初探微視頻幼兒園散文教學中運用

1、初探微視頻幼兒園散文教學中運用 -1 - 初探微視頻在幼兒園散文教學中的運用 一、 " 微 ' 時代， "e' 路同行。 在園領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，我園開設了 "信息技術(shù)工作室'的工作 室活動，通過一段時間的研訓學習，使我們的老師受益匪淺，感觸頗深。 在工作室里，大家一起學習和研究，我們對"網(wǎng)絡學習資源應用'、"幼 兒園教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)'、"電子白板的創(chuàng)新應用'、"幼兒園微課設計 與制作'、"微視頻的加工與編輯'等等進行解析。已熟練使用錄屏軟件 cam

2、tasia studio 進行錄制、視頻組合和聲音處理，制作出散文教學活 動中所期待的微視頻。 二、 微視頻幫助幼兒體會意境。 當前的幼兒園語言教學中，推出過一些適合幼兒學習的散文和散文 詩，如十月里的一天、云彩和風兒、捉迷藏、小雪花、秋天 的雨、春雨的色彩等等，從教學的效果來看，孩子們還是非常接受 和喜愛這些內(nèi)容的，雖然里面沒有曲折的情節(jié)和引人入勝的故事，但其 優(yōu)美的語言風格，抑揚頓挫的節(jié)奏，擬人、夸張、比喻等多種類型的表 現(xiàn)手法，則為幼兒所嘆服，似乎為他們打開了一扇神奇的門，為他們插 上了想象的翅膀。 就幼兒的年齡層次與欣賞水平來看，幼兒園的散文和散文詩很難達 到想要表達的效果，很多作品的

3、詞和情境幼兒無法感受。我們認為，微 視頻具有"畫面直觀、詩情畫意、短小精悍、想象豐富'等特點，就能 幫助幼兒欣賞和理解作品時輕松自如。 -2 - 有些散文作品內(nèi)容較多，或是結(jié)構(gòu)較復雜，幼兒理解時有一定的困 難，我們就將課件進行錄屏，制作成簡短的微視頻形式。如微視頻秋 天的雨，截取其中的一到兩段制作成微視頻，分別從顏色、氣味及小 動物們?nèi)绾螠蕚溥^冬等方面進行了詳細的描繪，將幼兒的想象形象可愛 的銀杏與扇子、郵票用畫面呈現(xiàn)出來，將甜甜的菠蘿，香香的梨子，蘋 果、橘子、稻谷，好多好多，都在視屏中展示出來。 三 、微視頻幫助幼兒體驗情景交融。 有些散文作品，因受年齡的限制，幼兒不太能

4、夠體驗其中的內(nèi)涵， 需要教師進行微視頻制作，深度挖掘，運用多種手段，調(diào)動他們的聯(lián)想, 幫助他們?nèi)ンw驗。如我們將散文詩十月里的一天也制作成微視頻。 視頻中十月的小河水更清，樹更綠。十月里的風兒吹來，飄著桂花 的香味，鳥兒們唱起快樂的歌。十月里的大人和孩子，臉上都是笑嘻嘻 的。連一幢幢高高矮矮的樓房，都在金色的陽光中顯得更年輕，家家戶 戶的陽臺上，開滿五彩鮮花。十月里的第一天，是祖國媽媽的生日。白 天，這里飄揚著一面面鮮艷的五星紅旗；夜晚，一串串紅紅的燈籠亮了。 描繪反映出十月國慶節(jié)的美好，感受國慶節(jié)的喜慶與莊嚴，以及國慶節(jié) 對于我們國人的不同尋常的意義。 自此，孩子們對這首散文詩開始有了進一步的

5、認識和體會，看著他 們仰著紅紅的小臉，抬著頭，大聲地念著"十月里，我們的家鄉(xiāng)多么美 麗。'這樣的句子，我們的心里也充滿了歡喜。 四、微視頻幫助幼兒理解作品內(nèi)容。 幼兒園散文及散文詩教學并沒有一個固定的模式，需要教師充分運 -3 - 用自己的智慧，幫助幼兒去理解和感受。在教學中，我們注意觀察與總 結(jié)，得出了以下幾種教學方法。 幼兒園階段的孩子是以形象思維為主的，他們往往只能理解自己能 夠親身感受到的，具有一定具體形象的事物，因此，教師在教學中，要 注意發(fā)掘幼兒的形象思維，通過多種感官的運用，多通道地學習。 1.游戲?qū)敕?，幫助幼兒理解作品?nèi)容。 有些散文詩有一定的游戲性，如微視

