做游戲讓學生根據(jù)工具猜職業(yè)。 用 PPT出示不同職業(yè)人群的用具 （如聽診器、草帽、粉筆等），學生通過觀察猜職業(yè)名稱。（ 3） 做游戲，讓學生根據(jù)動作猜職業(yè)。 請一個學生做動作， 其他學生猜測他所扮演的職業(yè)。教師可以先和一

11、個學生示范。T: What do I do?Ss: Are you a / an?T: Yes, I am. / No, Im not.Listen and Number（ 1） 呈現(xiàn)聽力的圖片， 引導學生說一說插圖中的人物分別從事什么職業(yè)， 并猜一猜可能會聽到哪些內(nèi)容。T: What do they do? Guess, what can you hear?（ 2） 播放錄音，學生根據(jù)聽力內(nèi)容為圖片排列順序。（ 3） 再次播放錄音，引導學生檢查，全班一起核對答案。（ 4） 學生聽錄音跟讀。Talk Together1. 呈現(xiàn)情景呈現(xiàn)插圖，讓學生看一看插圖表現(xiàn)的情景，并猜一猜圖中人物在做什么。

12、T: What are they doing? What are they talking about?2. 學習對話（ 1） 播放對話錄音，讓學生看對話，說一說 Ken 模仿的是什么職業(yè)。（ 2） 再次播放錄音，學生聽錄音跟讀。（ 3） 學生在小組中朗讀或表演對話。（ 4） 學生看下面的四幅插圖，說一說都有哪些職業(yè)。3. 練習運用（ 1） 請一個學生選擇一幅插圖，做動作，其他學生猜是什么職業(yè)。（ 2） 讓學生兩人一組， 一個學生表演動作， 另一個學生猜職業(yè)。 可以讓學生自由選擇、表演。Show Time（ 1） 呈現(xiàn)故事主要插圖，學生根據(jù)故事內(nèi)容給圖片排序。（ 2） 教師通過提問題，逐圖幫助

13、學生回憶故事內(nèi)容。T: Where are they? What does he / she do?（ 3） 呈現(xiàn)故事人物對話的文本，學生根據(jù)提示補全人物對話或進行圖文匹配。（ 4） 學生分成小組，根據(jù)教材提供的插圖嘗試表演故事主要內(nèi)容。（ 5） 請幾組學生上臺表演，其他學生觀看，并給予評價。Uncle Booky s Blackboard（ 1） 告訴學生下面要玩一個游戲。 教師在黑板上畫出 3 個房子。準備黑板板塊中所有問句的紙條， 讓學生抽出 3 張紙條，分別貼在三個房子里。 如：What does he do? What does she do? What do you do?（ 2）

14、 教師準備答句的紙條，讓學生抽紙條貼在相應的房子里。（ 3） 全班一起朗讀這些句子。Lesson 4Get Ready（1） 師生分角色表演故事。 逐一出示故事中的主要插圖， 教師扮演 Mocky，學生扮演其他角色。T: Dear children, let s act out the story. I am Mocky. You are his friends.（2） 讓學生四人一組，看故事主要插圖，練習對話。（3） 組織“頭腦風暴”的游戲。用PPT呈現(xiàn)各種工作場所，讓學生說一說相應的職業(yè)，教師將單詞卡片貼在黑板上。出示職業(yè)圖片，讓學生匹配圖片和單詞。Let s Chant（ 1） 先讓學生

15、觀察歌謠插圖，猜一猜歌謠的內(nèi)容。T: Please look at the picturescarefully.Can you guess what is the chantabout ？（ 2） 教師播放歌謠，引導學生結(jié)合插圖說一說歌謠的大意。T: What do you know about the chant?（ 3） 教師播放歌謠，讓學生聽歌謠，鼓勵學生用動作配合歌謠。（ 4） 學生分組練習，學唱歌謠?？梢哉垘酌麑W生隨著韻律邊說邊做動作。（ 5） 可以準備不同職業(yè)人物和工作場所的圖片，引導學生嘗試改編歌謠。T: Look, there are more pictures. Can yo

