我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程類(lèi)教育資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀、困境及政策建議

1、    我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程類(lèi)教育資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀、困境及政策建議     摘要：網(wǎng)絡(luò)課程類(lèi)教育資源的開(kāi)發(fā)是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的關(guān)鍵。但目前的困境是網(wǎng)絡(luò)上缺乏真正有吸引力的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源供學(xué)習(xí)者選擇。游戲與教育的結(jié)合是改變這種困境的良方。在進(jìn)一步分析教育網(wǎng)游和游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)上，本文提出；雖然游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)難度大、代價(jià)高，但它可從根本上改變網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀，是走出目前網(wǎng)絡(luò)教育資源困境的希望所在。最后本文給出了按此思路發(fā)展游戲式網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)注意的一些問(wèn)題和具體政策建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育，游戲式網(wǎng)絡(luò)課程，網(wǎng)絡(luò)教育資源，教育網(wǎng)游一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程

2、及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀隨著internet和寬帶技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育特別是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育及其相關(guān)理論和技術(shù)已成為近年來(lái)熱門(mén)的研究課題。與此相關(guān)的教育技術(shù)學(xué)科也出現(xiàn)了空前的繁榮。各種研究領(lǐng)域的研究者和無(wú)數(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)踐者都抱著對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育極大的希望和憧憬進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。為順應(yīng)這種趨勢(shì)和潮流，政府也很重視，專(zhuān)門(mén)制定了相應(yīng)的政策和措施。但是在繁榮的表象背后，一些深層次問(wèn)題也開(kāi)始顯現(xiàn)。很多業(yè)內(nèi)人士，無(wú)論是研究者還是實(shí)踐者目前都清醒地認(rèn)識(shí)到：網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)際應(yīng)用狀況其實(shí)很不盡如人意！導(dǎo)致這種狀況的最主要、最根本的原因是：網(wǎng)絡(luò)上缺乏真正有吸引力的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源供學(xué)習(xí)者選擇。由于網(wǎng)絡(luò)課程及相

3、關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的關(guān)鍵和重中之重。因此這一問(wèn)題幾乎成了目前制約網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)一步發(fā)展的主要瓶頸。其實(shí)，也不能說(shuō)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教育資源少。國(guó)家和社會(huì)已為此進(jìn)行了相當(dāng)?shù)耐度搿?000年5月以來(lái)，為了落實(shí)21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，加快現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)步伐，教育部啟動(dòng)了“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”。此工程共立項(xiàng)320個(gè)，經(jīng)過(guò)幾年的研制開(kāi)發(fā)大部分已經(jīng)完成。并且很多成果也已經(jīng)通過(guò)了驗(yàn)收。應(yīng)該說(shuō)由教育部組織的這個(gè)工程的驗(yàn)收成果代表了我國(guó)整體的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)水平。有文章對(duì)參與此工程項(xiàng)目驗(yàn)收的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析，并在此基礎(chǔ)上給出了評(píng)價(jià)。歸納起來(lái)有如下特點(diǎn)：（1

4、）幾乎所有的網(wǎng)絡(luò)課程都非常重視教學(xué)內(nèi)容的“講解”、“演示”環(huán)節(jié)，盡可能將課程知識(shí)講全、講細(xì)，且大部分教學(xué)內(nèi)容皆按印刷課本章節(jié)順序編排。甚至相當(dāng)一部分網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的講解與呈現(xiàn)仍以大量的文字閱讀為主，個(gè)別的仍存在著文字教材搬家的現(xiàn)象，有網(wǎng)上“電子書(shū)”之嫌。（2）整體上講，這些網(wǎng)絡(luò)課程共同存在著重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與講解，輕學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)?；?dòng)性差，趣味性差。對(duì)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論要求的研究性自主學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施手段，更是匱乏。（3）教學(xué)（或?qū)W習(xí)）模式設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，主要基于呈現(xiàn)?；灸Ｊ綖椋何淖?圖片+表格+電子講稿（ppt）+動(dòng)畫(huà)（flash）+流媒體（4）開(kāi)發(fā)手段單一，

5、基本可以概括為三個(gè)字：做網(wǎng)頁(yè)！雖然網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)在布局、風(fēng)格、色彩、鏈接、超文本等諸方面已相當(dāng)專(zhuān)業(yè)化，基本不存在什么問(wèn)題。但由于整體上是基于呈現(xiàn)的，所以很難連續(xù)激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)發(fā)工具也主要是與做網(wǎng)頁(yè)有關(guān)的現(xiàn)成的工具，如frontpage，powerpoint，dreamweaver，flash，authorware，流媒體編輯及播放工具等?？偨Y(jié)以上可以看出，整體上講，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課程基本上是簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)“呈現(xiàn)”式的類(lèi)“電子書(shū)”教學(xué)模式，我們簡(jiǎn)稱(chēng)它為“呈現(xiàn)”式學(xué)習(xí)模式。開(kāi)發(fā)手段單一，很難連續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。二、網(wǎng)絡(luò)游戲與教育的結(jié)合是開(kāi)發(fā)高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)教育資源的最有生命力的發(fā)展方向從目前網(wǎng)絡(luò)課