6、頻捉迷藏將游戲展示出來。 視頻中教師以魔術(shù)師的身份出場，戴上黑禮帽，舉著魔術(shù)棒，數(shù)著"一、 二、三、四'把顏色兄弟一一變進了不同的東西里，然后請幼兒猜 一猜，顏色兄弟都藏在了哪里。 做完游戲后，教師順理成章地朗誦了散文詩捉迷藏，孩子們一 下子就理解并記住了，并不需要再進一步地解釋，并且還進行了創(chuàng)編， 有的說："紫色躲在葡萄里，橙色躲在橘子里。'有的說："黃色躲在小 黃狗的身上，黑色躲在眼睛里。'這些生動而有情趣的句子，讓我們看 到了孩子們巨大的學習潛力。 2.觀察學習法，幫助幼兒感受作品形象。 散文及散文詩多數(shù)描述的都是我們身邊的事物，如四

7、季的美景、美 麗的大自然、可愛的動植物等等，這些事物需要孩子們有一雙會觀察、 會發(fā)現(xiàn)的眼睛。如在微視頻云彩和風兒中，孩子們發(fā)現(xiàn)，云彩會移 動、會變化，于是大家討論云彩變成了什么，如何用優(yōu)美的語句表達出 來。再學習散文詩時，由于孩子們有了感性認識，學習起來就容易多了， 他們很快地掌握了作品的句式和結(jié)構(gòu)，還能夠進行創(chuàng)編，編出了許多生 動 -4 - 優(yōu)美的句子。有一個孩子還把其中的句子用進了生活中，他在家中學 習彈鋼琴，畫音符的時候，一邊畫一邊說："豎起桅桿，揚起風帆。'原 來，那一個小小的符桿，正像一個個豎起的風帆，真是十分形象。 3 .情緒感染法，幫助幼兒體驗作品意境。 學習散

8、文及散文詩較重要的一個環(huán)節(jié)是要能夠進行朗誦，朗誦不僅 可以幫助他們記住一篇篇優(yōu)美的作品，記住一段段優(yōu)美的詞句，更能陶 冶他們的身心，感染他們的情緒，凈化他們的心靈，給他們插上想象的 翅膀。 在朗誦散文的時候，教師要能夠?qū)⒆约旱母星槿苋肫渲校秘S富而 有感染力的聲音，把幼兒帶到那一個個美好的情境中。 對于有角色的作品，可以通過模仿來表現(xiàn)。如微視頻新年，我 們用三種不同的聲音，塑造了星星、月亮和太陽這三種不同的形象，星 星的細聲，月亮的大聲，太陽的高聲，通過聲音的模仿，使作品的內(nèi)涵 變得更加豐富有趣。 對于富有意境的作品，要通過聲音的控制，將作品朗誦得抑揚頓挫, 具有感染力。如微視頻秋天真美麗，大

9、樹搖的部分，聲音可以處理 得婉轉(zhuǎn)、輕柔，表現(xiàn)落葉的美；小河笑的部分，聲音可以清脆、響亮， 表現(xiàn)心里的快樂、激動。通過情緒的層層變化和遞進，孩子們進一步理 解了秋天的多姿多彩和秋天所蘊含的另一種生機。 五、 微視頻幫助幼兒自主作品。 其實，適合幼兒欣賞的散文及散文詩不僅僅只局限于單一的幼兒作 品，很多名家作品也是非常適合的，是學習的最佳養(yǎng)份。古今中外不乏 眾 -5 - 多優(yōu)美的散文名篇，如朱自清的背影、冰心的小橘燈、馮牧的 瀾滄江邊的蝴蝶會等等，有些雖然比較長，內(nèi)容也比較深刻，但作 為一種課余欣賞作品，對于開拓孩子的視野，培養(yǎng)孩子的審美觀，不啻 為一劑良藥。只是在欣賞名家作品時，教師要學會靈活舍取，段落較長 的可以刪減，詞句深奧難懂的可以進行轉(zhuǎn)化，還要不時地加上一些個人 注解，并運用肢體語言及夸張的語氣來幫助幼兒理解。 六、 微視頻幫助幼兒豐富人生經(jīng)驗。 現(xiàn)在的渠道很多，網(wǎng)絡、雜志都為我們提供了大量的途徑, 隨時可以汲取；而在幼兒園里，除了每天固定的教學時間以外，其他時 間也都可以"為我所用'，這就大大豐富了幼兒接觸散文名品的機會。 我們還常常在幼兒午睡的時間開展散文欣賞活動