第三單元認識網(wǎng)絡

1、第三單元 認識網(wǎng)絡用局域網(wǎng)交流信息 教學目標：知識與技能一：了解網(wǎng)上鄰居的作用，了解什么是工作組、共享資源二：了解什么是共享文件夾的權限三：掌握查看計算機名、工作組的方法四：熟練掌握查看、獲取網(wǎng)絡中的共享資源的方法五：掌握設置共享文件夾的方法六：能根據(jù)不同的情況設置共享文件夾的訪問類型過程與方法一：在討論中學習設置共享文件夾的方法二：在分步任務中體會如何根據(jù)不用情況設置共享資源情感態(tài)度與價值觀一：建立資源共享的意識，提倡信息共享二：提高網(wǎng)絡安全意識，自我保護信息的意識三：培養(yǎng)尊重他人的共享信息的道德觀念，合理使用共享資源重點和難點：教學重點：設置共享文件夾的方法教學難點：根據(jù)情況設置共享文件夾

2、的訪問類型教學方法：任務驅動法，自主探究，小組活動法，示范教學法教學媒體：多媒體網(wǎng)絡教室知識結構教學過程學生活動導入課題“使用局域網(wǎng)交流信息”利用系統(tǒng)的“信使服務”給一個同學發(fā)消息，送去對他的問候！（教師演示）問問哪個同學收到了老師的問候。為什么我們在一個教室里可以互相通信呢？正因為我們在同一個局域網(wǎng)里。今天我們就來學習如何用局域網(wǎng)交流信息，在互相交流“網(wǎng)絡知識”資料的過程中，加深對網(wǎng)絡知識的了解。調動學生參與的積極性，激發(fā)學習的興趣。學習使用局域網(wǎng)交流信息一：了解局域網(wǎng)的信息了解局域網(wǎng)的基本信息，掌握幾個概念一：網(wǎng)上鄰居的作用（教師講解）在生活小區(qū)里，我們有很多的鄰居；在我們的機房網(wǎng)絡里，電

3、腦也有很多的鄰居，在你的電腦中如何找到你的左鄰右舍呢？又如何訪問他們呢？方法：我們可以通過“網(wǎng)上鄰居”，左鍵雙擊打開它，可以查看到網(wǎng)絡上的其他計算機。為了辨別這些計算機，每臺計算機都有一個名字，例如這臺電腦叫teacher（操作演示）介紹本節(jié)課的學習資料的使用方法（教師演示）介紹“學件”中的網(wǎng)頁資料的使用方法，指導學生通過瀏覽這些網(wǎng)頁，獲得幫助，進行闖關。熱身運動： 查看自己的計算機名。要求：按照學件的指導，查看自己的計算機名和所在工作組，把查看到的結果填到書本P56頁的空格中,并在“網(wǎng)上鄰居”里找到自己的計算機。聽講解、積極領會學習使用本課的學件按照學件的指導，查看自己的計算機名二：嘗試操作

4、學會查看、獲取局域網(wǎng)中的資源第一關（“快樂拼圖”）：查看、訪問局域網(wǎng)中的共享文件夾（課前準備：準備好4幅圖，并且把每幅圖切成2塊，把每塊分別分發(fā)給一位同學，確保每位同學有圖片的一半，讓同學們去尋找自己圖片的另一半，以排為單位，每個同學在自己的一排中找和自己圖片配對的圖片，完成一幅完美的圖片。 要求：每位同學訪問自己同排同學的計算機，尋找與自己“圖片”文件夾中相配對的圖片，找到后把這幅圖片復制粘貼到自己的“圖片”文件夾中，形成一幅完整的圖片。（參照“闖關秘笈”）探究操作（學生邊操作邊描述） 先請一個同學使用方法一完成再請一個同學使用方法二完成（教師總結）除了通過網(wǎng)上鄰居找到其他同學的計算機外，還

5、可以通過查找計算機的方法直接找到它。第二種方法更簡捷。個別學生操作演示其它學生觀察三：設置共享文件夾了解訪問權限第二關（“送你禮物”）：設置共享文件夾（學生自學） 要求：1：在桌面上新建一個叫“禮物”的文件夾，設置為共享2：共享的名字為“自己的名字”3：每位同學從自己的資源庫中任選一個文件作為禮物，送給你的好朋友，放入他名字的文件夾中。（學生嘗試完成操作）（參照“闖關秘笈”）讓正確操作的同學演示。學生探究操作嘗試（學生邊操作邊描述）學生自學完成思考：更改共享的名字會改變文件在機器中的名字嗎？（教師總結）1：更改共享的名字不會改變文件在自己計算機中的名字，但是會改變文件在網(wǎng)絡中顯示的名字。2：注

6、意：能對文件夾或者磁盤還有打印機等設置共享，但是不能對單獨的文件設置共享操作，總結糾正錯誤，加深印象研究訪問類型中只讀與完全的區(qū)別 禮物已經(jīng)成功的送到其他同學的文件夾中，但是萬一這個禮物你不想接受，或者是病毒文件，你不想讓其他同學能完全控制你的文件夾，該怎么做呢？引出共享權限的設置（設置“只讀”屬性）提問：只讀和完全有什么不同?提高任務：思考“完全”帶來的安全性問題，有什么方法克服呢？（使用密碼訪問）（參照課本P59，“4.開放Guest用戶”完成設置）（教師總結） “只讀”：只可以讀取文件，不可以刪除或粘貼文件 “完全”：既可以讀取，又可以對其中的文件做修改 選擇訪問類型的時候要慎重，注意保護自己的文件，同時尊重他們的共享文件，不做破壞。學生嘗試回答區(qū)別學生探究使用測試評價網(wǎng)站評價反饋學生登陸網(wǎng)站，做練習反饋本節(jié)課學習成果。主要針對本節(jié)課的內容，設計了幾道題目，要求學生在線提交，能馬上看到自己和其他同學的成績。學生自我評價點評反饋結果，糾正錯誤了解反饋情況 糾正錯誤題目