16、u make a new chant?Let s Find Out（ 1） 采用問答方式，讓學生說一說他們父母的職業(yè)。T: What does your father do? What does your mother do?（ 2） 引導學生看這一板塊的插圖， 讀一讀人物對話。 告訴學生接下來他們要相互調(diào)查父母的職業(yè)。（ 3） 請一位學生和教師一起做示范， 教師提問， 學生回答。教師借用投影設備展示利用表格記錄的過程。（ 4） 把學生分成兩人一組做采訪游戲。（ 5） 請幾組學生展示，匯報他們的調(diào)查結(jié)果。Let s Read（ 1） 讓學生先看這一板塊的圖， 說一說圖中的人物是誰， 猜一猜這些

17、人物與旁邊的小男孩是什么關(guān)系。（ 2） 讓學生安靜地閱讀，找出小男孩叫什么。（ 3） 再次引導學生閱讀，關(guān)注 Jack 的家人分別是什么職業(yè)。（ 4） 讓學生看頁面下方的內(nèi)容，將人物和文字連線。（ 5） 可以引導學生介紹 Jack 的一家人和他們的職業(yè)。Lesson 5Get Ready（1） 播放課件，學生一起說唱本單元的歌謠。（2） 玩猜詞游戲。教師出示首字母或字母個數(shù)，讓學生猜單詞，復習職業(yè)詞匯。Listen and Check（ 1） 讓學生看教材上的圖片， 說一說圖片的內(nèi)容。 告訴學生接下來聽錄音， 判讀聽力內(nèi)容與圖片內(nèi)容是否一致。（ 2） 播放錄音，學生邊聽邊檢查。（ 3） 播放錄

18、音，學生檢查。（ 4） 再放錄音，每次一句，教師重復。讓學生說一說圖中的人物分別從事什么職業(yè)，全班一起核對。（ 5） 可以讓學生說一說對未來職業(yè)的暢想。T: What do you want to do in the future?Look and Write（ 1） 讓學生先看插圖，采用師生問答的方式引導學生說出圖中人物的職業(yè)。（ 2） 讓學生看插圖下方的問題，寫出相應的答句。（ 3） 讓學生嘗試仿照第一幅圖的例子寫出第二、第三幅圖的答句。（ 4） 讓學生看第四幅圖寫出問句和答句。（ 5） 全班一起核對完成情況。Listen and Repeat（ 1） 教師呈現(xiàn) cat 和 cake 的剪

19、影圖片，引導學生猜測并說出單詞。讓學生聽音跟讀，說一說這兩個單詞中字母 a 的發(fā)音是否相同。（ 2） 讓學生嘗試根據(jù) cat 和 cake 中字母 a 的發(fā)音，朗讀其余的單詞。（ 3） 放錄音，讓學生跟讀。（ 4） 用同樣的方法帶領(lǐng)學生回顧含有字母i, o和 e 發(fā)音的單詞，并根據(jù)發(fā)音給單詞分組。（ 5） 播放課件或教師帶讀，學生跟讀，引導學生體會字母a, e, i, o或字母組合 ea, oa 在單詞中的發(fā)音。（ 6） 引導學生根據(jù)發(fā)音說出更多相關(guān)的詞匯。Match and Say（ 1） 讓學生看這一板塊的圖片，嘗試讀出單詞。（ 2） 告訴學生根據(jù)陰影部分字母或字母組合的發(fā)音，將上下兩組單

20、詞連起來。（ 3） 讓學生朗讀單詞，根據(jù)單詞中元音字母或字母組合的發(fā)音給單詞連線。（ 4） 教師朗讀，讓學生跟讀，全班一起核對完成情況。Read with Uncle Booky（ 1） 讓學生根據(jù)所學元音字母和元音字母組合在單詞中的發(fā)音， 嘗試讀一讀教材中的四組單詞。（ 2） 播放課件，學生跟讀。（ 3） 學生朗讀單詞。Lesson 6Get Ready讓學生演唱本單元的歌曲或說唱歌謠。Find the Words in the Puzzle（ 1） 組織猜詞游戲。 教師提供文字描述、 圖片或某些職業(yè)特定的工具， 引導學生猜測職業(yè)單詞匯。T: She works in a hospital.

