淺析力學教學中的新特點及改革措施-精品文檔

1、淺析力學教學中的新特點及改革措施基金項目：本文系華北水利水電學院高層次人才科研啟動基金項目（項目編號：201222）的研究成果。一、力學課程的重要性和獨特性力學是一切研究對象的受力和受力效應的規(guī)律及其應用的學科的總稱。 1 人類早期的生產(chǎn)實踐活動是力學最初的起源。力學具備完整的學科結(jié)構(gòu)和體系，是機械工程、土木工程、道路橋梁、航空航天工程、材料工程等學科的基礎(chǔ)，在人類的實踐活動中無處不在，并且深刻地影響著人類的實踐活動。力學是我國高等學校工科教學計劃中重要的基礎(chǔ)技術(shù)基礎(chǔ)課程，是理論性、實用性和系統(tǒng)性為一體的課程，主要包括“理論力學”、“材料力學”、“結(jié)構(gòu)力學”、“彈性力學”、“流體力學”、 “斷

2、裂力學”等。 課程內(nèi)容掌握的好壞將直接影響到后續(xù)諸多專業(yè)課程的學習， 尤其會影響到后續(xù)的課程設計、 畢業(yè)設計，乃至畢業(yè)后在工作中解決實際問題的能力。 力學是面向工程的需要， 為研究、 解決工程中的力學問題而提供理論依據(jù)和計算方法的學科，既有較強的理論性又與工程和生產(chǎn)實踐聯(lián)系密切。但是，對于這樣重要的一門課程，很多普通高校的大學生在學習過程中仍然提不起興趣， 處于一種被動的、 甚至是被迫的學習狀態(tài)。造成學生厭學、怕學的原因多種多樣，既有學生自身的特點，更受力學課時偏少、 知識點偏多等教學安排不完善諸多因素的影響。要提高力學課程的教學質(zhì)量與效果， 基礎(chǔ)力學的教學改革已迫在眉睫。 本文分析總結(jié)了當前

3、力學教學中的新特點、 新現(xiàn)象以及存在的問題， 綜合考慮學生特點和當前的教學條件， 對相應的改進措施進行了探討。二、目前力學教學工作的新特點近年來，隨著招生規(guī)模逐年擴大， 學生質(zhì)量較以往質(zhì)量更為參差不齊，同時，為了適應當前科學技術(shù)發(fā)展的日新月異，相關(guān)專業(yè)課的數(shù)量較以往有了較大的增加， 新時期力學課程的安排及學生較以往呈明顯的新特征。1. 學生特點目前本科生都已經(jīng)是90 后，相當一部分學生在學習過程中沒有主動性和積極性，表現(xiàn)出的自我意識過強。在學習過程中主要表現(xiàn)為：（ 1）沒有學習計劃。 2 學習過程中沒有最終目標，整天忙于敷衍老師留的作業(yè)，不懂得通過完成作業(yè)來鞏固和獲取知識，抄作業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮

4、，學習缺乏計劃性。（ 2）承受挫折能力弱。 90 后多為獨生子女，做事往往只考慮自己不考慮別人，只憑興趣學習，缺乏學習的責任感，承受挫折的能力較弱，遇到困難就后退，甚至會采取過激的行為。（3）過分注重實用性。當今的大學生在大學學習期間更注重所學知識是否可以在將來的工作中用得上， 往往忽略理論知識的學習，對其沒有興趣，認為純粹的理論知識沒有用。（4）張揚自我個性，相對比較缺乏團隊忠誠感，在學習中較難相互幫助，共同進步。當然，還應充分意識到90 后學生較以往的同齡人表現(xiàn)出的一些優(yōu)點， 譬如 90 后平均智商超過了以前的同齡人、好奇心強、接受新生事物能力強、信息和知識豐富等。鑒于以上原因，在力學的教

5、學中應該注重揚長避短，根據(jù)90 后學生的特點調(diào)動學生的積極性、主動性，提高學習熱情和興趣，才能使力學教學的效果達到事半功倍。2. 力學課程的新特點隨著普通高校的教學改革， 為提高學生的全面素質(zhì)， 培養(yǎng)其多方面的能力， 通常會大幅度削減基礎(chǔ)課課時， 增加與工程實際結(jié)合較為緊密的專業(yè)課程。力學課程較以往呈以下特征：（1）課時大幅減少。力學課程原來為 80 或 64 學時，已普遍壓縮為 64 或 48 學時，但授課的知識點并未減少， 給教學帶來較大困難。（2）班級人數(shù)增多。雖然高校專職教師人數(shù)不斷增加，但是隨著招生規(guī)模的擴大，教師授課班級的人數(shù)較以往明顯增多，隨著學生數(shù)量增加，課堂教學效果逐漸變差。