6、程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀看，并不是我們的網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)量太少，而是它的質(zhì)量不盡如人意。板著一副面孔，不能夠吸引學(xué)生。再多又有何用？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于一般的課堂教學(xué)，學(xué)生有相當(dāng)大的自主權(quán)，教師往往很難簡(jiǎn)單地強(qiáng)迫學(xué)生去做和學(xué)什么。優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程要有吸引力，這是它區(qū)別于一般課程至關(guān)重要的特性。要走出困境，必須要解決吸引力的問(wèn)題。于是有人想到了網(wǎng)絡(luò)游戲與教育的結(jié)合。文獻(xiàn)中提出了“游戲式網(wǎng)絡(luò)課程”的概念。而在文獻(xiàn)中也最早提出了“教育網(wǎng)游”的概念。所謂“游戲式網(wǎng)絡(luò)課程”是指在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，借鑒或使用網(wǎng)絡(luò)游戲的理論和技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)猶如游戲玩家玩游戲一樣完成學(xué)習(xí)過(guò)程的一種全新的學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)

7、習(xí)模式的學(xué)習(xí)效率與以往“呈現(xiàn)”式的學(xué)習(xí)模式相比要高得多。要實(shí)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)模式，必須要以全新的視野，重新審視我們以往已形成的網(wǎng)絡(luò)課程的所有觀(guān)念、理論和技術(shù)。所謂“教育網(wǎng)游”是指以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)且以教育而非純娛樂(lè)為目的的網(wǎng)絡(luò)游戲。與其它網(wǎng)絡(luò)游戲相同，教育網(wǎng)游也有競(jìng)爭(zhēng)性、游戲性和趣味性。不同的是，教育網(wǎng)游的內(nèi)容更富于知識(shí)性和教育意義，它通過(guò)讓參與者在虛擬的情境中完成各種任務(wù)從而達(dá)到受教育的目的。從以上游戲式網(wǎng)絡(luò)課程和教育網(wǎng)游的定義來(lái)看，二者強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不一樣。前者講的是網(wǎng)絡(luò)課程，后者講的是游戲。但它們的共同點(diǎn)是一致的，那就是網(wǎng)絡(luò)游戲與教育的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)游戲與教育的結(jié)合具有非常好的前景。越來(lái)越多的人已認(rèn)識(shí)到

8、這一點(diǎn)。這樣的結(jié)合既能夠解決現(xiàn)在青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲影響學(xué)業(yè)的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題，又能夠使我們的網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)效果發(fā)生質(zhì)的飛躍。三、一些關(guān)鍵的認(rèn)識(shí)問(wèn)題1.教育與游戲結(jié)合模式的選擇：教育網(wǎng)游還是游戲式網(wǎng)絡(luò)課程教育與游戲如何結(jié)合？是采用教育網(wǎng)游的方式還是游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的方式？這兩種方式的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？采用教育網(wǎng)游的開(kāi)發(fā)方式，從教育這個(gè)層面上講，其缺點(diǎn)是：教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和目的性相對(duì)要差。并且當(dāng)教育屬性和游戲?qū)傩园l(fā)生沖突時(shí)，往往要服從于游戲?qū)傩浴Ｒ驗(yàn)榻逃W(wǎng)游歸根到底還是游戲。其優(yōu)點(diǎn)也很明顯：由于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)已有一些成功的經(jīng)驗(yàn)。因此從實(shí)現(xiàn)技術(shù)上講雖然也很復(fù)雜，但相對(duì)容易。采用游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的方式，其缺

9、點(diǎn)是：投入成本更高，技術(shù)開(kāi)發(fā)難度更大。目前沒(méi)有成功的范例可供借鑒，理論和技術(shù)幾乎都是空白。但它的優(yōu)點(diǎn)從教育教學(xué)這個(gè)意義上講，是我們非常滿(mǎn)意的：由于開(kāi)發(fā)的就是課程，所以教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容完整、充實(shí)而系統(tǒng)。如果是作為一般的投入成本不高的軟件制作，開(kāi)發(fā)人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況（包括財(cái)力、人力、技術(shù)開(kāi)發(fā)水平、學(xué)習(xí)者狀況、軟件產(chǎn)品在實(shí)際教學(xué)中起的作用等）來(lái)選擇自己的開(kāi)發(fā)方式。用這兩種方式開(kāi)發(fā)出的產(chǎn)品，對(duì)我們的教育都是有促進(jìn)作用的。但是，如果用這兩種方式開(kāi)發(fā)都需要很高的投入，那就必須慎重選擇開(kāi)發(fā)方式。在社會(huì)資源有限，教育投入不足的情況下，作為國(guó)家宏觀(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略，必須要考慮一個(gè)投入和產(chǎn)出的效率問(wèn)