21、 She helps the doctors. Guess, what does she do?（ 2） 出示職業(yè)詞匯，學生認讀單詞。（ 3） 讓學生看書上的字謎，獨立圈出相應的單詞。（ 4） 利用 PPT課件進行全班反饋。Look and Write（ 1） 教師播放 Uncle Booky s Blackboard 的課件，學生跟讀。（ 2） 出示四幅圖中人物旁邊的物品，引導學生猜一猜哪些職業(yè)需要用這些物品。（ 3） 出示人物圖片，讓學生結(jié)合物品圖說一說他們分別是干什么的。（ 4） 讓學生看圖，參照第一幅圖的提示，獨立寫出其余的句子。（ 5） 讓學生朗讀自己寫的句子，全班一起核對答案。Gr

22、oup the Words（ 1） 讓學生說一說他們知道的職業(yè)詞匯。（ 2） 說出一個工作場所，讓學生說說哪些職業(yè)的人在這里工作。（ 3） 讓學生讀一讀這一板塊提供的職業(yè)詞匯，把這些詞匯寫在不同的方格內(nèi)。Fact File（ 1） 引導學生說一說他們知道哪些醫(yī)療、消防或報警的緊急求助號碼。（ 2） 讓學生看圖片， 說一說圖片表現(xiàn)的分別是什么情況， 圖片中的號碼是用來干什么的。（ 3） 引導學生分享知道的其他國內(nèi)緊急求助號碼。Self-assessment（ 1） 讓學生說一說本單元主要學習了哪些內(nèi)容。（ 2） 讓學生讀自評表，判讀是否達到評價表上的要求。（ 3） 教師引導學生對學習方法進行反思

23、。Uncle Booky s Storytime（ 1） 呈現(xiàn)第一幅圖，讓學生說一說圖中都有誰，猜一猜他們在哪里。（ 2） 讓學生看看故事中的小朋友遇到了哪些不同職業(yè)的人， 說一說這些人都在做什么。T: Who do they see? What are they doing?（ 3） 讓學生獨立讀故事，結(jié)合插圖理解故事主要內(nèi)容。（ 4） 可以讓學生在小組中分角色朗讀故事。Unit 2 AnimalsLesson 1Get Ready(1) 教師出示猴子、 老虎、兔子和熊貓四種動物的耳朵， 讓學生猜測是什么動物，(2) 教師出示猴子耳朵的圖片，學生猜對后，再出示猴子的單詞卡，帶領(lǐng)學生集體讀或個

24、人朗讀。(3) 用以上方式認讀老虎、兔子和熊貓三種動物。然后，教師將動物圖片貼在黑板上，請學生把單詞卡分別貼在相應的動物圖片旁。(4) 教師詢問學生是否喜歡這些動物。T: Do you like monkeys?Enjoy the Story1. 導入故事（ 1） 出示故事第一幅圖， 引導學生觀察圖中人物是誰， 讓學生說說他們在什么地方。T: Look! Who are they in the picture? Where are they?（ 2） 師生通過看圖，互動問答，了解故事發(fā)生的場所。教師板書故事題目，讓學生預測接下來主人公要做什么。2.學習故事（ 1） 教師播放整個故事的課件，引導

25、學生說一說故事中Ken 和Ann遇到了那些小動物。T: Who do they meet? Who are Bobbys friends?（ 2） 出示圖 2 和圖 3，引導學生說一說 Ken 和 Ann 首先遇到了什么動物，然后找一找這些動物在哪里。T: What animal do they meet in the forest?（ 3） 引導學生觀察 Ken 和 Ann 的表情，讓學生猜測 Ken 和 Ann 是否喜歡松鼠。教師帶領(lǐng)學生朗讀 squirrels 。然后利用貼在黑板上的松鼠圖片，幫助學生理解 Come and meet the squirrels.的含義。T: Do Ken

