淺析小學生開展勞動教育的幾點思考-最新教育資料

1、淺析小學生開展勞動教育的幾點思考培養(yǎng)孩子熱愛勞動不是個簡單的習慣問題， 從長遠來看是一個關系到全民族素質的大問題。 在這個問題上我們決不可等閑視之。決不能說說重要，做做次要，過后全忘掉。那么，我們應該如何做了，筆者有以下幾點想法，供大家參考。一、提高思想認識，轉變觀念傳統(tǒng)文化中讀書做官的思想以及升學壓力深刻地影響著父母的教育觀念。中國人的傳統(tǒng)意識中，秀才、君子之流是不屑于勞動的。人們讀書是為了做官，社會辦學是為了選官，從事勞動似乎用不著教育。 這種意識深深影響著人們的教育觀， 人們普遍認為念書、 受教育與勞動是不沾邊的， 再加上當今社會獨生子女階層的“皇帝”氣， 父母把希望全壓押在孩子身上，

2、只許孩子考上好大學， 其它都不重要， 從而造成勞動從子女的教育內容中擠了出去，使得孩子的勞動教育處于邊緣化的狀態(tài)。 學校中的升學意識，家庭中的傳統(tǒng)觀念，使得勞動教育被輕視、削弱。這樣做的結果，不用說讓人們去熱愛勞動、尊敬勞動者，使得許多人連起碼的自我服務勞動也不愿動一下手。顯然，輕視勞動教育，后果將不堪設想。思想是行動的先導。 家長、老師只有首先在思想上真正認識勞動教育在提高小學生整體素質上的重要作用，才能轉變觀念，從而對小學生施以正確引導，使小學生形成正確的勞動態(tài)度。當然，要向家長講明“聰明長在手上”的道理， 勞動教育有助于開發(fā)大腦。如果懂得并真正承認這些教育科學原理， 家長絕不會再把孩子的

3、勞動和孩子學習文化科學對立起來， 這就為家長對小學生的勞動教育奠定了認識基礎。二、訓練小學生自我服?盞哪芰 ?自我服務，這是最簡單的一種日常勞動。通過自我服務勞動的鍛煉可以培養(yǎng)人的獨立性和自力更生的精神品質，也有助于孩子形成正確的勞動觀念?！霸诿绹?從一歲半起就開始培養(yǎng)嬰幼兒自我服務技能，包括穿衣服、系鞋帶、扣紐扣、吃飯、上廁所等。例如，為訓練四歲幼兒自己穿鞋、脫鞋，他們給嬰兒提供的鞋會比實際穿的稍大一些，使嬰兒很容易脫、穿?！笨梢哉f，家庭中勞動教育的失誤是從對幼小兒童的溺愛開始的。家長讓孩子從幼小開始，學會自我服務，比如自己吃飯，自己穿衣，自己去上學等等，這樣，孩子就會形成勞動的習慣，學會

4、依靠自己的勞動生存，為正確的勞動觀念的形成打下基礎。當然，孩子小的時候，父母對這樣的自我服務要加以引導，到孩子能自理時，再放心地讓孩子去做。 記得有一件事讓我很受啟發(fā)，一位母親在為孩子擦皮鞋時只擦一只。她解釋說， 這是她創(chuàng)造的一種教育孩子的方法，因為這樣可以迫使孩子為了兩只鞋一樣整潔，而動手將另一只鞋也擦干凈。 如果經(jīng)常這樣做， 就會使孩子形成自覺的衛(wèi)生習慣。這件小事反映出一個成功的教育方式。這位母親抓住了孩子愛清潔的心理， 并在教育的方式上加進幽默的色彩，她不是強迫，而是積極的引導。三、健全完善小學生勞動教育的保障體系搞好小學生勞動教育， 還需健全和完善保障體系， 從不同角度確定保障措施。

5、第一是政策保障。 國家及教育行政部門應制定相應的政策， 通過政策導向和約束作用促使學校、 家長和學生思想觀念的轉變， 鼓勵和倡導學生參加各類勞動， 并能在升學就業(yè)中確實有所體現(xiàn)。 第二是制度保障。 教育行政部門和學校制定一些必要的規(guī)章制度， 如學校勞動教育評估， 學生參加各種勞動的制度及學生勞動素質考證制度等等， 創(chuàng)建一種濃厚的勞動教育氛圍，促使學生逐步端正勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好勞動習慣。第三是師資保障。按有關要求配備負責勞動教育的干部和勞動可師資， 通過培訓不斷提高教育和實踐的指導能力， 以保證勞動教育內容的落實。第四是設施保障。從本地的實際情況出發(fā)，建立各種類型不同層次的勞動基地和實習場所，

6、配備與教育內容要求相一致的基本設施，為學生參加學習、勞動提供必要的物質依托。第五是時間保障。 習慣的養(yǎng)成和技能的形成與勞動時間有關， 所以學生集體勞動時間要列入學校教育教學計劃， 保證用于勞動教育的時間不得挪作他用。 同時，對學生以個體為主的勞動行為要規(guī)定必要的時間。四、教學方式應具有靈活性，要符合小學生的身心特點建立勞動教育的評價機制和激勵機制， 要解決這個問題， 必須顧及勞動教育的多元性和成果的模糊性的特點， 不能過分追求量化。可以設計這樣幾個指標：（1）勞動態(tài)度；（2）勞動習慣；（ 3）對待勞動人民的感情；（ 4）生活自理能力；（ 5）勞動技能。每項指標的評價可分為優(yōu)、良、一般、差四等，

7、每等都有具體的要求，例如，學習態(tài)度這一指標，經(jīng)常主動勞動的為優(yōu)，幾次主動勞動的為良， 靠家長和老師督促勞動的為一般， 不肯勞動的為差?？梢园褎趧颖憩F(xiàn)在班級中每學期張榜公布兩次， 每一學年作一次小結性評價， 以符號加評語的形式， 既反饋給學生家長，又作為學校的學籍檔案存檔管理。另外，在每學年結束時，對于一個學年的勞動表現(xiàn)全優(yōu)的，一律給予精神獎勵和物質獎勵。五、加強學校、家庭勞動教育的密切聯(lián)系在勞動教育的實施上，也應該密切溝通學校與家長的聯(lián)系。例如，每個年級的小學生，在家庭的勞動應該是什么內容，在學校的勞動應該是什么， 使家長和學校都明白了解， 并且具體落實；學生在家庭勞動的表現(xiàn)和具體結果以及學生在學校勞動的表現(xiàn)和結果，使家長與學校之間定期進行雙向反饋聯(lián)系?？傊ㄟ^家庭訪問、開家長會、辦家長學校等途徑， 對學生家長因勢利導，爭取家長在勞動教育問題上與學校的合作， 是可以開辟