10、題。教育網(wǎng)游說(shuō)到底是游戲，對(duì)教育有一定輔助作用，但不能從根本上改變現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀。而游戲式網(wǎng)絡(luò)課程才是國(guó)家應(yīng)該大力發(fā)展和積極倡導(dǎo)并推進(jìn)的一項(xiàng)工程。它是能夠改變我國(guó)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育不盡人意現(xiàn)狀的根本出路和希望所在。值得注意的是，教育網(wǎng)游已引起國(guó)家的重視，相關(guān)部門(mén)已出臺(tái)了一些政策和相關(guān)措施，也有一些初步的效果。這些舉措雖然沒(méi)有解決網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的根本問(wèn)題，但對(duì)于改變目前日益嚴(yán)峻的青少年網(wǎng)絡(luò)教育這個(gè)社會(huì)問(wèn)題還是有一定好處的。令人遺憾的是，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展至關(guān)重要的游戲式網(wǎng)絡(luò)課程至今還沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的關(guān)注和重視。2.哪些教學(xué)內(nèi)容適合用游戲式網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)表達(dá)絕大多數(shù)傳統(tǒng)課程都是可以用網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這個(gè)問(wèn)

11、題已有很多人討論過(guò)。當(dāng)然只要傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程能夠表達(dá)的內(nèi)容，游戲式網(wǎng)絡(luò)課程肯定都能表達(dá)。有人認(rèn)為，嚴(yán)肅的教學(xué)內(nèi)容，不適合用游戲的方式去表達(dá)。其實(shí)這是對(duì)“游戲”二字的片面理解。游戲并不一定就是嬉戲或不嚴(yán)肅。網(wǎng)絡(luò)游戲其實(shí)是利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行的一場(chǎng)虛擬的內(nèi)心體驗(yàn)。人類(lèi)所有的感情和內(nèi)心體驗(yàn)很大程度上都是可以利用計(jì)算機(jī)虛擬某些場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行的。只是要構(gòu)造這些虛擬的場(chǎng)景用我們目前的理論和技術(shù)所花費(fèi)的成本和代價(jià)有多高的問(wèn)題。當(dāng)然在開(kāi)發(fā)具體系統(tǒng)時(shí)，要根據(jù)成本和代價(jià)來(lái)取舍一些不適宜用網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容。3.如何看待游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)效果理想的游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是：學(xué)習(xí)的過(guò)程就是游戲的過(guò)程，學(xué)習(xí)者就是游戲玩

12、家。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)是在游戲，在不知不覺(jué)中就掌握了相關(guān)的經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。顯然這是一種理想的情況，實(shí)際上很難達(dá)到。只要我們?cè)谠O(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)時(shí)，盡可能地加進(jìn)網(wǎng)游的元素，使網(wǎng)絡(luò)課程有部分或相當(dāng)部分接近網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引力，那相對(duì)于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程的效果就已經(jīng)是質(zhì)的變化了。4.從政策層面處理好游戲式網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)頁(yè)“呈現(xiàn)”式網(wǎng)絡(luò)課程的關(guān)系本文積極倡導(dǎo)采用游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的方式開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，并沒(méi)有全盤(pán)否定目前事實(shí)上廣泛存在的以網(wǎng)頁(yè)“呈現(xiàn)”方式來(lái)開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程。它雖然有諸多缺點(diǎn)，但優(yōu)點(diǎn)也明顯：投入少，見(jiàn)效快，開(kāi)發(fā)難度低，很多網(wǎng)絡(luò)教育工作者和一般的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員稍加培訓(xùn)就可以進(jìn)行開(kāi)發(fā)，雖然效果不理