26、 and Ann like squirrels?（ 4） 出示圖 4、圖 5，引導學生說說 Ken 和 Ann 又遇到了什么動物。教師引導學生觀察圖 4、圖 5 中 Ken和 Ann的表情，并與圖 3 中人物的表情做比較，猜測他們是否喜歡蛇，說說為什么。T: Do they like snakes? Why?（ 5） 出示圖 6，引導學生說說這是什么動物。讓學生自己朗讀句子，并通過模仿人物動作理解句子的意思。T: What animal are Bobby, Ken and Ann looking at?（ 6） 出示圖 7、圖 8、圖 9，引導學生說說故事結(jié)尾他們遇到了什么動物。教師帶領(lǐng)學生

27、練習朗讀 foxes 。T: What animal do they meet at last? Do they like it?（ 7） 學生四人一組模仿圖 7、圖 8、圖 9 的內(nèi)容朗讀，體會人物語言和動作。最后讓學生說一說 Bobby 有什么值得學習的地方。（ 8） 回顧故事主要內(nèi)容。把松鼠、蛇、兔子和狐貍的圖片貼在黑板上，讓學生說一說 Bobby, Ken和 Ann先后遇到哪些動物， 他們是否都喜歡這些動物。教師寫出 like, don t like ，并分別用笑臉和哭臉表示。讓學生講動物圖放到笑臉或哭臉旁。3. 模仿表演（ 1） 利用動物插圖， 呈現(xiàn)故事主要情節(jié)發(fā)展的示意圖， 引導學

28、生回憶故事中的人物對話。（ 2） 呈現(xiàn)故事的主要插圖和對話，學生進行圖文匹配。（ 3） 學生看連環(huán)畫，獨立閱讀故事。（ 4） 播放錄音，讓學生集體跟讀。（ 5） 把學生分成小組，讓學生在小組中分角色朗讀故事。Lesson 2Get Ready教師用問題串起上節(jié)課的故事內(nèi)容，帶領(lǐng)學生回顧故事。 T: What animals do they meet? Do they like these animals?Learn to Say1. 情景引入引導學生觀察對話場景，教師可以說明 Ann 和 Bobby 正在看動物主題的海報。然后讓學生自主看海報，說說海報上有什么動物，猜一猜Ann 和 Bobby

29、 在說什么。T: What are they talking about?2. 學習詞匯（1） 播放課件，學生跟讀。教師在黑板上呈現(xiàn)對話中的Do you like ? 并將 Yes, I do./ No, I don t. 的回答分別呈現(xiàn)在黑板上。（2） 讓學生說說自己是否喜歡狗，然后讓學生兩人一組練習對話。T: Do you like dogs? Why?（3） 讓學生說說對話中提到了狗的哪兩個特點，然后讓學生說一說他們認為狗還有哪些特定。（4） 讓學生說說海報中還有哪些動物。然后教師拿著這些動物的圖片分別問學生是否喜歡這些動物并說明原因，引導學生說出 funny,clever,beauti

30、ful,interesting等形容詞。教師將這些詞條貼在黑板上，引導學生理解并朗讀。T: Do you like dogs/ cat/ monkeys/ foxes/ elephants/ snakes? Why?（5） 學生打開書，看Learn to Say中的詞匯，跟教師朗讀。（6） 播放錄音，讓學生聽，指插圖、模仿。3. 練習運用(1) 學生兩人一組，看動物圖片，說一說他們認為這些動物有什么特點。(2) 把形容詞卡和動物圖片隨意貼在黑板上，請學生兩人一組到前面進行問答練習。回答的學生一邊說，一邊將形容詞卡與動物圖片進行匹配。Match and Say（ 1） 學生打開書默讀故事，回顧故