6、（3）多媒體教學方法得到了廣泛的應用。好的多媒體課件圖、文、聲、像并茂，使抽象枯燥的教學內(nèi)容生動化、具體化、形象化，有助于學生掌握基本概念、理解規(guī)律；但是，如果多媒體教學方法運用不當會產(chǎn)生相反的作用，使學生學習失去重點，無所適從，分不清楚授課的重點與主次，嚴重影響教學效果。三、教學工作改進措施探討在教學過程中， 要全面考慮學生及力學課程的新特點、新現(xiàn)象，堅持“素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、實踐教育”緊密結(jié)合的教學理念， 3 加強基礎(chǔ)，強化實踐應用概念，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，將知識傳授與能力培養(yǎng)融于一體，不僅要幫助學生打好扎實的理論基礎(chǔ)，更要注重對學生能力的培養(yǎng)。1. 優(yōu)化教學內(nèi)容，突出重點，合理地安排授課

7、計劃要提高教學質(zhì)量，需要首先解決學時少、內(nèi)容多的矛盾，考慮到專業(yè)的不同，應根據(jù)側(cè)重點的不同選取相關(guān)教程和教學重點，根據(jù)重點的不同對相關(guān)教學內(nèi)容進行刪減，突出重點，合理安排相關(guān)的授課內(nèi)容，力求力學結(jié)果的系統(tǒng)性、完整性。教學安排內(nèi)容中一定要留出足夠的習題時間， 大多數(shù)學生對理論公式的推導基本不感興趣， 而對于典型例題的求解則能夠較為專注， 因而習題課的安排對力學的教學必不可少。教材中的課后多為經(jīng)典習題，為了提高學生綜合應用知識的能力，要仔細篩選，盡量用較少的題量、較低的難度、覆蓋較多的知識點。 作業(yè)能夠直觀反映學生對知識點的掌握程度，在認真批改作業(yè)的同時， 教師應根據(jù)實際情況對授課計劃進行微調(diào)，學

8、生知識點掌握較差的話要適當增大課時量，對作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯誤要在課堂中及時與學生溝通。此外，思考題是習題的補充，與實際結(jié)合緊密， 能夠培養(yǎng)學生獨立思考的能力，更易于調(diào)動學生學習的積極性，教學安排中不能忽略。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣、 掌握正確的學習方法是至關(guān)重要的。授課教師應該在每堂課開始時向?qū)W生講清楚本次課的學習目標，下課之前留出 5 分鐘進行小結(jié)， 并指出這部分內(nèi)容在整個體系中的地位、應掌握的程度。2. 強化基本概念， 強調(diào)工程應用， 提高學生理論聯(lián)系實際的能力公式多是力學課程的一個特點， 如果過于偏重公式的推導會使學生感到厭煩， 準確理解力學概念是課程學習和解決工程問題的關(guān)鍵，教師課堂

9、講解中應緊緊抓住那些最基本的、 起決定作用的基本概念， 結(jié)合各專業(yè)特點強化基本概念的引入過程和解決問題時分析思路的演示與訓練，弱化公式推導過程的演練， 4 最終使學生形成系統(tǒng)的力學理論體系。力學是一門與廣大工程專業(yè)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)學科， 學習力學的目的就是將力學的思維應用于工程， 解決不同領(lǐng)域中的力學問題。在力學授課中， 要鼓勵學生了解并搜集專業(yè)的科研資料和力學素材，將經(jīng)典例題與工程實例相結(jié)合， 運用所學的力學知識去思考問題、解決問題，從而培養(yǎng)學生學習力學的主動性和積極性。隨著科學的發(fā)展及新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)、新方法的不斷涌現(xiàn)，力學的教學內(nèi)容要與時俱進， 在教學中積極補充課外實用知識，引入反映

10、現(xiàn)代科技成果的新內(nèi)容， 并隨時反復地回到力學基本概念中，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和科研興趣。3. 改進教學模式，合理利用多媒體，提高教學效率和效果力學課程有很強的工程背景。在教學過程中利用多媒體技術(shù)，將一些工程實例通過屏幕生動地展示既可以幫助學生理解知識、提高教學的效率和效果，又可以提高學生學習的興趣。但過度使用多媒體將削弱學生的思維能力，由于多媒體教學信息量大、節(jié)奏快，難免重點不突出， 學生很容易無法跟上教學的進度，此外，過多的視頻或動畫文件也容易分散學生的注意力。 在實際教學中，應采用傳統(tǒng)板書與多媒體相結(jié)合的授課方式進行教學，明確多媒體教學的輔助作用， 教學中的重點難點一定要通過傳統(tǒng)教學法完成。目前，力學課程的考核多為期末的閉卷測試， 題型一般分為選擇、填空、判斷和計算題，成績約占 80%，平時成績占 10%，實驗成績占 10%，這樣的應試教育學生壓力比較大。學生為了通過考試而學習， 不利于學生學習興趣的培養(yǎng)， 應鼓勵學生結(jié)合專業(yè)背景分析工程中的力學問題， 加大平時考核的比重， 應用力