13、想，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育也能起到一定的積極作用。而游戲式網(wǎng)絡(luò)課程投入大，開(kāi)發(fā)難度高，只有國(guó)家和政府整合國(guó)家的各種資源才有這個(gè)實(shí)力來(lái)開(kāi)發(fā)，而一般的教育工作者和計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員開(kāi)發(fā)低端應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)教育本身也是有益的。5.開(kāi)發(fā)方式的選擇和政府教育主管部門(mén)的作用游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)投入大、技術(shù)開(kāi)發(fā)難度高的浩大軟件工程，遠(yuǎn)非傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程的手工作坊開(kāi)發(fā)方式可以比擬。確實(shí)，從理論上講，游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)比普通的網(wǎng)絡(luò)游戲的開(kāi)發(fā)難度更大。難就難在要精心而巧妙地加入系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容。因此要開(kāi)發(fā)出既讓學(xué)生喜歡，又讓家長(zhǎng)和教育界滿(mǎn)意的軟件絕非易事。雖然游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的策劃和開(kāi)發(fā)方法可以借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲的策劃和開(kāi)發(fā)方法，

14、但現(xiàn)在已有的游戲題材大多集中在暴力和魔幻類(lèi)，在設(shè)計(jì)和創(chuàng)意時(shí)能夠從中吸收和借鑒的內(nèi)容其實(shí)很有限。另一方面，網(wǎng)游開(kāi)發(fā)的許多理論、技術(shù)和方法還沒(méi)有完全成熟和規(guī)范，仍然處在快速發(fā)展變化之中，這也要求開(kāi)發(fā)者要適應(yīng)快速發(fā)展的理論和技術(shù)的變化。正是由于這些原因，很多人一聽(tīng)到游戲式網(wǎng)絡(luò)課程就望而卻步，往往被工程的復(fù)雜和浩大所嚇倒。這樣浩大的工程，除非政府出面給予支持和鼓勵(lì)，一般的個(gè)人，團(tuán)體和企業(yè)是很難下定決心和負(fù)擔(dān)得起的。四、政策建議基于以上分析，本文提出如下建議：1.國(guó)家應(yīng)像支持網(wǎng)絡(luò)游戲關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)一樣支持游戲式網(wǎng)絡(luò)課程核心技術(shù)的開(kāi)發(fā)。游戲引擎是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲的核心與靈魂，其水平和效率的高低直接決定了游戲水平

15、和效率的高低。它往往是開(kāi)發(fā)游戲成功與否的關(guān)鍵。開(kāi)發(fā)游戲式網(wǎng)絡(luò)課程，同樣也需要一個(gè)引擎，我們稱(chēng)其游戲式網(wǎng)絡(luò)課程引擎。它有游戲引擎的特點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)有網(wǎng)絡(luò)課程的屬性，所以它的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)理論上應(yīng)比單純的游戲引擎復(fù)雜。所以為了提高我國(guó)整體教育技術(shù)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)課程的制作水平，我們也希望有朝一日這一核心教育技術(shù)項(xiàng)目能受到國(guó)家高技術(shù)發(fā)展計(jì)劃的關(guān)注。2.由國(guó)家教育主管部門(mén)牽頭，組織有實(shí)力的研究機(jī)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)專(zhuān)家、國(guó)內(nèi)有成功開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)商，進(jìn)行聯(lián)合科技攻關(guān)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出一套游戲式網(wǎng)絡(luò)課程作為國(guó)家的精品網(wǎng)絡(luò)教育資源供全國(guó)幾億學(xué)生使用。如果這一工程建設(shè)完成，將不僅僅解決學(xué)生沉溺游戲影響學(xué)習(xí)這樣的社

16、會(huì)問(wèn)題，甚至可能引起傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的革命性變化。3.建議這套樣板工程的選題以我國(guó)基礎(chǔ)教育（小學(xué)、初中、高中）的教材教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)。無(wú)論如何，最后要能達(dá)到這樣的效果：任何一個(gè)玩家（或?qū)W生）把這套游戲（或課程）玩（或?qū)W）通之后，要能完全覆蓋小學(xué)、初中、高中的教學(xué)內(nèi)容。不是說(shuō)要完全用它來(lái)取代現(xiàn)在的學(xué)校課堂教育，即使把它當(dāng)成教輔資源來(lái)用，所起的作用也是不可估量的。4.建議游戲（或課程）的主要模式采用當(dāng)今最流行的mmorpg（massively multiplayer online role-playing game，大型多人在線(xiàn)角色扮演游戲）的模式。最開(kāi)始可以讓一個(gè)幾乎一無(wú)所知的一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)入一個(gè)玩的場(chǎng)所，其實(shí)就是一個(gè)虛擬的生活空間。通過(guò)在這個(gè)虛擬空間中生活，也就是各種各樣的玩，來(lái)學(xué)會(huì)小學(xué)一年級(jí)要求的那些生字、算術(shù)、拼音、自然、音樂(lè)、體育和常識(shí)等等，當(dāng)然會(huì)有一些指標(biāo)來(lái)考核和鑒別他是否達(dá)到了相