31、事的主要內(nèi)容。（ 2） 教師出示圖 1，挖空 Ken的話語，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容補全對話，然后朗讀。（ 3） 用以上方式復習圖 2、圖 4、圖 5、圖 6 的內(nèi)容，引導學生根據(jù)提示補全對話。（ 4） 學生看書認讀 Match and Say 中的語句，將語句與相應圖片連線。（ 5） 采用師生問答的方式全班核對完成情況。（ 6） 讓學生兩人一組模仿對話表演。Let s Sing（ 1） 教師呈現(xiàn)圖片，讓學生說一說圖中有幾只猴子、它們在干什么。T: Look at the pictures.Howmany monkeys are there? What are they doing?（ 2） 讓學生

32、自己閱讀歌曲內(nèi)容，播放歌曲，讓學生認真聽。（ 3） 播放歌曲，結(jié)合插圖說明歌曲的大意。（ 4） 再次播放歌曲，讓學生嘗試跟唱，邊唱邊用手勢做相應的動作。（ 5） 全班一起跟隨錄音唱歌。Lesson 3Get Ready（ 1） 播放本單元歌曲，學生邊唱邊用手勢做相應的動作。（ 2） 玩“猜剪影” 的游戲。教師用 PPT分別呈現(xiàn)熊貓、 兔子、狗、獅子的剪影，讓學生猜是什么動物。T：Look! What animal is it? Guess.Listen and Match（ 1） 呈現(xiàn)教材的圖片，讓學生說一說這些圖片中有哪些動物、 它們有什么特點。（ 2） 認讀所給的形容詞，讓學生說一說這些形

33、容詞可以形容圖片中的哪些動物。（ 3） 完整放一遍錄音，讓學生根據(jù)錄音指相應的動物。（ 4） 再放錄音，讓學生將插圖與形容詞連起來。（ 5） 全班一起核對答案。放錄音，每次播放一句話，學生重復錄音內(nèi)容。Talk Together1. 呈現(xiàn)情景學生觀察圖片內(nèi)容，結(jié)合插圖讓學生說一說Li Ming和 Eric 在玩什么游戲。2. 學習對話（ 1） 出示兔子的長耳朵， 引導學生說一說這種動物的外貌特征。在問答中，將學生說出的關(guān)鍵詞板書，如long ears, short tail, jump等。（ 2） 教師出示兔子的圖片，問學生是否喜歡這種動物，并讓學生說說原因。T：Do you like rab

34、bits? Why?（ 3） 學生閱讀對話內(nèi)容，理解對話的意思。（ 4） 播放錄音，讓學生跟讀、模仿。3. 練習運用（ 1） 教師給一位學生看手中的動物圖片。 然后讓這位學生給全班同學描述看到的動物，其他學生猜測是什么動物。S1: Its big. It has a big mouth. It can swim but it cant climb. Whatanimals is it?（ 2） 讓學生詢問全班同學是否喜歡這種動物，并簡單說明理由。（ 3） 讓學生看對話下方的圖， 說一說這些動物的特點。 學生兩人一組， 選擇動物玩猜謎游戲。Show Time（ 1） 教師把故事中播放圖片打亂順序

35、，讓學生回憶故事內(nèi)容并給圖片排序。（ 2） 讓學生回憶每個場景中的人物對話， 教師說其中的問句， 學生說答句， 也可以讓學生說明圖片的內(nèi)容。（ 3） 播放故事錄音，學生邊聽邊做動作。（ 4） 學生選擇喜歡的角色進行表演。（ 5） 學生分成小組表演故事。 提醒學生注意模仿人物的語音和語調(diào)， 鼓勵學生表演時用自己的話。Uncle Booky s Blackboard（ 1） 將黑板板塊的句子呈現(xiàn)在黑板上， 請一名學生扮演 Uncle Booky 拿著小棒上臺提問，全班學生回答問題。Uncle Booky: Do you like rabbits?Ss: Yes, I do. I like them

