小學美術水墨游戲教學設計（微課）

1、小學美術水墨游戲教學設計 教學目標：認知目標：認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。能力目標：在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。情感目標：通過欣賞及表現(xiàn)，使學生感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生的民族自豪感。教學重點：在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。教學難點：大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)造樂趣。教學準備：教師準備：VCD水墨動畫片小蝌蚪找媽媽，課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。學生準備：宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。教學過程：一、引導階段1、師生共同

2、欣賞水墨動畫片小蝌蚪找媽媽，感受中國水墨動畫片畫法的特別之處。教師請學生談一談自己對水墨動畫片的感受。學生互相交流發(fā)表自己的看法。2、教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨一無二的成就。（設計意圖：通過水墨動畫的欣賞感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生學習水墨畫的興趣及民族自豪感。）二、自主嘗試階段1、認識水墨畫的作畫工具，說一說你對水墨畫了解多少。2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。教師指導學生調(diào)出淡墨。將毛筆在清水中蘸濕，然后用手擠去多余水分（也可用抹布拭去），用筆尖蘸墨汁，在調(diào)色盤中調(diào)開，在宣紙上隨意畫些線條。然后讓學生嘗試調(diào)出重墨和清墨，調(diào)出后隨意畫些自己喜

3、歡的圖形。最后學生交流談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。 教師在學生交流的基礎上小結(jié)：墨有濃、淡、干、濕的變化。3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側(cè)鋒用筆，學生觀察并討論：中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么？ 學生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。（設計意圖：通過學生的自主嘗試，教師的示范，學生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。）三、欣賞階段1、欣賞畫家吳冠中、張大千、齊白石、徐悲鴻、吳昌碩等的作品，感受水墨畫不同的表現(xiàn)風格，鼓勵學生像畫家一樣，勇于創(chuàng)新。2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現(xiàn)方法。3、在欣賞中啟發(fā)學生交流：還有哪些方法可以用來表現(xiàn)水墨畫？（設計意圖：通過欣賞畫家的作品

4、和同齡人的作品，開闊了學生的眼界，開拓了學生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學生探究、創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。通過小組交流，進一步體驗水墨畫的多種表現(xiàn)方法，培培養(yǎng)學生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。）四、創(chuàng)作階段學生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創(chuàng)造一幅水墨畫作品。1、引導學生思考，如何使自己的創(chuàng)意變得更美。2、教師強調(diào)作品評價標準：是否能夠控制毛筆的水分并能用不同層次的墨色來作畫。是否能夠巧妙地運用中鋒和側(cè)鋒表現(xiàn)不同的物體。構圖是否飽滿，表現(xiàn)是否有創(chuàng)意。3、同桌間在作水墨畫時可用不同的表現(xiàn)方法進行互相添畫的游戲，也可單獨完成。4、學生作畫，教師巡回輔導。（設計意圖：通過對水墨游戲的再創(chuàng)作，再次感受水墨的魅力，使學生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。）五、評析階段1、由各小組根據(jù)評價標準先自評，選出二幅作品貼在展示臺前。2、教師組織學生進行互相評析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學的作品提出改進的措施，教師作扼要的點評。（設計意圖：讓學生在評價中欣賞，在評價中學習，通過評價充分表現(xiàn)自我、