法律規(guī)則的分類

1、法律規(guī)則的分類法理學作業(yè)法律規(guī)章的分類,法條分類舉例:1、從法律規(guī)章的內容上分:a、受權性規(guī)章:就是指示人們可以作為,不作為或要求別人作為,不作為的規(guī)章。如:婚姻法第15條“夫妻雙方都有參與生產、工作、學習與社會活動的自由,一方不得對她方加以限制或干預?；橐龇ǖ?2條“子女可以隨父姓,可以隨母姓。物權法第9條“依法屬于國家全部的自然資源,全部權可以不登記。物權法第135條“建立用地用法權人依法對國家全部的土地享有占有、用法與收益的權利,有權利用該土地建筑建筑物、構筑物及其附屬設施。物權法第81條“對建立單位聘請的物業(yè)效勞企業(yè)或者其她管理人,業(yè)主有權依法更替。b、義務性規(guī)章:就是指挺直要求人們作

2、為或不作為的規(guī)章。如:義務訓練法第25條學校不得違背國家規(guī)定收取費用,不得以向同學推銷或者變相推銷商品、效勞等方式謀取利益?；橐龇ǖ?條“結婚必需男女雙方完全自愿,不許任何一方對她方加以強迫或任何第三者加以干預。婚姻法第30條“子女應當敬重父母的婚姻權利,不得不干預父母再婚以及婚后的生活。物權法第56條“國家全部的財產受法律愛護,制止任何單位與個人侵占、哄搶、私分、截留、破壞。物權法第138條“實行招標、拍賣、協(xié)議等出讓方式設立建立用地用法權的,當事人應當實行書面形式訂立建立用地用法權出讓合同。c.權義復合性規(guī)章:兼授予權利、設定義務兩種性質的法律規(guī)章。如:義務訓練法第28條老師享有法律規(guī)定的

3、權利,履行法律規(guī)定的義務,應當為人師表,忠誠于人民的訓練事業(yè)。婚姻法第50條“民族自治地方的人民代表大會有權結合當?shù)孛褡寤橐黾彝サ脑敿殸顩r,制定變通規(guī)章。婚姻法第36條“離婚后,父母對于子女仍有撫養(yǎng)與訓練的權利與義務。2.從法律的規(guī)章形式特征上分:a、標準性規(guī)章:指規(guī)章的內容明確、確定與詳細,且可挺直適用的規(guī)章。如:婚姻法第5條“結婚男女雙方完全自愿,不許任何一方對她方加以強迫或任何第三者加以干預?；橐龇ǖ?6條“國家愛護合法的收養(yǎng)關系。;“養(yǎng)子女與生父母的權利與義務,因收養(yǎng)關系的成立而消退。物權法第149條“住宅建立用地用法權期間屆滿的,自動續(xù)期。b、標準性規(guī)章:指法律的局部內容或全部內容具

4、有肯定伸縮性,須經說明方可用法且可適當裁量。如:義務訓練法第11條凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其她法定監(jiān)護人應當送其入學承受并完成義務訓練;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到七周歲。婚姻法第39條“離婚時,夫妻的共同財產由雙方協(xié)議處理;協(xié)議不成時,由人民法院依據(jù)財產的詳細狀況,照看子女與女方權益的原那么判決。物權法第137條“建立用地用法權,可以實行出讓或者劃撥等方式。3、從法律規(guī)章的功能上分:a、調整性原那么:就是指對已有行為方式進展調整,功能在于掌握行為的規(guī)章。如:婚姻法第20條“夫妻有相互扶養(yǎng)的義務。一方不履行扶養(yǎng)義務時,需要扶養(yǎng)的一方,有要求對方給付撫養(yǎng)費的權利?；橐龇ǖ?5條“非婚

5、生子女享有與婚生子女同等的權利,任何人不得加以危害與卑視。b.構成性原那么:指組織人們按規(guī)章規(guī)定的行為去活動的規(guī)章。如:婚姻法第32條“男女一方要求離婚的,可有有關部門進展調解或直接向人民法院提出離婚訴訟。物權法第126條“前款規(guī)定的承包期屆滿,由土地承包經營權人按照國家有關規(guī)定連續(xù)承包。物權法第141條“建立用地用法權人應當按照法律規(guī)定以及合同商定支付出讓金等費用。物權法第160條“地役權人應當根據(jù)合同商定的利用目的與方法利用供役地,盡量削減對供役地權利人物權的限制。4、從法律規(guī)章的強迫性程度上分:a、強行性規(guī)章:行為主體必需作為或不作為的規(guī)章,包括絕大局部的義務規(guī)章與國際強行法規(guī)定的。如:義務訓練法第14條制止用人單位招用應當承受義務訓練的適齡兒童、少年。婚姻法第3條“制止重婚。制止有配者與她人同居。制止家庭暴力。制止家庭成員間的虐待與遺棄?；橐龇ǖ?1條“制止溺嬰、棄嬰與其她殘害嬰兒的行為。物權法第130條“承包期內發(fā)包人不得調整承包地。b.指導性規(guī)章:指人們可自己打算就是否根據(jù)規(guī)章辦事,只具有指導意義而不具強迫性的規(guī)章,指令性較弱的義務性規(guī)章。如:義務訓練法第29條老師在訓練教學中應當公平對待同學,關注學生的個體差異,因材施教,促進同學的充分進展?；橐龇ǖ?條“登記結婚后,依據(jù)男女雙方商定,女方可以成為男方家庭的成員,男方可以成為女方家庭的成員?；橐?/p>