36、 a lot.（ 2） 播放錄音，學生跟讀。（ 3） 學生兩人一組，練習一問一答。Lesson 4Get Ready（ 1） 播放本單元的歌曲，讓學生一起唱。（ 2） 猜卡片游戲。叫一名學生拿一張圖片放在背后， 然后簡要描述這種動物的特點，其他同學根據(jù)描述猜測是什么動物。S1: This animal is big. It is black and white. It gives us milk. What animals is it?Let s Chant（ 1） 讓學生先看歌謠的插圖， 說一說圖中有哪些動物。 教師可以根據(jù)學生的回答，結(jié)合歌謠的內(nèi)容提問題，進行適當?shù)匿亯|。（ 2） 播放歌謠

37、的錄音， 先讓學生完整地聽， 注意歌謠的節(jié)奏。 教師可以結(jié)合插圖解釋歌謠大意。（ 3） 再次播放歌謠， 鼓勵學生跟唱并結(jié)合內(nèi)容配一些動作。 學生不用理解歌謠中的每一個單詞，會說會唱即可。（ 4） 可以分小組或個人說唱歌謠。Let s Find Out（ 1） 告訴學生，接下來要通過采訪了解其他學生喜歡什么動物。 教師扮演成一名記者，手持自制的紙話筒，采訪一名學生喜歡什么動物以及喜歡的原因。（ 2） 采訪之后給學生匯報自己的采訪結(jié)果。T: Bob likes monkeys because they are clever.（ 3） 教師出示插圖下方的表格， 引領(lǐng)學生看列出的提示 who, wha

38、t animal, why, 然后讓學生分成小組，輪流扮演小記者做采訪。（ 4） 學生相互采訪，然后就采訪的結(jié)果填入表格。（ 5） 請兩組學生分別展示自己的采訪結(jié)果。（ 6） 教師將 What animal do you like? Why do you like? 呈現(xiàn)在黑板上，帶領(lǐng)學生朗讀。Let s Read（ 1） 出示插圖，讓學生觀察圖片內(nèi)容， 看圖中都有哪些動物， 說一說這些動物有什么特征。（ 2） 學生默讀小短文，說出文中提到了哪些動物，找出描寫動物特征的句子。（ 3） 告訴學生接下來判讀一些語句是否正確。 讓學生讀短文下面的句子， 然后再讀一遍短文，可以讓學生找到相應的句子并標

39、畫出來。（ 4） 讓學生判讀這些語句是否正確， 可以讓學生找一找原文在什么地方有相關(guān)的信息，然后集體閱讀。學生逐一判讀每個句子的內(nèi)容與原文是否一致，一致的選擇 Yes, 不一致的選擇 No。（ 5） 教師寫出 big cats ，讓學生結(jié)合插圖和短文內(nèi)容說一說有哪些動物屬于“大型貓科動物”。（ 6） 學生再次閱讀短文，理解短文大意。Lesson 5Get Ready（ 1） 教師拿出馬的圖片， 但是不讓學生看到， 用語言描述該動物的特點， 請學生猜測是什么動物。T: They are big and tall. They can run very fast. What animals are

40、they?（ 2） 學生猜對后， 教師出示該動物圖片， 讓學生說說是否喜歡這種動物， 并說出原因。Listen and Check（ 1） 告訴學生接下來進行聽力練習。請學生觀察圖中的動物，預測錄音內(nèi)容。（ 2） 播放錄音，學生聽錄音并判斷。（ 3） 再次播放錄音，學生核對自己的答案。（ 4） 請個別學生說出自己的答案，師生共同核對答案是否正確。Look and Write（ 1） 閃卡游戲。教師分別快速出示 scary, cute, funny, clever, interesting, beautiful 這些詞，學生快速讀出單詞。用此方式復習學過的形容詞。（ 2） 讓學生看第一幅圖的內(nèi)容

41、，教師引導學生觀察： Mocky看到了什么動物？它露出了什么樣的表情？（ 3） 教師讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容說說 Mocky是否喜歡這種動物， 并說明理由。然后學生認讀第一幅圖下面的例句。T: Does Mocky like crocodiles? Why?（ 4） 引導學生觀察第二幅圖， 通過人物的表情和動作判斷 Ken 和 Ann 是否喜歡這種動物。（ 5） 學生模仿第一幅圖的例句，將第二幅圖的句子補充完整。（ 6） 學生獨立看第三、第四幅圖，根據(jù)插圖提示寫出語句。（ 7） 讓學生朗讀他們寫出的句子，全班一起核對完成情況。Listen and Repeat（ 1） 教師呈現(xiàn)嘴巴、 小偷和數(shù)字 1

42、3 的局部圖片，引導學生觀察圖片猜測詞匯。（ 2） 播放課件，學生跟讀。（ 3） 讓學生讀書上第一排的單詞，注意體會字母組合th 在單詞中的發(fā)音，然后讓學生說一說 th 在這組詞中發(fā)什么音。（ 4） 用同樣的方法學習feather, mother, father。（ 5） 引導學生判斷字母組合 th 在兩組單詞中的發(fā)音是否一樣。（ 6） 教師任意拿出兩張單詞卡，學生判斷其中 th 發(fā)音是否相同。Listen for Sounds（ 1） 播放 Listen for Sounds錄音，讓學生只聽錄音，注意字母組合th 在單詞中的發(fā)音。（ 2） 播放第二遍錄音， 讓學生判斷，每組中哪個單詞不含字母

43、組合 th 的發(fā)音。（ 3） 再次播放錄音， 每播放一個單詞暫停一下， 讓學生檢查自己的答案是否正確。（ 4） 集體朗讀單詞并核對答案。Read with Uncle Booky（ 1） 讓學生看單詞，嘗試自己讀一讀。（ 2） 播放錄音，學生跟讀。（ 3） 再次播放錄音。 每次播放一個單詞， 學生跟讀?？梢砸龑W生歸納兩組單詞中 th 的發(fā)音。（ 4） 教師帶讀單詞，學生跟讀，注意單詞的重音和字母組合th 在單詞中的發(fā)音。Lesson 6Get Ready1唱歌謠教師播放第四課時的歌謠，讓學生跟唱。學生可以做動作、唱歌謠。2復習故事教師播放故事課件，不顯示文本，讓學生根據(jù)畫面說出故事人物對話。

44、3做游戲（ 1） 教師出示 scary, cute, funny, clever, interesting, beautiful等卡片，學生看單詞朗讀。（ 2） 教師從中任意抽取一張（不讓學生看見） 。教師呈現(xiàn)能體現(xiàn)該形容詞的動物圖片，學生根據(jù)圖片中動物的特征猜測是哪個單詞。Think and Write（ 1） 教師讓學生說一說自己喜歡哪種動物及原因。（ 2） 讓學生讀一讀前兩個語句，根據(jù)個人實際情況寫下相應內(nèi)容，補全句子。（ 3） 讓學生說一說不喜歡哪種動物，原因是什么。（ 4） 找?guī)讉€學生讀一讀他們寫出的句子。Look and Write（ 1） 教師出示 scary, cute, fu

45、nny, clever, interesting, beautiful的單詞卡，讓學生認讀。（ 2） 讓學生看第一幅圖， 說一說圖中是什么動物、 圖中人物的表情分別是怎樣的。（ 3） 請學生說說第一幅圖的內(nèi)容，然后全班齊讀例句。（ 4） 教師帶領(lǐng)學生模仿第一幅圖的例句， 說說第二、第三幅圖的內(nèi)容， 然后寫出相應的語句。（ 5） 讓學生看第四幅圖，根據(jù)插圖提示獨立寫出語句。（ 6） 讓學生讀一讀他們寫出的句子，一起核對完成情況。Group the Words in Your Way（ 1） 讓學生指讀動物單詞，并想一想這些動物的外貌特征。（ 2） 學生看方框中的形容詞， 說一說以上哪些動物屬于這

46、一類。 讓學生根據(jù)自己的理解，將動物單詞寫到相應形容詞的方框中。（ 3） 讓學生讀出每個方框中分別有哪些形容詞。 可以鼓勵學生想一想， 是否還有其他符合這些特點的動物。Self-assessment（ 1） 告訴學生，接下來一起回顧本單元的主要學習內(nèi)容以及個人的學習情況?？梢宰寣W生說一說本單元他們最喜歡的活動， 或新學到了什么，例如語音、詞匯、如何表達個人的喜好，以及如何詢問別人對某些事物的喜好等。（ 2） 讓學生看書上的自評表，獨立完成自評。Fact File（ 1） 教師出示熊貓的圖片，問學生熊貓來自哪個國家。T: Where are they from?（ 2） 教師出示中國國旗，將其放

47、在熊貓圖片的旁邊。（ 3） 請學生說一說自己知道的有關(guān)熊貓的信息。（ 4） 用以上方式了解an eagle, kangaroos, a robin三種動物分別代表哪些國家。（ 5） 教師可以事先收集有關(guān)國家與代表動物的資料視頻或圖片等展示給學生。Uncle Booky sStorytime（ 1） 讓學生說一說如何描述動物的外貌特征，為學習故事做鋪墊。（ 2） 播放故事課件，讓學生說一說主要人物是誰、她們在干什么。（ 3） 再次播放課件，讓學生說說故事中提到了哪種動物， 這種動物有哪些特點。（ 4） 學生獨立閱讀故事。請學生兩人一組，根據(jù)自己的經(jīng)驗說說關(guān)于熊的其他知識。Unit 3 Cloth

48、esLesson 1Get Ready變魔術(shù)（1）教師拿出一頂塞有衣物的帽子，告訴學生這是一頂神奇的魔術(shù)帽。教師變出出 T-shirt, trousers, cap, shoes等衣物。（ 2）教師在變出衣物的同時，引導學生說出相關(guān)的名稱。（ 3）教師出示衣物詞卡，示范朗讀，讓學生將這些詞卡與黑板上的衣物圖片進行匹配。（ 4）引導學生關(guān)注衣物上的價簽，采用問答的方式，讓學生說一說每件衣服的價格。（ 5）教師出示 clothes 一詞，讓學生理解。Enjoy they Story1.導入故事（1）教師詢問學生平時在哪里買衣服，讓學生說一說。T: Where do you buy clothes?

49、（ 2）教師繼續(xù)詢問學生，買衣服的時候都會關(guān)注什么，例如價格、尺寸等。（ 3）教師呈現(xiàn)故事第一幅圖，請學生觀察圖片，說說是什么地方。2.學習故事（ 1）教師請學生預測 Ann, Ken 和媽媽將要做些什么。（ 2）教師播放故事錄音，學生初步感知故事。（ 3）教師就故事第一、二幅圖與學生進行交流。結(jié)合圖片中服裝的標價，引導學生理解expensive 和 cheap 的含義。（4）教師播放圖3 6 的課件，學生觀看動畫并回答問題。T: What does Mom buy? What size/color are they? How much are they?（5）教師請學生閱讀圖 79，思考以下

50、問題。T: What does Ann buy for Mocky? What size/How much is the cap？（ 6）問學生為什么 Ann 沒有給自己衣服，而是給 Mocky 買了一頂帽子，滲透朋友之間要相互關(guān)愛的教育。3.模仿表演（ 1）教師播放故事動畫，學生跟讀人物對話。（ 2）學生自己看連環(huán)畫、閱讀故事內(nèi)容。（ 3）呈現(xiàn)主要插圖，刪除部分人物對話，讓學生根據(jù)提示選擇相應的文本補全人物對話。（ 4）讓學生在小組中分角色朗讀或表演故事。Lesson 2Get ready教師根據(jù)故事內(nèi)容提出問題，在引導學生回憶故事的過程中，復現(xiàn)故事中的衣物詞匯trousers,a cap 和詢問價格的句型。Learn to say1.呈現(xiàn)情景（1）教師請學生看圖片，說說這是什么商店，商店中都有哪些衣物。T: What